初中8年级语文教案：第20讲 期末综合复习（下）

1、辅导教案学员姓名： 学科教师：年 级：八年级 辅导科目：语文 授课日期年月日时间A / B / C / D / E / F段主 题第20讲 期末综合复习 （下）教学内容1复习巩固课内重点文言文，学会提炼课外文言文主旨。2回顾作文的写作技法，学会升格考场作文。教法指导：本环节共三个步骤：一、回顾春季课程文言文与作文板块学习的内容，确定今天复习的重点；二、背诵、默写小PK，老师可根据学生期末考试范围情况选择部分背诵、默写形式或者内容；三、预习作业交流分享。1你还记得我们春季课程从开课到现在，文言文与作文版块学习了哪些内容吗？我们主要学习了四个板块：（1）记叙文阅读专题。记叙文是初中语文学习和考试的

2、重点，其中一些题目也是考试的难点。我们分析记叙文人物形象，了解环境描写的作用，梳理了记叙文的记叙顺序，在这个过程中阅读了不少优秀的文章，领悟了作者所要表达的思想感情。（2）说明文阅读专题。说明文阅读是大家期中考试、期末考试的重点，所以要格外注意。我们对说明文的说明语言进行了分析，归纳概括了说明文的常见考点。（3）议论文阅读专题。本学期议论文阅读是重点和难点，我们主要就议论文的三要素，论点、论据和论证进行了把握，并分析了议论文的论证方法和议论文的结构思路。（4）文言诗文阅读专题，文言诗文是初中语文学习非常重要的一部分。我们阅读了一些课内外的文言文篇目，并分类复习了叙事类和议论类两种类型的课外文言

3、文，对于积累实词、积累文言文知识应该是有帮助的。（4）记叙文写作专题，我们从线索、点题手法、如何巧妙构思和美化作文的语言上讲授了一些方法和技巧，并欣赏了一些名家美文和同龄的优秀范文。今天，我们就来综合地考查一下大家的学习效果，看看上面说的这些知识点和题型，大家掌握怎么样。2课内默写或背诵PK3预习作业交流分享【知识梳理】文言诗文考点列举考点1考点2考点3古诗文默写课内古诗文默写课内诗歌词句的理解诗歌内容主旨的把握课内文言文文学常识句子翻译（主观题）文章内容主旨的把握课外文言文实词解释句子翻译（客观题）内容理解，人物性格分析【典型例题】课内文言文黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山

4、下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。8.本文作者是 朝文学家 （人名）。（2分）9.用现代汉语翻译下列句子。（2分）驴不胜怒，蹄之。 10.虎对驴从开始时的“蔽林间间窥之”到最后的“跳踉大，断其喉，尽其肉”，其态度变化的原因是 答案：8.唐；柳宗元；9.驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。 10.老虎最终认识到了驴子的本质课外文言文岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节

5、，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好左氏春秋及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三失，皆同中，以示飞。飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所爱良弓增之。飞尤是益自练习，尽得同术。【注释】负：具有。 冠：古代男子二十岁行加冠之礼。 筈（ku）：箭的尾部。11. 解释下列句中加点词语。（2分） （1）飞尤是益自练习 （ ） （2）尽得同术 ( ) 12. 对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（2分）A岳飞举起弓射一箭，就射破了箭的尾部。B岳飞拉开弓射一箭，就把靶子给射穿了。C岳飞拉开弓射一箭，就射破了箭的尾部。D岳飞举起弓射一箭，就把靶子给

6、射穿了。13. 周同是个爱才之人，在文中的具体表现是 。（用文中语言回答）（2分）14. 岳飞的“少负气节”主要表现在以下两个方面（用自己的语言概括）：（2分） （1） ；（2） 答案：11.（1）更加 （2）得到 12.B 13.同大惊，以所爱良弓赠之14.（1）刻苦学习；（2）勤奋练剑【巩固提升】上海市青浦区2010学年第二学期八年级期末质量抽查考试语文试卷农妇与鹜曹皖南有一农妇，于河边拾薪，微闻禽声，似哀鸣。熟视之，乃鹜也。妇就之，见其两翅血迹斑斑，疑其受创也。妇奉之归，治之旬日，创愈。临去，频频颔之，似谢。月余，有骛数十来农妇园中栖，且日产蛋甚多。妇不恶市之，即孵，得雏成群。二年，农妇

