(沪教版)一年级数学下册教案 时间 1

1、时时 间间 教学目标教学目标 1.认识时间单位：日（天）、小时。 2.认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12 时计时、 24 时计时）。 3. 根据时刻在钟面上画出短针的位置。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：认识时间单位。认识钟面上的时刻。 教学难点：教学难点：24 时计时法与 12 时计时法的区别与联系。 教学媒体教学媒体 课前准备课前准备 教学流程教学流程 主题图课件，模型钟。 43cm+3cm=( )cm 45mm29mm=( )mm 38mm28mm=( )mm=( )cm 26cm( )=9cm ( )12cm=14cm 一、一、 观察交流。观察交流。 出示小

2、胖的一天主题图。 1.观察要求： （1）仔细观察，你看懂了什么，与同伴交流。 （2）用什么来记录时间？ 2. 认识钟面。 （1）钟面上有什么？（数字 1-12，时针、分针。） （2）如何区别时针和分针？时针粗而短，分针细而长。 （3）时针和分针怎么走的？顺时针方向，用手指一指。 3. 认识各种钟。 4. 课件演示一天的变化。 一天有几个小时？一天=24 小时 齐读。 5. 出示有 24 时的钟面。 观察：如何换算？1+12=13，2+12=14, 二、二、 实践操作。实践操作。 1. 认识时间。 （1）几时。 观察：小胖上学的时间是什么时候？（8 时） 这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几

3、？ 交流：时针指着 8，分针指着 12。 观察：10 时的钟面，时针和分针的位置在哪里？ 时针指着 10，分针指着 12。 比较 8 时和 10 时的钟面，有什么相同？有什么不同？ 分针都指着 12。 说一说 3 时时针和分针的位置？ 小结：表示几时，分针指着 12，时针指着几就是几时。 在学具钟上拨一拨。0 时、12 时、6 时、11 时、13 时、15 时、 20 时。 A、说一说：如何拨出 6 时和 15 时？15 时和那个时间的钟面是一 样的？ B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。 （2）几时半。 观察：小胖吃午饭的时间是什么时候？（11 时半） 这时，分针和时针的位置在

4、哪里？分别指着几？ 交流：时针超过 11，指着 11 和 12 的中间，分针指着 6。 观察：9 时半的钟面，时针和分针的位置在哪里？ 时针超过 9，指着 9 和 10 的中间，分针指着 6。 比较 11 时半和 9 时半的钟面，有什么相同？有什么不同？ 分针都指着 6。 说一说 4 时半时针和分针的位置？ 小结：表示几时半，分针指着 6，时针超过几就是几时半。 在学具钟上拨一拨。0 时半、12 时半、6 时半、11 时半、13 时 半、15 时半、20 时半。 A、说一说：如何拨出 12 时半和 15 时半？15 时半和那个时间的 钟面是一样的？ 三、总结三、总结 B、同桌互动：一生说一时刻

5、，另一生动手拨，再交换。 3. 根据时间画出时针和分针。 4 时，4 时半；5 时，5 时半；14 时，14 时半。 1. 你还知道有关时间的哪些知识？你还想了解时间的哪些知 识？想办法去了解，课后再做交流 。 2. 爱时、惜时教育。 板书设计板书设计 时间 一天=24 小时 表示几时，分针指着 12，时针指着几就是几时。 表示几时半，分针指着 6，时针超过几就是几时半。 课后反思课后反思 （1）看钟面写时间不规定上午或下午，应该有两个时间，明确 一天=24 小时，区别 12 时记时法与 24 时记时法的不同。 （2）画时间出现问题比较多的是“几时半”的时针画不对，应 用多加小考卷的形式巩固练习