辽宁省沈阳市第十五中学2020年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 关于运用CASIO图形计算器解决超越方程解的个数的探究（通用）_第1页
辽宁省沈阳市第十五中学2020年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 关于运用CASIO图形计算器解决超越方程解的个数的探究（通用）_第2页
辽宁省沈阳市第十五中学2020年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 关于运用CASIO图形计算器解决超越方程解的个数的探究（通用）_第3页
辽宁省沈阳市第十五中学2020年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 关于运用CASIO图形计算器解决超越方程解的个数的探究（通用）_第4页
辽宁省沈阳市第十五中学2020年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 关于运用CASIO图形计算器解决超越方程解的个数的探究（通用）_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、辽宁省沈阳市第十五中学2020年高中数学论文 图形计算器应用能力测试活动学生 关于运用CASIO图形计算器解决超越方程解的个数的探究在日常的数学学习中，我们经常会遇到这样一些问题，例如求解方程的实数解个数，这类方程被称为超越方程，超越方程一般指的是等号两边至少有一个含有未知数的初等超越函数式的方程。如指数方程、对数方程、三角方程、反三角方程等。超越方程一般没有解析解，而只有数值解或近似解，只有特殊的超越方程才可以求出解析解来。而这样的题便是令大多数同学的十分头痛的难题。而适当地运用CASIO图形计算器并辅以一定的数学运算，就能方便而准确地解决这类问题。首先，对于文章开头所提出的，采用以下简单的

2、解法来解决问题：在CASIO计算器中选取图形模块，输入方程：然后绘图，很容易得到有三个交点：那么，当面对比较复杂的，例如带参数的超越方程时，应当如何解决呢？例如下题：当方程对于解的个数为个时，的取值范围是？为解决这道题，首先利用图形计算器中的动态函数，初步了解题目：先取=1,2,3，观察图形：从图形中可以发现，由于n与k的值都是不定的，无法直接从图中得出准确的答案。当n为偶数时，对数函数与sin函数的最后一个交点应该在sin函数的最大值，即y=1时取到，根据这一点，可以联想到当n为奇数时，对数函数的最后两个交点会穿过sin函数的“山峰”， 即类似于k=1时的部分图像：那么，根据以上分析，分类讨

3、论：1.当n为偶数时： 设n=2m，此时代入数据，即当为最后一个交点时，将共有2m个交点。解得：2.当n为奇数时，既要保证时的sin函数值小于1，又要保证的sin函数值大于1，这样才能保证对数函数与sin函数共有n个交点，根据上述分析列出不等式：根据上述不等式解出n为奇数时k的范围：那么，综上所述：当方程对于解的个数为个时，当n为偶数时，当n为奇数时，从这道题中我们不难发现，对于一些含参数的超越方程解的个数问题，并不是简单地使用计算器画图就可以得出解答，而是要先经过计算器画图得出直观的印象，再进行精确的数学分析与解答，才能解出答案。由此，可以引申出另一道题，即解答方程的交点个数：此时，运用计算器画图就成为非常重要的先行步骤：可以看到，现在这道题由于sin函数前的系数为2，与文章开篇的简单问题产生了很大的不同，那么，对于这道题就需要合理的推断与想象。当时，此时已经没有交点。而在共有15个完整的“峰”，那么此时，解题就变得十分便捷。所以，算上第一个交点，共有15*2+1=31个交点。通过上述三道题的分析，可以看出合理适当地运用CASIO计算器在解决超越方程解的个数上十分有很大的作用。由于手画草图并不能准确地显示图像的细节，会产生很大的误差，因此在解决超越方程解的个数问

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论