新桥头小学校德育课程实施计划.

1、桥头小学德育课程实施计划桥头小学德育课程实施计划 桥头小学是位于桥头镇驻地的一所五年制小学，现拥有15 个教学 班，549 多名学生，学校现代化教学设备一应俱全。作为经区的三所乡镇 学校之一桥头小学立足德育教育，坚持以德育人，建立和完善德育课程体 系，优化学校德育教育。 一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位 根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机 遇，让学生的个性和潜能，在小学教育阶段得到充分自由和谐地持续发 展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的 德育课程德育课程 发展目标：发展目标：开展以“实施自主发展

2、教育，形成学生完整人格”为主题的素 质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体的自觉性、自主 性和创造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培养和塑造具有自 主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人。 同时构建了学生培养目标：学生培养目标：通过构建以“诚、德”为核心的学生自主 发展德育体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念、诚实 的行为品质和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势 创造机会，提供平台，使每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发 展。 二、德育课程设臵的基本原则二、德育课程设臵的基本原则 1.1. 整体性原则整体性原则 在制定

3、德育课程计划时，必须以“全员德育”的观念来制订管理策 略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级 以及学校外部（家庭、社会）的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最 1 佳的教育效果；同时要强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全 面提高学生的综合素质。 2.2. 层次性原则层次性原则 从学校实际出发，从学生实际出发，在德育课程的设臵中注重分层、 体现差异性，以满足不同学生的需求，从而取得更好的教育效果。 3.3. 创造性原则创造性原则 打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革 创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的 完善的

4、德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。 4.4. 适应性原则适应性原则 要充分考虑到学校实际情况和师生特点，制订相应的计划。要采用广 大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施 也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育 课程的认同。 5.5. 校本性原则校本性原则 要充分体现鲜明的学校特色，立足学校实际，确立校本发展的理念， 形成学校有特色、有实效的德育课程。 6.6. 操作性原则操作性原则 课程设臵、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各 方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。 三、课程设臵与课时安排三

5、、课程设臵与课时安排 根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设臵的基本原则， 特制订 2015 学年的德育课程整体计划如下。 表一：学校表一：学校 20152015 学年德育课程计划学年德育课程计划 2 桥头小学 2015 学年德育课程计划 课 程 科 目 显 性 基 础 型 课 程 课 程 语 、 数 、 隐 性 课 音 、 体 、 美、科学、 信息科技、 程。 一五 年级学生 全体学生 程计划 思想品德全体学生 见学校课 程计划 教育对象课时安排课程内容及要求说明 用国家编写的教材，有针按 国 家 对性地对学生进行民族精和 学 校 神教育、生命教育等 用国家统一编写的教材， 根据学科

6、特点，充分挖掘 规 定 的 课 时 ， 以 班 级 授 课 形 式 组 织 课 堂 教 学 语 文 学 科 的 拓 展课程 见学校课各学科中的德育内容，寻 找结合点，以多种方法和 手段，随机、无痕化地进 行有效教育。 推荐阅读书籍，对学生进 行知识、能力、理想、品 德、行规等各 方面的 教 育。 选用现成教材，对学生进 程英、地方课 读书指导 德 育 课 程 体 系 拓 展 型 课 程 广播操、眼 保健操 专 学 科 类 和 活 动 类 兴趣活动 心理 每周 1 节 一五隔周各 1 年级学生节 一五 年级学生 行自我防范、健康心理教 育。 自编或选用教材，学生发学 生 自 每周 1 节展兴趣爱

7、好、掌握技能，主 选 择 培养良好品性 强健体魄，培 养集体 观 念、进取精神。 修习 学生自主 选择活动 项目 体育大活动全体学生每周 2 节 全体学生 每天约 30渗透纪律教育 、集体 观 分钟念、荣誉感教育等。 包 含 校 题 少先队活动 园 生 活 全体学生每周 1 节围绕核心价值观进行的主 课 程 、教 课程 题教育。 育校 本 德 、 班 校园文化 团 课程 育 全体学生“温馨教室”创设活动。 课 程 、 校 园 文 化 3 队 活 动 社 区 服 务 社 会 实 践 社会实践 课程 全体学生 每学年 2 次 暖阳志愿小队活动。 课 程 、 安 全 教 育课 程 、 心 理 辅 导

