部编版《道德与法治》七年级上册9.1《守护生命》说课稿

1、人教版七年级上册人教版七年级上册道德与法治道德与法治第四单元第九课第四单元第九课 第一框题守护生命说课稿第一框题守护生命说课稿 一、说教材 1、 教材的地位和作用 守护生命是人教版七年级上册道德与法治第四单元第九课第一框题 的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家 长关系的基础上进行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生 命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。经过第八课的 学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。从而为本课“守护生命”的 学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。 所以此课在本单元

2、中起着承上启下的作用。 2、 教材内容 本框题主要涉及的问题为如何守护生命， 具体包括两大问题：爱护身体和养 护精神。通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊 重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。 3、 教学重难点 (1) 重点:爱护身体 因为我们的生命以身体为基础。守护生命，首先要关注自己的身体，只有学 会爱护身体， 以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生 活。另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重， 是全社会共同关心的热点话题。因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范 能力，减少意外伤害，所以将

3、此知识点做为本课的教学重点。 (2) 难点：养护精神 中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。中学生辨 别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。中学生需要时时调整心态，来养护 自己的精神，免受不良风气的影响。 二、说学情 作为七年级学生， 小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全 知识有一定的了解。但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。部分 学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限 制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意 识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想 偏

4、差，从而导致“精神缺钙”。所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观， 人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。 三、说教学目标 根据教材和学生情况制定教学目标如下： 1. 知识与能力 知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态 度。能够掌握自救的方法和技能，应对各种突发的灾难和灾害，提高维护生命健 康的能力。提高抑制不良诱惑，明辨是非的能力，能在学习和生活中践行传统美 德和民族精神。 2. 过程与方法 利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发 学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。 3. 情感态度与价值观 热爱生命，珍惜自己的生命，

5、关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意 识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。 四、说教法 利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发 学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。 五、说学法 学法改革的核心是充分发挥学生的主体性， 主体性发挥的越充分，学生越主 动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。 1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。 2. 小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。 3. 探究式学习：培养学生科学探究精神。 4. 自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。自主学习体现了学 生的

6、主体性。 六、说教学过程 1. 新闻背景，导入新课 2017 年 1 月 2 日下午阜城县崔庙镇大息庄村， 3 个孩子在村边大坑玩耍时溺 水身亡。傍晚孩子的尸体浮出水面才找到。随后被打捞上岸，救护车赶到时，3 个孩子均已没有了生命迹象。据悉 3 个孩子中最大的 11 岁，最小的 7 岁。 （随着字幕播放悲凉音乐，渲染凝重气氛） 适当留白，提问：“为什么会发生这样的悲剧？”引出主题“守护生命”。 2. 爱护身体增强安全意识，提高防范能力 为了防止类似悲剧的发生，我们在生活中有哪些安全注意事项，分组讨论。 （为了更好的加强学生的安全意识，从讨论中互通有无，加深印象） 分组讨论总结：打饭、上下楼梯、

7、活动课、雨雪天气、交通安全、用电安全、 远离危险地带等。 3. 爱护身体自救、自护 （结合班会记录、中小学安全教育读本） 4. 爱护身体珍视肉体生命 列举两例自杀、自残事件，学生思考讨论。 总结战胜挫折的方法 （让学生意识到生命的宝贵，用正确的心态面对挫折） 5. 爱护身体健康生活方式 对照课本健康生活方式图示，反思自己的生活方式。同桌讨论。 （有助于帮忙学生了解自己的不良生活习惯，加以改正）。 6. 养护精神培养高雅情趣 列举出学生中的不良爱好，抽烟、喝酒、打扑克、赌博等。 良好的爱好书法、阅读、写作、绘画、体育等。 （让个别学生意识到自身的不足并加以改正） 引导学生发现生活中的美，并播放个