7、家小裕焉，盖创骛之报也。【注释】鹜：野鸭子。皖南：地名。奉：通“捧”。12解释下列句子中加点的字。(2分)(1)妇奉之归 （ ）(2)临去 （ ）13“有鹜数十来农妇园中栖”是因为 14你从这则故事得到的启示是 答案：12.回家；离开 13.原因是农妇是个有爱心的人，不会伤害它们，它们也想产蛋回报农妇。 14.多做善事，必会得到回报。妇人救了那野鸭，野鸭日后率领一群鸭来到农妇家，报答她的救命之恩。教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。（一）默写1为我一挥手，_。听蜀僧濬弹琴2_，志

8、在千里。步出夏门行3惠崇烟雨归雁，_。题郑防画夹4明时思解愠，_。孤桐5_，饱卧花阴兴有余。猫儿6狼亦黠矣，_，_？止增笑耳。狼 7.三十功名尘与土， 。满江红8.虎见之， ，以为神。黔之驴答案：1如听万壑松；2老骥伏枥；3坐我潇湘洞庭；4愿斫五弦琴；5纤钩时得小溪鱼；6而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉；7八千里路云和月；8.庞然大物也（二）课内诗歌理解天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6本曲的画龙点睛之笔是“ ”。（2分）7. 下列理解不正确的一项是（ ）（2分）A作者用极其简练的表描手法，通过三个画面，勾勒出了一幅游子深秋远行图。B“枯藤老树昏鸦”展现

9、了一派秋天毫无生气的肃杀景象，烘托了游子悲凉的心境。C“小桥流水人家”呈现了一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，更添悲愁。D全曲以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。答案：6、夕阳西下，断肠人在天涯 7、C （三）课外文言文今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。（选自战国策）17请选出与“方北面而持其驾”一句中“其”解释相同的一项（ ）（2分）A其一犬坐于

10、前狼B鼠度其无他技束氏畜猫C岂其鬼耶黠鼠赋D意将隧入以攻其后也狼18用现代汉语翻译下列句子：（2分）君之楚，将奚为北面？ 19 “此数者愈善”中的“数者”在文中指的是_、_、_。（请各用两个字概括）成语“南辕北辙”出自本文，现在用来比喻 _。（4分）答案：17.D 18.您到楚国去，为什么往北走呢? 19.马良；用多；御善 20.行动和目的正好相反，把简单的事情复杂化。（四）作文上海市延安初级中学2010学年第二学期初二年级语文学科期末试卷作文：好想说声对不起思考：1.你对题目好想说声对不起有怎样的理解？ 2.你能写出你要选取的作文素材吗？ 3.请回顾我们本学期学习的作文技法，从点题、线索和语

11、言上分别升格你的作文。范文一好想说声对不起尘封了许久的事，当它再次赤裸在阳光下，内心仍有说不出的愧疚。题记又是烟尘纷飞，又是人车争霸，出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰，我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程，一阵风刮起，顾不得那么多，便开始抢车道，我左躲右闪，见缝钻车，不一会儿如游蛇般走到了小路的尽头。谁料这尽头才是恶梦的开始，手掌大的一个出口，各种交通工具齐备，左小轿车，右行人，中间是自行车族，隔出口相望对面正有庞大的上班族，再一看表，上课时间也快到了，真是屋漏偏逢连阴雨，管它三七二十一，冲出去就是好汉，在一片鸣笛声中，我依旧我行我素，忽然一群行人，堵住我正前方的路，我变向右一拐车把，挡住了

