江苏省洪泽外国语中学七年级历史上册 第11课 “伐无道诛暴秦”学案（无答案） 新人教版

1、江苏省洪泽外国语中学七年级历史 第11课 “伐无道，诛暴秦”教学案 新人教版学习目标1、知道秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。2、思考探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。3、秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。学习重点：秦末农民战争。学习难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化【学习过程】一、课前预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题。 1、秦朝暴政的表现：秦始皇在位时，_繁重，_也很重，_残酷；秦二世更加残暴

2、，他和宦官_狼狈为奸，政治十分黑暗。 2、_年，在_和_号召下，_农民起义爆发了，这是中国历史上_。他们的起义失败后，_和_领导的农民起义继续反秦斗争，_年，以少胜多，在_大败秦军主力；秦朝统治者向_投降，秦朝灭亡。 3、_年，_建立汉朝，定都_，历史上称为_，他就是汉高祖。二、课堂合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）合作学习（交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：秦的暴政1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。第二子目：陈胜吴广起义1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

3、2、分析秦末农民起义爆发的根本原因、直接原因。第三子目：农民起义推翻秦朝1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，解决“动脑筋”二、三。活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） _ _ _繁重秦的暴政 _ _沉重 _ _残酷 _ _更加残暴 陈胜吴广起义 时间：_ 意义：_ 秦末农民起义 项羽刘邦继续起义 巨鹿之战：_年，_大败秦军主力。 秦统治者向_投降，秦朝灭亡。 建立时间：_ 西汉 建立者：_（汉高祖） 都

4、城：_认识：秦朝是一个短命王朝，它因暴政而亡。得民心者得天下。四、课堂练习1、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（ ）A长平之战 B巨鹿之战 C城濮之战 D马陵之战2、“有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在（ ）A.春秋和战国 B.秦和春秋 C.战国和三国 D.秦初和汉初3、巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（ ）A陈胜 B吴广 C项羽 D刘邦4、秦朝灭亡的标志是（ ）A陈胜吴广起义 B巨鹿之战 C刘邦攻占咸阳 D西汉建立5、材料一:“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白材料二：“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”胡曾材料三、 废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。公布法律，实行连坐法。 (1)据材料三，商鞅变法的主要内容中，除改革土地制度、奖励军功、严明法令之外，还有哪两项对后世影响深远的措施?(不得照抄材料原文)（2）材料二中“秦王”、“秦皇”指的都