8、 课 等。 详 见 附 表。 程 四、课程实施四、课程实施 （一）基础型课程（一）基础型课程 教师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对学生 进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、 “过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标 和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。要充分考 虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实 施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境 界，充分体现德育主渠道的功能。 （二）拓展型课程（二）拓展型课程 1.1. 学科类、活动类课程学科类、活动类课程 这两

9、类课程要结合学科的特点，努力开发学科德育资源来增加本学科 的育人功能，并逐步形成校本课程及规范有效的运行机制。 语文读书指导系列活动是颇有特色的学科类校本拓展课程。由学校统 一规定每学期的必读和选读数目，语文老师和班主任进行读书指导，写好 读书笔记，重点是读书收获。 4 在具体实施中要做到： 每周一节读书指导课进入课程表。 每班有专职的读书指导老师。 每班有统一的书橱，各类图书及相应规范的管理。 每年一届校“读书节”活动，做到内容丰富、主题鲜明。 附件：附件： 桥头小学阅读指导篇目桥头小学阅读指导篇目 年级 一年级 上学期 必读书目：必读书目： 1、小学生必背古诗 70 首 2、影响孩子一生的

10、 101 个经典童话（金 卷） 3、皮皮鲁外传 选读书目：选读书目： 1、大个子老鼠小个子猫1，周锐 2、 书本里的蚂蚁，王一梅 3、了不起的狐 狸爸爸，罗尔德达尔 4、爷爷一定有办法（绘本），宋珮译 5、蚯蚓的日记（绘本） 必读书目：必读书目： 1、小学生必背古诗 70 首 2、格林童话，（德）格林兄弟著，杨武 能译 3、中国名家经典童话（张天翼专集） 选读书目：选读书目： 1、舒克和贝塔历险记，郑渊洁， 2、戴小桥和他的哥们儿（喝汤的土 匪），梅子涵 3、装在口袋里的爸爸（爸爸变小记）， 杨鹏 4、没头脑和不高兴，任溶溶 5、电话里的童话，（意）罗大里 6、十万个为什么 7、中外经典科普故

11、事，伍钚编 下学期 必读书目：必读书目： 1、小学生必背古诗 70 首 2、影响孩子一生的 101 个经典童话（银 卷），3、三毛流浪记（注音版），张乐 平 选读书目：选读书目： 1、大个子老鼠小个子猫2 周锐 2、鲁西西外传，郑渊洁 3、小猪唏哩呼噜，孙幼军 4、猜猜我有多爱你（绘本） 5、我有友情要出租（绘本），方素珍 6、小树叶童话，金波 必读书目：必读书目： 1、小学生必背古诗 70 首 2、安徒生童话，（丹麦）安徒生 3、中国名家经典童话（叶圣陶专集） 选读书目：选读书目： 1、戴小桥和他的哥们儿（逃跑的马儿）， 梅子涵 2、笨笨猪，杨红樱 3、幽默童诗，薛 卫民 4、我和小姐姐克拉

12、拉（德）迪米特尔茵 可夫 5、窦蔻流浪记，窦蔻 6、八十天环游地球记，（法国）凡尔纳 7、豆蔻镇的居民和强盗，（挪威）埃格钠 8、十万个为什么 9、智慧故事，心客选编 10、麦兜麦唛系列 必读书目：必读书目： 1、小学生必背古诗 70 首 2、中外神话传说，田新利选编 3、中国古代寓言故事，何冬萍等， 4、五三班的坏小子，杨红樱 选读书目：选读书目： 1、木偶奇遇记，（意）卡洛科洛狄 2、中国名家经典童话（陈伯吹专集） 3、宝葫芦的故事，张天翼 4、芝麻开门，祈智 5、三字经，马塞 翁 6、站在科学的阳光下高士其经典科普 丛书，高士其 二年级 三年级 必读书目：必读书目： 1、小学生必背古诗

13、70 首 2、新编成语故事 3653、中国名家经典 童话（严文井专集） 4、一千零一夜 选读书目：选读书目： 1、冬天躲在衣橱里，梅子涵 2、阿凡提的故事，赵世杰编译 3、科学家故事 100 个，叶永烈 4、神奇的植物世界 5、十万个为什么 6、精灵鼠小弟，（美）E.B.怀特 5 7、笨狼的故事，汤素兰 8、尼尔斯骑鹅旅行记，（瑞典）拉格洛 夫 9、雷锋的故事，艾丹 10、魔法师的帽子，（芬兰）杨松，任 溶溶译 11、动脑筋爷爷 7、十万个为什么 8、狐狸列那的故事，（法）贝纳 9、时代广场的蟋蟀，（美）乔治塞尔登 10、爱丽斯漫游奇境记，（英）卡洛尔 11、火鞋与风鞋，（德）乌尔苏娜韦尔芙

