青岛版一年级上册数学《认识图形》

1、认识图形认识图形 教学目标教学目标 知识技能: 通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、 球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。 数学思考与问题解决： 培养学生动手操作能力和观察能力， 初步建立空间观念，发展学生的空间想 象能力。 情感态度： 通过学生操作活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意 识。 教学重、难点教学重、难点 重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，会辨认这些实物和图形，初步建立 空间观念。 难点：建立空间观念，了解长方体、正方体、圆柱和球的外部特征。 教学准备教学准备 多媒体课件，长方体、正方体、圆柱体、球体形状的实物、图形卡片等。

2、教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入 师：同学们，看，谁来了？（出示课件，出示孙悟空。 ） 生：孙悟空齐天大圣。 师：同学们，你知道孙悟空，有什么本领？ 生：七十二变、筋斗云、 师： 对， 孙悟空有七十二变， 今天他给每一个小组的同学都带来了一袋礼物， 想知道有什么吗？” 生：想！ 师：快打开袋子，看看吧！哇，这么多礼物！喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：但是，孙悟空要考考我们，他说： “你能用这些形状的物体搭一搭、摆 一摆吗？” （设计意图：孙悟空是学生最熟悉的人物，对孙悟空最了解，从而激发学生 的学习兴趣。然后借助学生已有的学习生活经验，引入新知，激发学生探究的欲 望，使学生能自觉地参与到学

3、习过程中去。 ） 二、你说我讲二、你说我讲 1搭一搭、分一分。 师：根据孙悟空的要求，请大家搭一搭。 学生分组活动。 师：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么搭的呢？给大家展示一下。 学生展示。 师：看课件上的这几个小朋友是这么搭的。 师：说说这位小朋友都用了哪几种物体呢？你知道这些物体都叫什么名字 吗？ 生： 师：这里有长方体、正方体、圆柱体、球。 （教师板书：长方体、正方体、圆柱体、球。 ） 师： 哪些是长方体呢？哪些是正方体， 哪些是圆柱？哪些是球？请看大屏幕。 课件出示，用不同颜色在上图中标出不同形状的物体， 2摸摸、说一说。 师： 请同学拿出一个长方体的物品， 仔细看一看， 摸一摸你们手中

4、的长方体， 把你看到的、摸到的长方体先和组里的同学说一说。 学生活动。 师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？ 生：是长长方方的，有平平的面。 师： 请同学拿出一个正方体的物品， 仔细看一看， 摸一摸你们手中的正方体， 把你看到的、摸到的正方体先和组里的同学说一说。 学生活动。 师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得正方体是什么样子？ 生 1：四四方方的，有平平的面。 生 2：方方的，6 个面，每个面一样大，不能滚动。 师：请大家用同样的方法观察和摸一摸圆柱和球，说一说你们的发现。 生：圆柱，上下一样粗，圆的，上下 2 个面是平的，能滚动。球，圆圆的， 能滚动。 （设计意

5、图：在教学上，以自主探究、合作的学习方式，最大限度地提高学 生主动参与学习的程度。通过动手分，动嘴说等形式，让学生经历知识形成的过 程，培养了学生的合作意识和能力，锻炼了学生的表达能力，并使学生体验到了 合作成功的喜悦。 ） 师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，请你们想一想在生活中 有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱体和球呢？ 生：电视机箱子形状是长方体，魔方是正方体，卷纸的形状是圆柱，乒乓球 是球。 三、自主练习三、自主练习 1 （）最高， （）最矮。 （）最粗， （）最细。 最大的是（） ， 最小的是（） 。 2 你能用一张长方形的纸围成一个圆柱吗？试试看， 你还能围成什么图形？ 3摆一摆，数一数。 用分别拼摆出长方体和正方体，数一数各用了几块，并记录下 来。 4 （1）从左边起第（）个是 （2） 答案： 1 2略。 3答案不唯一。 4 （1）415 （2） 四、课堂小结四、课堂小结 ，第（）个和第（）个是。 的左边是（） ，右边是（） 。 师：同学们，今天这节课你认识了哪些图形？说一说。 生：我知道了长方体 五、课后作业五、课后作业 1回家找一找家中的物品，哪些物品是长方体、正方体、圆柱、球？ 2给圆柱的曲面涂上红色，给圆柱的两个圆圆的面分别涂上蓝色和黄色。 3看图填空。 圆柱在（）的下面；正方体在（）的上面； 球在长方体的（ 面，在