学前儿童音乐教育试题

1、学前儿童音乐教育试题 课程代码：00397 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。 1. 人类音乐活动的基本性质在于（） A. 实践性 C. 游戏性 个作品的程序为（） A. 层层深入的程序 C. 一一匹配的程序 A. 概念性语言 C. 抽象性语言 B. 层层累加的程序 D. 一一对应的程序 B. 比喻性语言 D. 逻辑性语言 B. 音乐性 D. 娱乐性 2. 在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整 3. 作为创造性音

2、乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（） 4. 音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任， 而且也要为儿童的终身发展担负责任。 这一思想体现了学前儿童音乐教育的（） A. 实践原则 C. 和谐原则 A. “一杆子”式 C. 常规式 A. 活动目的 C. 活动内容 7. 金蛇狂舞的曲作者是（） A. 刘诗昆 C. 聂耳 A. 音乐感的发展 C. 个性、社会性的发展 方法，教师应该（） A. 让幼儿倾听录音范唱 C. 让幼儿倾听教师精湛的弹奏 是（） A. “弹”出去的B. “推”出去的 -第 1 页 共 4 页- B. 可持续发展原则 D. 低耗高效原则 B. 三段式 D. 系列化式

3、 B. 音乐实践类型 D. 音乐表现方式 B. 圣桑 D. 刘铁山 B. 学习能力的发展 D. 全面和谐的发展 5. 面对陌生幼儿，不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用（） 6. 将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（） 8. 学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（） 9. 在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的 B. 让幼儿倾听同伴的演唱 D. 树立正确的歌唱榜样 10. 一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应 地址地址：北京市海淀区知春路 1 号 学院

4、国际大厦 18 层 电话电话:(010)82335555 C. “打”出去的 A. 可以为同一种动作选用不同的音乐 C. 应十分注意音乐速度的选择 A. C大调 C. E大调 是在（） A. 2岁末期 C. 4岁末期 D. “爆发”出去的 B. 不可以为不同的动作选用同样的音乐 D. 应选择节奏清晰、结构工整的音乐 B. D大调 D. F大调 11. 下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（） 12. 如果一首歌曲中只含有do re mi 三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（） 13. 在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、 音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄 B.

5、3岁末期 D. 5岁末期 14. 用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何， 只要他能获得良好的教育环 境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（） A. 达尔克罗兹 C. 铃木 A. 总谱创编导入法 C. 故事导入法 A. 标准总谱 C. 图形总谱 现的活动能发展幼儿的（） A. 乐器操作能力 C. 合作协调能力 以满足幼儿（） A. 探究的需要 C. 参与的需要 A. 合理选择队形 C. 行进动作变成原地动作 A. 兴奋集中 C. 兴奋与抑制趋向于扩散 B. 对秩序的需要 D. 被接纳的需要 B. 轮流进行活动 D. 动作的动静交替 B. 相对抑制 D. 兴奋与抑制趋向于

6、集中 B. 随乐能力 D. 创造性表现能力 B. 柯达依 D. 奥尔夫 B. 音乐欣赏导入法 D. 韵律活动导入法 B. 通用总谱 D. 动作总谱 15. 对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（） 16. 用形状和色彩表示配器方案的总谱是（） 17. 在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表 18. 教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、 活动组织形式、 活动方法和活动内容可 19. 下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（） 20. 大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的（） 二、填空题(本大题共 12 小题，每

7、小题 1 分，共 12 分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21. 音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在： （1）促进幼儿个性意识倾向性的发展； （2） 地址地址：北京市海淀区知春路 1 号 学院国际大厦 18 层 电话电话:(010)82335555-第 2 页 共 4 页- 促进幼儿_的发展。 22. 幼儿音乐欣赏材料的选择包括_的选择和辅助材料的选择。 23. 学前儿童音乐教育的综合性主要表现为：(1) 形式上的综合； (2) 过程上的综合； (3)_ 上的综合。 24. 教师在提供示范时，应该尽量做到：适时、_、谨慎、灵活。 25. 教师在提出和撰写音乐教学活动

8、目标时，必须遵循：(1) 系统化原则；(2) 系列化原则； (3)_ 原则。 26. 歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情， 更是特指歌声所传达出的感情， 即 _表情。 27. 为提高幼儿韵律动作的随乐性，动作组合总体上应该是简单和_的。 28. 学前儿童的动作发展主要有三条规律：(1) 从大的整体动作到小的精细动作； (2)_ ；(3) 从不移动动作到移动动作。 29. 体态律动学的核心是： 音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童， 让儿童从开始 接触音乐起，就不只是学习用听觉去感受音乐，同时还学习用整个 _和 心灵去感受音乐。 30. 对人的精神世界直接产生影响的是音乐的_功能

9、。 31. 影响“心理唤醒”的因素主要有五大方面：幼儿因素、教师因素、 _ 因素、程序和方法因素、时间与空间因素。 32. 在演奏打击乐曲的过程中，注意倾听自己、同伴和集体的演奏，并努力使每一个人、每 一声部的演奏都能服从于整体形象的塑造要求，指的是乐器演奏活动的 _。 三、名词解释题(本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分) 33. 显性音乐课程 34. 独立片段评价 35. 模仿动作 36. 心理调节的程序因素 四、简答题(本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分) 37. 教师在提出音乐教学活动目标时应考虑哪几个方面的问题? 38. 简述韵律活动的导入方法。 39. 发展幼儿音乐欣赏能力的方法有哪些? 40. 在音乐教学活动中，教师的行为方式可以归纳为哪几个方面? 五、论述题(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分) 41. 试述学前儿童音乐教育的和谐原则。 42. 在创编新歌词的教学活动中，教师一般应注意哪些问题?试举例说明。 六、分析题(本大题 12 分) 43. 分析中班打击乐曲军民大生产的配器方案，指出方