14、尔 四年级 五年级 必读书目：必读书目： 1、小学生必背古诗 70 首 2、爱的教育，（意大利）亚米契斯 3、男生贾里，秦文君 4、昆虫记，（法）法布尔 选读书目：选读书目： 1、王尔德童话，（英）王尔德 2、漂亮老师和坏小子，杨红樱 3、中国节日故事 4、科学的发现，郭正谊等 5、高士其科普童话 6、古希腊神话 7、荒漠奇踪，严阵 8、幽默三国，周锐 9、桥下一家人，（美）纳塔莉萨维 奇卡尔森 10、水孩子，（英）金斯利 11、莫吐儿传奇，（美）阿莱赫姆 12、 十万个为什么 必读书目：必读书目： 1、城南旧事，林海音 2、三国演义，罗贯中 3、草房子，曹文轩 4、老舍散文精选 5、假如给我

15、七天光明 选读书目：选读书目： 1、论语，柴水文主编 2、女儿的故 事，梅子涵 3、我要做好孩子，黄蓓佳， 4、鲁迅 杂文精选，鲁迅 5、冯骥才散文精选，冯骥才 6、中国历史故事 7、穿过地平线，李四光 8、圣经的故事，（美）房龙 9、森林 报，（苏联）维比安基 10、天使雕 像，（美）EL柯尼斯伯格， 11、苦儿流浪记，（法）马洛 12、绿 山墙的安妮，（加拿大）蒙哥玛丽 13、 诺贝尔奖获得者与儿童对话 14、亲爱的汉修先生 15、长征前所未闻的故事 必读书目：必读书目： 1、西游记，吴承恩 2、伊索寓言，（希腊）伊索 3、窗边的小豆豆，（日）黑柳彻子 4、青铜葵花，曹文轩 选读书目：选读

16、书目： 1、改变你一生的小寓言大哲理 2、女生贾梅，秦文君 3、海底两万里，（法）凡尔纳 4、屋顶上的小孩，（美） 5、中国兔子德国草，周锐、周双宁 6、中国美德故事 7、克雷洛夫寓言全集，（俄）克雷洛夫 8、绿野仙踪，（美）弗兰克鲍姆 9、杏林子作品集 10、一百个中国孩子的梦，董宏猷 11、普希金童话，（俄）普希金 12、十万个为什么 必读书目：必读书目： 1、老鹿王哈克，沈石溪 2、红楼梦，曹雪芹 3、冰心作品精选，冰心 4、俗世奇人，冯骥才 5、汤姆叔叔的小屋 选读书目：选读书目： 1、女生日记，杨红樱 2、呼兰河传，萧红3、山羊不吃天堂 草，曹文轩 4、宗璞文集，宗璞 5、小兵张嘎

17、6、儒林外史，吴敬梓 7、中华上下五千年，乙力 8、细菌世界历险记，高士其 9、银顶针上的夏天，（美） 10、秘密花园，（美） 11、青鸟，（比利时） 12、哈姆雷特，（英）莎士比亚 13、科学王国里的故事王会等主编 14、神奇的符号，苏步青 2.2. 专题教育、班团队活动课程专题教育、班团队活动课程 （1 1）专题教育课程）专题教育课程 在确定具体的上课内容（见表二）后，要对班主任老师进行有针对性 6 的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。 表二：专题教育课程表二：专题教育课程 专题教育课程 每学期约 8 课 时） 主题班队课 （每周一节 ，（每学期约 6 课时） 集体讲座

18、、宣传片观摩 （每学期约 2 课时） 文明礼仪教育、心理疏导。 法制教育、安全教育 （2 2）团队活动课程）团队活动课程 学校以校园、家庭、社区为团队活动主阵地，通过开展各种主题活 动，引导队员、团员养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富团队活 动文化的内涵。 仪式教育 仪式名称仪式名称对象对象时间时间负责人负责人 育。 爱校、爱集体、爱小学生活教育。 诚实、守信、爱党、爱国，做一个优秀少先 员。 爱校教育、感恩教育、理想教育。 教育目的教育目的 严格礼仪、规范程序，进行爱国、爱国旗教 升旗仪式 全体学生每周一 大队部 入学仪式 （开学第 一课） 入队仪式 一 至 五 年级 一 二 年 级

