新四年级下册数学第一单元《有关0的运算》名师教学设计人教版

1、第三课时第三课时有关有关 0 0 的运算的运算 一、学习目标一、学习目标 （一）学习内容（一）学习内容 义务教育教科书数学 （人教版）四年级下册第6 页例 3。 在前面的学习中，关于0 在四则运算中的特殊性学生已经积累了比较丰 富的感性经验，本节课在举例、讨论中把感性经验上升为理性认识。例3 明 确提出了“问题”，通过小组讨论让学生回忆、整理和概括，把关于0 的运算 知识系统化。 （二）核心能力（二）核心能力 通过本节课的学习， 在分类讨论中培养学生的归纳能力和语言表达能力， 促进运算能力和推理能力的发展。 （三）学习目标（三）学习目标 1.借助具体算式，通过分类、整理，概括出0 在四则运算中

2、的特性，会 利用 0 的特性正确计算。 2.通过交流讨论，结合例子说明0 不能作除数，理解0 为什么不能作除 数的道理，进一步掌握0 在四则运算中的特性。 （四）学习重点（四）学习重点 0 在四则运算中的特性。 （五）学习难点（五）学习难点 理解 0 为什么不能作除数。 （六）实施资源（六）实施资源 有关 0 的运算名师教学课件、 有关 0 的运算课时作业。 二、学习设计二、学习设计 （一）课前设计（一）课前设计 1.预习任务 关于 0 的运算有哪些？举例子写一写。 （二）课堂设计（二）课堂设计 1.复习旧知 （1）课前大家写了一些关于0 的运算， 谁来说一说你写的有哪些？ 学生汇报。 （2）

3、我也收集了一些关于0 的运算，你能快速、正确的计算吗？ 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字）1 1200 0368079 267 0 074 187 187 0 76 235 0 990 49 49 0879 450 【设计意图：本环节通过汇报自己所收集的有关0 的运算引入本节课的 教学，有利于唤醒旧知，激发学生的学习兴趣。同时，通过有关0 的口算练 习，为概括 0 在四则运算中的特性和进一步掌握有关0 的运算作铺垫。】 2.问题探究 （1）小组合作，分类整理关于0 的运算的特性。 小组活动要求： 请将上面的口算进行分类； 观察这些运算的特点，试着用自己的语言描述这些运算； 在小组内合理

4、分工，做好汇报准备。 汇报交流。 组织学生汇报，在汇报中注重生生间的交流，进行及时补充。 概括总结 通过大家的讨论和交流， 我们发现了关于0 的运算有这些：一个数加上 0， 还得原数；一个数减去0，还得原数；被减数和减数相等，差是0；一个数和 0 相乘，仍得 0；0 除以任何数，还得0。 （注意：在总结时举例验证。 ） （2）探究 0 不能为除数 关于 0 的运算你还有什么想问或想说的吗？ 若学生想不到，可以通过观察0 在不同运算中的位置，引导学生说出0 是否可以作除数。 小组讨论： 0 能否作除数？如果用0 作除数会怎样？ 先组织学生小组讨论，教师引导，使学生明确0 不能作除数。 教师总结：

5、 0 不能为除数，如50 不可能得到商，因为找不到一个数 同 0 相乘得 5；00 不能得到一个确定的商，因为任何数同0 相乘都得 0。这 时，教师相机板书“非0 的” 。 【设计意图求：通过分类，使学生归纳出有关0 的运算的不同规律；通 过举例说明，使学生在讨论、交流中明白0 为什么不能作除数的道理。在分 类、举例说明中使学生的认知结构更加稳定和完善。】 3.巩固应用提升能力 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字）2 （1）抢答。 240 13 13 0 8 0 9 700 0 504 0 36 392 0 （2）判断。 0 和任何数相乘都得0。 （） 0 除以任何数都得0。（） 一个数

6、加上 0 仍得 0。（） 13001300 。（） （3）同桌之间互相写出关于0 的算式，写在练习本上，交换完成后相互 检查。 （4）先说说运算顺序再计算。 5820 0 14637 24（7567） 9 999 【设计意图：围绕学习内容设计不同形式的练习，目的是帮助学生巩固 知识，形成技能。同时注意培养学生应用知识的灵活性和创造性，正确对待 学生暴露出的问题和疏漏，加强点拨指导，引导学生诊断矫正。同时，最后 一题也为下节课四则混合运算顺序的学习做铺垫。】 4.全课小结今天你有什么收获？ 总结：这节课我们梳理总结了关于0 的运算的特性。 一个数加上 0，还得 原数；一个数减去0，还得原数；被减数和减数相等，差是0；一个数和 0 相 乘，仍得 0；0 除以一个非 0 的数，还得 0。 （三）课时作业（三）课时作业 题号 1：算一算 . 031 18 18 68 0 23 0 720 78 0 78 1 0 56 1234567890 1234567890 答案： 31 0 68 0 72 0 78 0 45 0 解析： 【考察目标 1、2】 题号 2：下列说法正确的是（） 。 A. 0 除以任何数都得0。 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字）3 B. 一个数加上 0 仍得 0。 C. 98709870。 答案：