2017-2018学年最新西师版 小学一年级数学上册全册教学案导学案含教学计划

1、一年级数学第一卷指导工作计划。指导思想：通过学生的数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，树立数学无处不在的观念。指导内容：指导内容：1。理解和加减法在10 (1)以内理解和加减法在10 (2)以内3。物体的分类和理解4，11 20，5。进位加法在20以内，让位减法在20、7以内。一般评论，3。教材分析。它们在日常生活中被广泛使用。它们是学生学习识别和计算数字的开始，也是学习识别和计算更大数字的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习的必备基础知识和技能。除了计算和计算，这本教科书还安排简单的分类，理解共同的对象和实际活动。学生对这些内容的学习将有助于加深对20以内数的理解，理解和掌

2、握计算，感受数学与生活的密切关系，认识数学与生活的密切关系，欣赏数学的应用价值，提高学习数学的积极性和主动性。4.指导目标：4。指导目标：知识和技能领域1。学生体验从日常生活中提取20以内数字的过程，了解20以内的数字，初步理解加减的含义，计算20以内的加减。2.学生体验直观理解简单几何形体的过程，如矩形、正方形、圆柱形和球形，并理解这些常见的几何形体。问题解决领域1。在老师的指导下，学生可以在日常生活中发现并提出简单的数学问题，并开始有一定的问题意识。2.学生们了解到对于同意的问题有不同的解决方法。3.学生有与同龄人合作解决问题的初步经验。4.学生学习用自己的语言表达解决问题的一般过程和结果

3、。情感和态度领域1。在他人的鼓励和帮助下，学生对一些与数学有关的事情感到好奇，并能积极参与数学活动。2.在他人的鼓励和帮助下，学生可以克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的物理考试，并有信心学好数学。3.学生可以用20以内的数字和几何形体描述一些现象，如矩形、正方形、圆柱形和球形，感受数学与日常生活的密切关系。4.学生体验数学学习的过程，如观察、运算和归纳，感受数学思维过程的合理性。5.在他人的指导下，学生可以发现数学活动中的错误并及时改正。五、指导学习的要点和难点五、指导学习的要点和难点：要点：1、6-10加减。进位加法在2到20之间。困难和困难：1。10以内数字的构成。2.补10分。这

4、是学生在20年内只学习加法的计算方法之一。学好这一部分对学生计算螺栓有积极的影响。6.主要学习指导策略：1。加强直观的学习指导，加强操作、观察、时间等学习指导手段的应用。2、师生通过动手操作、小组讨论等方法，让学生了解数的构成，以及20以内加法的计算方法。3.联系学生实际生活，培养学生学习兴趣。4.加强知识转移，降低难度，分散难度。减少学习指导七的步骤。学习指导计划表七。学习指导时间表每周教学内容课时1 1-3 4-7 8 9-11 12-14 15-17 18准备课10加减法(1) 10加减法(2)除以一点，知道对象数11-20，20以内进位加法，20以内退位减法，总复习，课|标准| 1号|

5、网络2课时12课时15课时3课时8课时9课时4课时8，课时安排，学校(2课时理解10 (1) (12课时)L 5理解3课时0理解1课时比较2课时5 4课时内加减组织和复习2课时2、10理解数和加减(2) (15课时)6-10理解3课时6、7加减3课时8、 9的加减2小时10的加减2小时加减3小时组织复习2小时综合练习：我们身边的数字(1小时)3。 通过一个点(3小时)了解图形。了解图形按1小时2小时4，11 20了解每个数字(8小时)了解11 20每个数字3小时不进行加减运算3小时组织复习2小时5，进行加法运算20小时内(8小时)9加2小时8加2小时7，6加2小时整理复习2小时6， 20小时内

6、退位减法(9小时)11减2小时12，13减2小时14，15减2小时16，17，18减几小时，组织复习1课时，综合练习：环保卫士(1课时)，总复习(4课时)，新|课|标准| 1号|网前言：上学前言：上学，学习指导，学习知识和技能，学习初步理解，计数。 指导学习主题的过程和方法。在看一看、数一数、说一说的活动中，让初来乍到的孩子了解学校生活，渗透思想素质教育。2.在数1-10的过程中，让学生初步把物理考试教学和生活联系起来，激发孩子最初学习数学的热情。情感，态度和价值观，关注学习，关注学习，学习中的困难和困难，学习，学习，教学和学习1。让孩子在数数的过程中互相交流，感受老师和同学之间的亲切，克服陌