19、9 月底政教处 10 月 7 月 大队部 政教处毕业典礼五年级 节庆活动 重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中 华民族传统文化、传统美德和革命传统，并以课程、主题教育活动等形式 保证落实。 节庆日节庆日 “三五”学雷锋 活动形式活动形式 各类学雷锋活动。 7 教育目的教育目的 育。 主题宣传、雏鹰假日小队开展进行道德、人格、品德教 妇女节、母亲节 “三一二”植树节 为师长 、父 母做一 件事、 献一 份 礼。 感恩教育。 环保教育。 了解中华民族民俗风情和 传 统 美德 ，培 养 爱国 情 怀。 年的快乐。 国意识和情怀。 宣传、保洁、认养小树活动。 清明节、端午节、中

20、秋升旗仪式教育、宣传画廊、主 节、重阳节 “六一”儿童节 “十一”国庆节 题班队会、与父母共度佳节。 校文艺汇演、游园活动、班级欢庆自己的节日，体会童 联欢等。 党活动。 举行向国旗敬礼、红领巾心向了解历史，树立强烈的爱 （3）校园文化课程 四大校本节日和校园社团活动 名名称称 读书节 校本节日 艺术节 体育节 科技节 校 园 文 化课程 校园社团 小荷书法社 百灵鸟合唱团 口风琴乐团 时间和对象时间和对象 5 月，全体参与 6 月，全体参与 4 月，全体参与 3 月，全体参与 特长学生参 与，每 周活动一次 ，计 2 课时。 特长学生参 与，每 周活动两次 ，计 4 课时。 教育目标教育目标

21、 给学生一个展示才 华的舞台，进行各 种文化的熏陶。同 时在活动中培养学 生团队合作精神， 公平竞赛意识，健 康的心理，激发学 生的爱校热情，提 高综合素养。 创建“温馨教室”环境陶冶活动 具体举措具体举措要要求求 布臵“书法展示栏”、“学 习园地”、 “特色创建展风设计文化情境，创建文化氛围。 美化教室环境采”“评比展台显身手”等教室文化渗透各个角落，体现班 栏目。突出个性化布臵，凸级特色。 现班级特色。 净化教室环境 教育目标教育目标 设施、设备安全；环境整树立净化教室人人有责的思想， 洁、宜人；教室内用具摆放培养学生爱护公物和主人翁精 8 有序。神。造就一个更为安全、干净、 舒适的学习和

22、生活环境， 制定班级公约 民主选举班干部制 体现班级学生的共同要求、制约学生的行为，形成良好的班 奋斗目标等。 举、民主评议，定期轮换。 要求教师做到：关注学生， 风纪，体现班级特色。 成民主、自主的班级管理氛围； 自荐与他荐相结合，民主选让更多学生得到实践、体验，形 创建温馨课堂 注重尊重、沟通和合作，多加强师生情感交流、形成良好教 些鼓励、赞美和赏识，注意学氛围，实现教与学的和谐。 课堂文明礼仪， 民主、合作、交流、宽容、让学生在和谐的学习环境中不断 团结、互助、竞争。进步和健康成长。 使学生在经常性的活动体验中接 受社会责任感和塑造完善人格的 教育。 建设温馨生生关系 各类班队主题、实师

23、生共同设计、组织生动活 践活动泼的班队活动。 3.3. 社区服务和社会实践活动社区服务和社会实践活动 采用校内外结合的活动形式，根据不同年级学生的特点和需求来进行 设计和规划，详见下表： 实践内容（时实践内容（时 间）间） 校 外 实 践活 动4 （次） 影视观摩（次） 敬 老 院 活 动 （次） 假 日 小 队活 动 （次） 4 1 大队部 2一学年 4 次。 次数次数负责人负责人 说说明明 由各年级的家委会主 任发出倡议并组织大 家进行活动。 一学年 2 次。 一学年 1 次。 各年级家委会主任及 成员。 政教处 9 （1 1）校外社会实践系列活动）校外社会实践系列活动 根据每个年级学生实