12、另一个行人的路，随之而来的便像多米诺骨牌一样，左边那个骑车的民工为了不与我相撞，便向左，一个不小心，靠在了左边那辆颇具风度的丰田跑车上，人们纷纷停住了脚步询问他是否有事，确定那位民工没事正准备离开，一个尖锐的声音刺入我的耳膜。“哎，我的车，看让你给划的，怎么骑车的？” “对不起，车太多，我不小心.”看到如此场景，鬼使神差，我脑子一热，就拼命地往外挤，快速的离开现场，然而耳旁依旧是那个尖锐的声音，还有那个民工尴尬的赔礼声，我是否该回去？这与我有关吗？这一连串的问题，从我的脑海中进了出来，当我想着是不是该回去的时候，却发现骑着车已到了学校，放好自行车，迈着沉重的步子回到自己的座位，同桌似乎发现了我

13、的表情的扭曲，便询问我是怎么回事，我便将事情的原委告诉了他。“后悔吗？”“嗯。”“返回去说清楚嘛。”我一阵沉默。“想去就快点！”我看了她一眼，没再说什么，冲下楼，开锁，推车，奔向那个留下遗憾的地方，不知为什么内心有一丝不安。到了那里，早已是一片平静，那些拥挤的车辆、人群也早已不在，只有一阵风起，吹起了满地的灰尘，拂乱了我的头发，我呆呆地望着，说不出一种什么感觉，转身离开的时候，又是烟尘纷飞。也许有些事情，过去了就没有重新返回的可能。这件事就这样像流星一样过去了，留给我的只有：好想说声对不起。范文二好想说声对不起那天偶然翻家里的相册,发现很少有和父亲的照片。好不容易找到了一张,却是我在他怀里挣扎

14、着咧着嘴在哭。我问母亲，为什么很少与父亲照相，母亲笑道：“你从小就怕他，还能愿意和你爸照相。”回想一下,与父亲的交流的确太少太少了。小时候，可以说是在母亲怀里长大的，整天缠着她，而每当父亲下班回家，想用坚硬的胡子扎扎我稚嫩的小脸以示疼爱时，我便挣脱着跑到母亲身后，父亲冲我笑着，我却生生地看着他。可以想象出他当时的心情是何等失落又是怎样的尴尬。可能由于在母亲身边待惯了，所以对父亲始终保持着不冷不热的态度，对他对我的关心也不在意，一直如此。随着年龄一年一年增长，青春期的逆反心理也愈发明显了。我向母亲要求买一辆新的自行车，母亲不肯答应。我与母亲进行冷战，也不写作业。父亲气愤地上来打了我一巴掌，我大喊

15、：“为什么打我？我不要你管我！”说完冲出屋去，留下父亲呆呆地立在那儿。因为这件事，我与父亲进行了将近一周的冷战，并发誓不再与他说话。最后还是在母亲的调解下，与父亲和好了。总想跟父亲去说声对不起，却由于我与他之间固有的冷漠关系，始终未说。那天父亲躺在沙发上看报纸，初中毕业的父亲很少认识字，吃力地读着，读到费解处便来问我，我不耐烦地说：“你也不认得几个字就别读了。”说完我发现父亲的眼睛里流露出一种失落的神情，才觉察自己的话刺痛了他的心。我想说些道歉的话。父亲却转身出去干活了，这次留下了呆呆坐在那儿的我。那天晚饭后，我在阳台上乘凉，忽听见父亲在与邻居谈话。“这么累干吗？回家休息吧！”“不行，我得把儿子上大学的钱挣出来。”我抬头一望，看见父亲站在夕阳下，略微佝偻的身躯拉出很长的影子，脸上挂满了满足的笑容。我真想冲上去对父亲说声对不起，为自己对他的关爱的冷漠，为自己少年时的鲁莽，为自己对他的感激，却发现自己已在窗前潸然泪下评语：这是一篇结构严谨，中心突出的好文章。作者紧扣题目，围绕“我”和爸爸的感情关系选材，按照时间顺序记叙了“我”对爸爸由疏远、冷漠到理解、感动的过程。条理清晰，记叙具体，描写细致。语言流畅，表达自然，感情真挚。 教法指导：以学生自我总结为