8、人摄影集。 7. 养护精神传承中华文化和民族精神 播放美德少年评选活动中的人物事迹。 （让学生感受榜样的力量） 8. 小结 （总结本课内容加深学生印象） 七、板书设计 守护生命 一、爱护身体 1.养成健康的生活方式 2.掌握基本的自救方法 二、养护精神 1.丰富精神生活 2.守护精神家园 八、教学反思 本课的课堂教学任务虽然已经完成， 但守护生命的教育不能中断。安全教育 自护自救知识要经常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。 在日常生活中， 要适时提醒学生注意健康的生活方式。要善于引导学生发现生活 中的真善美，做新世纪的“四有”新人。 第九课第九课珍视生命珍视生命 第第 1 1

9、 课时课时 守护生命守护生命 【教学目标】： 知识目标： 1.认识维护身体健康的重要意义. 2.掌握一些基本的健康救护常识. 3.在追求生命健康的同时,追求富有意义的精神生活. 能力目标： 1.处理好维护自己身体健康和精神健康的关系. 2.在自然灾害面前学会自救自护,熟练运用简单的健康救护常识. 情感态度与价值观: 1.树立对生命负责的态度. 2.增强安全意识和自我保护意识. 【教学重点】 1.认识维护身体健康的重要意义. 【教学难点】掌握自救自护方法和一定的健康救护常识. 【教学过程】 一情景导入 某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。 对此，人们议论纷纷，纷纷表达

10、对这名花季学生的惋惜之情。 二自学互研 生成能力 （一）自主预习 1我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2.关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些 基本的 自救自护方法。 4精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精 神。 5我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部 环境的制约。 6守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的 充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究 知识模块一爱护身体 探究一：教材 P99 运用你的经验 (1)上面同

11、学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础 吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示： (1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基 础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方 面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激 行为，丰富精神生活。 探究二：教材 P100 探究与分享 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注 身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些 环的习惯，养成健康的生活方

12、式。 探究三：教材 P101 上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？ (2)有些事情是你喜欢的但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？ 答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽 倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生 命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。 探究四：教材 P102 探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾 难的自救自护方法。 火灾：_，交通事故：_，地震：_ (2)结合上面方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 知识模块二养护精神 探究五：教材 P102 图

13、片展示 (1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗？ (3)这些图片共同的主题什么？ 答案提示：(1)(2)略； (3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。 探究六：教材 P103 探究与分享 (1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的 风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 答案提示： (1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造 欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵 走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的

14、现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一 个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些 儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 (三)课堂小结 维护健康,需要健康的生活方式,需要对生命负责的态度.在自然灾害面前, 在人为灾难面前,我们要具有安全意识和自我防护能力.精神生命是我们生命的 延伸,是我们生命的重要组成部分,我们要守护自己的精神家园. 【板书设计】 守护生命 一、爱护身体 1.养成健康的生活方式 2.掌握基本的自救方法 二、养护精神 1.丰富精神生活 2.守护精神家园 教学反思 本课在教学过程的设计中，按照“研读教材探究问题”的思路展开，比 较充分地

15、调动了学生学习的主动性， 帮助学生提升了呵护生命的意识和尊重他人 生命的意识。 不足之处：在自救自护的问题处理上，原因和意义的阐述较多，具体方法的 介绍和交流较少，在一定程度上忽略了学生能力的培养。 政治教学反思 担任七年级与九年级政治教学工作这半期来， 在不断地摸索和学 习中进行教学。认真回顾这半期的教学工作， 现对自己的观点和做法 进行重新思考，将反思所得总结如下： 一、了解学生掌握情况结合实际备课 了解学生的知识状况， 有针对性的采取恰当的教学方法与措 施，结合学生的年龄特点和本课程的特点设计教学过程， 使得学生获 得更多的知识并及时与学生沟通交流， 以便我改进教学方法，完成教 学任务。 二、提高学生学习兴趣优化教学效果 要在平时的教学工作中， 把基础知识讲解清楚， 要做到深入浅出， 调动学生的学习兴趣，主动与学生交流，了解他们在学习过程中存在 的问题，帮助他们答疑解惑，提升学生能力，优化教学效果。 三、提升自己多与别的教师交流 在教学中， 要想法设法提升自己， 多学习新知识， 保持与时俱进， 满足学生知识增长的需要有不懂的要主动与别的教师交流， 提升自己 的知识水平。 四、认真布置、批改作