《荷塘月色》(课件)

1、状难写之景如在目前， 含不尽之意见于言外。,欧阳修六一诗话引梅尧臣语,荷 塘 月 色,学习目标,1. 进一步了解朱自清的生平和作品。 2. 把握文章的线索和结构。 3. 掌握本文情景交融的写作技法。 4. 学会运用比喻和通感的修辞手法。 理解文中动词、叠音词运用的妙处。 5. 体会作者所表达的情感。,“表现了我们民族的英雄气概”的,朱自清,知人论世,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动(

2、 ),检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( )

3、 ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,ch,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛

4、 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,sh,ch,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,sh,ch,m,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( )

5、鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,nio,sh,nu,ch,m,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,sh,nu,ch,m,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞(

6、 ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,wn,sh,nu,ch,m,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,wn,sh,nu,ch,m,qin,检查预习,宛

7、 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,wn,sh,nu,fn,ch,m,qin,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng

8、,q,chn,nio,wn,qio,sh,lng,nu,fn,ch,m,qin,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,wn,qio,sh,lng,nu,fn,ch,m,yun,qin,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁

9、郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,wn,qio,sh,lng,nu,fn,ch,m,yun,y,qin,检查预习,宛 然( ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,wn,qio,sh,lng,nu,fn,ch,m,yun,y,xin,qin,检查预习,宛 然(

10、 ) 倩 影( ) 梵婀玲( ) ( ) 峭楞楞( ) ( ) 媛 女( ) 鹢 首( ) 纤 腰( ) 敛 裾( ),幽 辟( ) 蓊蓊郁郁 ( ) 曲曲折折( ) 独 处( ) 霎 时( ) 脉 脉( ) 袅 娜( ) ( ) 颤 动( ),p,wng,q,chn,nio,wn,qio,sh,lng,nu,fn,ch,m,yun,y,xin,j,qin,检查预习,朗读,朗读的基本要求,1.理解内容 2.看到形象 3.体会情感 4.把握重音、语调、语速 5.将自己溶入文中，你就是作者,教师范读1-3段 视频朗读4-6段 学生朗读剩余段落,合作朗读,初读课文，整体感知,思考： 根据课文题目，文

11、中的主要内容是什么？ 文章的结构如何？,月色下的荷塘,荷塘上的月色,作者的行踪是如何的？,作者的行踪是如何的？,出家门,作者的行踪是如何的？,出家门,小径,作者的行踪是如何的？,出家门,小径,荷塘,作者的行踪是如何的？,出家门,小径,荷塘,小径,作者的行踪是如何的？,出家门,小径,荷塘,回家门,小径,作者的行踪是如何的？,出家门,小径,荷塘,回家门,小径, 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。,理清思想感情的脉络,

12、 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。,（渴求宁静、自由）,理清思想感情的脉络, 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。,（渴求宁静、自由）,（暂时获得宁静）,理清思想感情的脉络, 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了

13、平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。,（渴求宁静、自由）,（暂时获得宁静）,（心中失落）,理清思想感情的脉络, 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。,（渴求宁静、自由）,（暂时获得宁静）,（心中怅然）,（心中失落）,理清思想感情的脉络, 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出

14、了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。,（渴求宁静、自由）,（暂时获得宁静）,（心中怅然）,（不再宁静）,（心中失落）,理清思想感情的脉络,明线,游踪,带上门,荷塘上的月色，月色下的荷塘,江南旧俗,回家,明线,游踪,暗线,情感,带上门,荷塘上的月色，月色下的荷塘,江南旧俗,回家,心中颇不宁静,淡淡的喜悦、淡淡的哀愁,思乡愁,不宁静,文章结构,明线：游踪(外结构）,文章结构,明线：游踪(外结构）,出家门,文章结构,明线：游踪(外结构）,出家门,踱小路,文章结构,明线：游踪

15、(外结构）,出家门,踱小路,观荷塘,文章结构,明线：游踪(外结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静

16、,失宁静,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁 淡淡的喜悦,文章结构,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁 淡淡的喜悦,文章结构,圆形结构：人无法超越时代,课文题目是“荷塘月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？,思考：,课文题目是“荷塘月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？,思考：,第段：月色下的荷

