《猫》优秀课件

1、图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,猫,郑振铎（du）,猫,郑振铎,学习目标：,1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 3.了解作者及家人三次养猫的经历中的情感波澜，理清文章的结构。,现代作家、翻译家、文学史家，笔名西谛。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献

2、给国家。,作者简介,郑振铎（18981958）,写作背景：,本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。,红绫 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱,读准字音,chn,忏悔,sng yng,lng,chng,s,nng,chng,qun,z,婢女,b,相称,chn,一缕,l,虐待,n,dng zh,解释文中的词语,污涩：肮脏不光滑的事物。 红绫：红色的丝织品。 怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义） 怅然：不愉快的样子。 蜷伏：弯曲身体卧着。 悲楚：

3、悲哀痛苦。 惩戒：惩罚以示警戒。 妄下断语：乱下断定的话。,课文朗读,郑振铎（1948年）,这篇课文用第一人称叙 述了“我家”三次养猫的故事。请认真听课文朗读录音，思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？,读猫，说故事,1.用一句话概括全文内容,文章记叙了我三次养猫的经历。,全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。,第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（314段）：写第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（1534段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。,整体感知,文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（结合思考

4、探究第一题在文中勾画出相关的词句来）,第一次养猫：,从隔壁 要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,很活泼， “在廊前太阳光里滚来滚去。”“三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”,很受喜爱， “我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”,病死,一缕 酸辛,第二次养猫：,从舅舅 家要来 的,浑身黄色的，,更有趣，更加活泼。 会爬树，捉老鼠。 “它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里

5、晒太阳。”,很受家人的宠爱。 “我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”的查问好几次。”,丢失,怅然 愤恨 诅咒 路人,第三次养猫,流浪猫,毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。 “有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”,不活泼、忧郁、懒惰 。 “它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的.” “春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。”,不为大家所喜欢，若有若无。 “大家都不大喜欢它，” “连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，”,死亡,

6、更难过 得多。 永不养 猫,文章波澜起伏，感情色彩也越来越浓厚。三次养猫的情趣不同，失去之后的心情也不同。作者养猫的心情是怎样不断地变化的？,第一回，由快乐转而酸辛； 第二回，更加快乐，又时时担心， 最后怅然、愤恨； 第三回，猫不讨人喜欢，最后受了冤枉， 给“我”留下深深地悔恨。 文章既富有生活情趣，又蕴含生活哲理。,围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最后都无一例外地亡失了，令“我”与家人悲痛遗憾，以至于最后“自此，我家永不养猫。”找出相关句子作分析。,精读赏析,第一只猫,细节感悟,作者从哪两个时间段来写猫的形态?,刚来时：

7、花白的毛，很活泼，白雪球似的，在廊前的太阳光里滚来滚去；逗着玩时扑过来抢，又扑过去抢； 后来： 光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来；毫无生意，懒惰郁闷。,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 它便扑过来抢，又扑过去抢 。,运用比喻的修辞手法，动作描写，把小猫比作带着泥土的白雪球，形象地描写出了小猫的活泼可爱。表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。,家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节可以看出来?,三妹 “常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，逗着它玩。 作者 则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”“心上感受着生命

8、的新鲜与快乐。”,小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?,这只猫最终病死了。 作者先交代“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西” 就已经埋下伏笔，（暗示了猫的死亡） 对于这只猫的“病死”， 三妹“很难过”， “我”心里也感着一缕的酸辛。,小结第一部分,本文的第一部分写了第只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。,第二只猫,第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?,性情： “园中乱跑”“不怕生人” “有时由树上跃到墙上”“又跑到街上” 本领： “会爬树”“捉蝴蝶”

9、“会捉鼠”。,它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,用“又会”“也会”组织句子，通过“跑”、“爬”、“捉”等动词， 突出了猫的活泼、顽皮、有趣，透露出“我”的喜爱之情。,它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,通过“树上墙上街上”活动地点的变化，还运用“跃”、“跑” 等动作描写，突出了猫的活泼、好动、顽皮。,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。,抓住动作、神情描写，突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。,这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?,这只猫最终亡失了； 对于这只猫的“亡失”， 三妹 “很不高兴”，