24、际，一学年中用 2 天时间，精心选择活动景点、 确立活动主题、安排活动流程、注重延伸教育，形成校外社会实践活动系 列项目。 年级年级 一二年级 三年级 四年级 五年级 主题主题 亲近自然 ：感受自然之美、增进热爱家乡教育。 理想信念： 创新探索教育。 自救自护： 珍爱生命教育。 感恩教育： 踏上红色之旅。 （2 2）影视活动观摩系列活动）影视活动观摩系列活动 组织学生观看宣扬爱国主义、励志成才的电影，每学期不少于 2 次， 并通过写观后感、演讲等多种形式，为学生营造浓郁的影视文化氛围。 （3 3）敬老院活动系列）敬老院活动系列 通过与敬老院结对，为学生长期提供一个为老人服务的社会实践基 地。通

25、过设计开展各种活动，教育学生从现在做起，从关爱身边的老人做 起，培养学生尊老、敬老、爱老的优良品德。 时间安排：分散与集中相结合（分散：各中队各自定期开展活动；集 中：重阳、元旦、寒假、暑假的休业式及返校日举行联欢活动），一学年 为 2 天。 活动评价：大队部、团委通过组织评选“爱心队员”、优秀的活动方 案、征集各类敬老活动体验征文等方法来进行评价和宣传。 （6 6）雏鹰假日小队活动）雏鹰假日小队活动 在大队部的培训、指导下，每个中队各自组建小队，设计活动方案、 队标等，遵循“队长轮流选当”，“辅导自聘特邀”，“活动按需开展” 等原则在小区、街道等开展丰富多彩的活动，一学年总课时达 2 周左右

26、， 10 见下表： 活动内容活动内容 1. 村队服务（村队环境整洁、公益劳动） 2. 村队帮扶（帮助社区内有困难的队员、对孤老和 离退休老干部、敬老院老人进行慰问与服务等） 及节假日 活动时间活动时间评价评价 村队、家长、学 寒假、暑假校综合评定，评 出优秀“雏鹰假 日小队”。 （三）探究型课程（三）探究型课程 学校制定相关的探究系列，要求教师根据实际，设计课题，指导学生 开展课题探究，具体要求和做法见下表： 探究系列探究系列课题名称课题名称要求要求 爱国主义 围绕核心价值观结合重大节日对 教育 学生进行爱国教育。 了解我国现在的环保情况，环境 变化给我们人类带来的巨大影 环保教育响，以及人类

27、应该如何保护环 境。 各年级学生 可根据不同 的认知水平 传统文化 结合传统文化课本对学生进行传 和能力在教 教育 统文化的讲解，让学生取其精 华，继承并发扬。 师指导下自 主开展各种 以“四五三四三文明礼仪工程” 探究活动。 文明礼仪为载体，结合区三项文明活动的 教育相关要求对学生进行文明礼仪教 育，提高学生的文明素养。 勤俭节约校园节能现状的调查、我国资源 教育现状调查、学生消费现状调查、 11 家庭收支情况调查等。 五、课程管理五、课程管理 （一）学校德育课程的开发和建设（一）学校德育课程的开发和建设 学校德育课程的开发和建设要围绕学校的德育目标开展，形成一个统 一、科学、系统的学校德育

28、课程体系；要坚持从学校实际出发，从学生的 思想实际和生活实际出发，设臵相应的德育课程；要坚持以课堂教学为主 要载体，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教学活动 和实践、体验活动，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，收到良好的成效。 为了开发针对性、操作性、实效性俱强的学校整体德育课程，必须做 到“四个关注”和“六项要求”。 （1 1）“四个关注”）“四个关注” 关注学生个性化发展的要求。 关注教师的特长发挥。 关注社会及其未来的需求。 关注学校的实际（条件、现状、特色）。 （2 2）“六项要求”）“六项要求” 形成“学校、村队、家庭”联合互动格局，起到更好的教育效 果。 面向学生，突出实践性：强调学生亲自参与、主动探索，得到体 12 验和感悟。 回归生活，立足发展性：要面向每个学生个性发展，面向学生的 整个生活世界。 以人为本，落实自主性：要充分重视学生个人的观点、态度和行 为，因势利导，激励、教育学生，塑造良好人格。 团结互助，注重合作性：引导学生在活动中学会沟通与合作，形 成民主意识和团队精神。 坚持“无痕”，突出实效性：要抓住各种契机，有机、有序地进 行教育，不求形式，追求效果。 （二）课程实施的保障机制（二）课程实施的保障机制 1.1. 建立