17、塘 第段：荷塘上的月色 第段：荷塘四周的景色,月色下的荷塘,弥望的是田田的叶子,弥望的是田田的叶子,极言荷叶之广,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,弥望的是田田的叶子,极言荷叶之广,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,弥望的是田田的叶子,舒展、旋转的美。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸,极言荷叶之广,正如一粒粒的明珠，,又如刚出浴的美人,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,又如碧天里的星星,正如一粒粒的明珠，,又如刚出浴的美人,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,又如碧天里的星星,拟人 娇怯不语 轻盈多姿,正如一粒粒的明珠，,又如刚出浴的美人,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,又如碧天里的星星,拟

18、人 娇怯不语 轻盈多姿,晶莹剔透,正如一粒粒的明珠，,又如刚出浴的美人,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,又如碧天里的星星,拟人 娇怯不语 轻盈多姿,闪闪发光、 忽明忽暗,晶莹剔透,正如一粒粒的明珠，,又如刚出浴的美人,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,又如碧天里的星星,拟人 娇怯不语 轻盈多姿,闪闪发光、 忽明忽暗,晶莹剔透,冰清玉洁 纤尘不染,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,嗅觉,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,嗅觉,听觉,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,嗅觉,听觉,

19、微风过处送来的荷香,时有时无;,远处高楼传来的歌声,时断时续。,通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉”或“移就”。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）,修辞手法：通感,1松风落叶水声凉 2红杏枝头春意闹。 3观众的目光刺得他浑身疼 。 4一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。 5海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。,举例：,叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了

20、，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,拟人,叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,拟人,比喻,叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,虚写流水， 衬托叶美。,拟人,比喻,荷叶,荷花,荷香,荷波,田田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩 明珠 星星 美人,远处高楼上渺茫的歌声,凝碧,月光下的荷塘,静动 结合,拟人,博喻

21、,通感,静态（无风）,动态（有风）,作者是从哪些方面来写月下荷塘的美景的？,荷塘上的月色,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,泻,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,泻,“泻” 与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧,洁

22、白而鲜艳,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧,洁白而鲜艳,轻盈透明，亦真亦幻。,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧,化实为虚,洁白而鲜艳,轻盈透明，亦真亦幻。,月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。,月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的

23、倩影，却又像是画在荷叶上。,塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,视觉,塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,视觉,听觉,塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,视觉,听觉,用“名曲”的旋律来形容，表明光和影的和谐与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想像，把人带入到一种朦胧的美的幻境,月光 月影,如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光

24、和影的和谐像名曲,虽是满月，却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,塘上的月色,荷 塘 四 周,树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。,树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。,比喻,树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他

25、们的，我什么也没有。,以动衬静,比喻,荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜， 明暗结合，喧寂相间。,景物特点：淡雅、朦胧,衬托手法：作者着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。,叠 词,迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻,小结：叠词节奏鲜明,既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。,一切景语皆情语,主题探究,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,感情变化的句子依

26、次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,但热闹是是他们的，我什么也没有,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,但热闹是是他们的，我什么也没有,可惜我们现在早已无福消受了,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,但热闹是是他们的，我什么也没有,可惜我们现

27、在早已无福消受了,这令我到底惦着江南了,去途,荷塘,归途,明线,暗线,把握结构,去途,荷塘,归途,不宁静,明线,暗线,把握结构,去途,荷塘,归途,不宁静,寻宁静,明线,暗线,把握结构,去途,荷塘,归途,不宁静,寻宁静,得宁静,明线,暗线,把握结构,去途,荷塘,归途,不宁静,寻宁静,得宁静,出宁静,明线,暗线,把握结构,去途,荷塘,归途,不宁静,寻宁静,得宁静,出宁静,明线,暗线,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,淡淡的哀愁,把握结构,探寻背景,这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明

28、白些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，1927年9月17日的一封信）,只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往死路上走；但我乐意这么走，也就没有法子。（朱自清哪里走）,1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但又看不到前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。,朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平静”实源于此。他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。 既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；