10、作者也是 “怅然”“愤恨”“诅骂”。,家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?,家里人责怪周家的丫头， 诅骂不知名的夺去小猫的人。 “周家的丫头”： 代表着一点也不仗义，事不关己、冷眼旁观的一类人； “不知名的夺去小猫的人”： 代表着不顾别人，自私自利、损人利己的一类人。 作者借第二只猫的失踪事件， 表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。,第三只猫,作者及家人对第三只猫的态度有何不同？为什么？,不喜欢、不加注意； 形态： “不好看，又很瘦”“毛被烧 脱了好几块” 性情： “忧郁”、“懒惰”、 发生了“芙蓉鸟事件”,请你来当法官,卷 宗 芙蓉鸟被害案,案发现场

11、情况： _ 犯罪嫌疑人：_ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： _ 2、案发后的表现： _ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤 案,忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。,冤 案,案件定性：,案件反思：,1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？,难过、自责、内疚。,真 凶：,黑猫,1

12、、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 3、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 4、我永无改正我的过失的机会了！ 5、自此，我家永不养猫。,案件反思：,2、在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？,启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,情感揣摩,第二只猫丢失后，作者写道

13、： “自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道： “自此， 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。偷猫的人太气人，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。,“自此，我家好久不养猫。”,第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，最后猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。,“自此， 我家永不养猫。”,作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写

14、另外两次呢？,铺垫,对比,思考,（来历、外形、性情、在家中的地位）,文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第三只猫有直接关系。 “我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的。 前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨，也让读者更同期第三只猫。,启示 它告诉人们： 仅仅根据一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。,文中重点是第三只猫，不仅着墨最多，而且让“我”忏悔和内疚，难以忘怀，为什么？,为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫

15、的亡失更“难过得多”？你觉得原因是什么？,因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。,如何理解文中的“我”的忏悔之情？,人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事就给它定罪，结果铸成冤案。这样的逻辑是荒谬的。我的武断，使黑白颠倒！ 一个弱小的生命就在我的强势的话语权的围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去。 其实在现实社会中遭遇此种命运的又何止一只猫而已！中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得作者会由一只猫的死引出如此深切的悔恨，所以这份忏悔

16、来的非常真诚而感人。,如何理解本文的主旨？,第一个观点： 猫中寓有作者对当时社会人生的感慨，表现一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。 第二个观点： 猫的主题：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。 第三个观点： 作者运用对比、烘托的手法，显示了“我”对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。,如何理解本文的主旨？,第三个观点：作者运用对比、烘托的手法，显示了“我”对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。 从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。 作者写猫并不仅仅局

17、限于猫的本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子。悲天悯人的宽厚情怀。,本文构思巧妙，描写生动 其艺术特点：,1、结构巧妙。 作者善于设置伏笔： 首尾呼应： 三个故事情节环环紧扣，三起三落，层层推进，结构完整而严谨。,1、结构巧妙。 作者善于设置伏笔： 如写第一只猫的忽然消瘦， 预示其生病和死亡； 写第二只猫的生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆，” 预示其被路人捉走的命运； 写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼， 为其后来的被冤枉埋下伏笔。,1、结构巧妙。 首尾呼应： 开头一句“我家养了好几次的

18、猫，结局总是失踪或死亡。” 起到总领全文的作用； 中间一句“自此，我家好久不养猫。” 承上启下； 既有总结上文的作用，又为下文收养流浪猫做了铺垫 文章末尾以“ 至此，我家永不养猫。 ”收尾， 前后呼应。 既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。,本文构思巧妙，描写生动 其艺术特点：,2、抓住特征，描写生动。 如写第一只猫的天真活泼，常在廊前的太阳光里滚来滚去；“三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。” 这样的描写能引发读者的想像，那小猫的动态情态都在眼前了。 第二只猫更有趣，更活泼爱动，不仅乱跑，爬树，还扑蝴蝶：“有时蝴蝶安详地飞过时，它也

19、会扑过去捉。” 这一个镜头就是一幅画，那小猫的脑袋、眼睛转来转去，伺机扑捉的样子，栩栩如生。 第三只猫则忧郁懒惰，不像前两只猫那样喜欢游玩，常常蜷伏在人们的脚边。还烧脱了好几块毛。 总之，不怎么讨人喜欢。 通过这样的描写，三只猫的各种形态不同特点跃然纸上。,3、心理描写真挚细腻。 文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。 三次养猫，感受不同，结局不同，心情不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。 对于第一只猫，作者这样抒发自己的愉悦的心情： “我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。” 而对于这只

20、小猫的死，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！” 反映了“我”对生命的惋惜、怜爱。,3、心理描写真挚细腻。 文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。 三次养猫，感受不同，结局不同，心情不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。 第二只猫更得“我”心， 因为它不怕生人，常常跑到街上去，“我们都很为它提心吊胆”, 对于它后来被人偷走，作者的心情是这样的：“我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” “怅然”“愤恨”“咒骂”等鲜明的感情的词语显示了“我”此时强烈的爱憎之情。,3、心理描写真挚细腻。 文中不仅写了猫，还写了人，尤

21、其是人的所思所想。 三次养猫，感受不同，结局不同，心情不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。 第三只猫一开始就不招人喜欢，收养它只是出于对生命的爱惜。以致芙蓉鸟被咬死，“我”很“愤怒”。并给了它一顿严厉的“惩戒”，没想到冤枉了它。 作者反复诉说，将自己的难过、忏悔的心情抒发的淋漓尽致，表现了“我”的正义感、同情心和严于律己的精神。 由此看来，文中不同的心情，不同的感情浓度，都表达的恰如其分。,语言品析,请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说那些词语用得好，用的妙，最有表现力。,大家都不高兴，好象亡失了一个亲爱的同伴，,运用比喻的修辞手法，把猫比作人

22、的伙伴，形象地描写出了全家对这只小猫的深厚感情。,真是“畏罪潜逃”了，我以为。,运用拟人的修辞手法，赋予猫以人的动作和情感，使猫人格化，生动形象的写出猫的罪行，表达了作者的愤怒的感情。,想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,运用比喻的修辞手法，把我的暴怒，我的虐待比作针，形象地描写出了我的悔恨和遗憾程度之深。,拓展延伸 1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ “我终于离开这个痛苦的世界了！” “希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。” “你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”,2.你代表

23、作者或人类对第三只猫说些什么？,“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,拓展延伸加深体会,备用资料,以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”,我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？,不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：

24、 “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。,阅读训练,1、为什么说“我的良心受伤了”？ 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？ 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？为什么更难过得多？ 5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？,答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,答：“我没有判断明白，便妄下断语” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。第三只猫的死责任在“我,( 30_34 ),6、芙蓉鸟被吃的真相是什么？,被黑猫吃

25、了，而不是那只丑猫。,冤 案,案件定性：,案件反思：,1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读） 2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？,为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？,因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。,作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理。,这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，

26、尊重他们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。,不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。,同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、 怎么做？,思维拓展,板书,拓展延伸,讨论交流，按句式说话：“对于，我想说：。” 对于作品中的“我”，对于我妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者，要关爱生活中的“可怜猫”！ 对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；

27、人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,第二课时,导入语：作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有心酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。,主 题 理 解：,1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,不断进 行自我完善 努力拼搏，奋发向上。 你想得到幸福吗

28、?唯一的方法就是努力。,板书,情感揣摩,第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。,找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？,“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难

29、过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。,写法探究,跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？ 1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。,拓展延伸,假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位） 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？,一课一得,板书,通过学习本文，我们吸取了许多经验教训,对于本文的 ，我想说 ,你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星,让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！,让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！,猫,第一次养猫 （1、2）,第二次养猫 （314）,第三次养猫 （1534）,细节描写,心理活动描写,细节描写,心理活动描写,细节描写,心理活动描写,结 束,主题： 1、表现“