7、生感，创造快乐感。2.培养学生的合作和参与意识。在观察的基础上，学生可以用数字用一句话来表达。培养学生的观察能力。第一课时，第一课时，主题，主题，内容，目标，教学重点，难度，准备，教师的活动(指导)我，激发对话，激发兴趣：孩子们，你们已经是小学生了。从现在开始，你将和你的老师一起学习和生活，讨论许多数学问题，学习许多数学知识。你开心吗？让我们互相了解一下。打开第一页，老师动情地读着“编者的话”，谈论数学与生活的联系以及数学的运用。1.看一看，数一数课本第2、3、4页的内容，初步了解儿童数字识别和计数的情况，让学生初步建立数字意识。培养学生的观察能力和口头表达能力。让学生体验与他人合作和交流的快

8、乐，初步培养学生的合作和参与意识。110的数字卡。学生活动(学习)学生自我介绍：他们的名字是什么，他们住在哪里，他们家有多少人。学生人数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。在同一张桌子上一起数：伸出你的手，互相数一数在同一张桌子上的孩子们有几个手指。个性化设计学生相互交流，培养学生的口语能力。数一数你自己和你的位置。每个人都会从1数到10吗？谁来数？2.计数：1。激发观察的兴趣。教师展示课本第2-3页的挂图，并展示美丽的校园环境图。孩子们，你们知道这是哪里吗？是的，这是一所漂亮的小学。今天是开学的第一天。孩子们愉快地来到学校。看，这里有什么？2.图中的数字(1)图中数字为1的数字是什么

9、？出示数字卡片1，老师引导学生读它，然后学生低声读它。(2)2的数字是什么？出示数字卡片2，并要求学生阅读。(3)依次数其他事物。(教学方法同上)第三，实践活动：在生活中寻找数字(1)在身体中寻找数字。数字1-10经常在日常生活中使用，所以我们有很多。快速找到他们并谈论他们。(2)在教室里找到号码。对我的同学来说，发现自己有这么多的数字是令人惊讶的。每个人都在看我们的教室。你能找到什么数字？(3)找到校园里的号码。我们校园里有许多数字。让我们看一看，寻找他们，谈论他们。4.今天，我们在美丽的学校里数了很多东西，比如红旗、花、树等。还数了数我们周围的门、窗和其他东西。每个人都仔细而准确地数数。放

10、学后，你可以数数你在家里或其他地方看到了什么。5.布置作业，清点家里的东西。学生们仔细观察图片。健康回答：是的，这是一所学校。学生们随意观察，同桌的同学互相交谈。健康答案：一面国旗、一栋建筑和一名教师。学生们静静地阅读。有两个学生在浇花，两个学生在玩飞机模型，两个学生在打乒乓球。学生们阅读它。学生们互相观察和交谈。集体反馈交流学生独立观察教室，寻找数字并相互交流。学生们仔细观察，互相交流，互相合作。学生回到教室，对找到的数字给出反馈。同一张桌子上有多少本书，有多少支铅笔可以感受到数学的乐趣。首先，给学生一定的时间自由观察，同桌的同学互相交谈，然后指定内容并要求学生说话，老师反复问：还有什么？培

11、养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。1.看看，看看数字1，2，3，4，5，6，7，8，9，10黑板设计，黑板设计，引导反思，引导反思，第二节课和第二节课的课时，引导主题，引导内容，引导目标，引导目标，引导重点，引导难点，引导难点，引导准备，2。比较第5页的教科书。初步感知物体的高度、长度、大小和数量，并判断物体的高度、长度和大小。多少小组活动讨论比较物体的高度、长度、大小和数量的方法。让学生感受数学在生活中的应用，让学生体会到运用数学的快乐。五角星、纸袋、各种文具和卡片引导着学习流程。教老师移动(引导)(引导)和复习旧知识。在上节课，我们学会了数数。谁能告诉你这些

12、数字？第二，新教学1、引导学习的高度。(1)创设情境。(在黑板顶部放一颗五角星，在底部放一颗五角星。谁想摘下黑板上的五角星？为什么老师能得到上面的五角星？为什么这孩子没有得到上面的五角星？然后让我们一起研究高度。(2)探索身高与身高的比较方法。请两个差不多大的孩子上台，站在讲台的左右两边。2、比长度。学习型学生的生活活动、动态个性设计、个性设计(学习型)学生的数量。学生上台挑选五角星，但他们只能得到较低的五角星，而不能得到较高的五角星。因为老师很高。健康回答：因为孩子很矮。学生们在小组中互相交流，讨论比别人高的方法，并创造情境来激发学生的学习积极性。创设情境激发学生的学习积极性。引导学生观察。

13、每组桌子上都有两个口袋。你想知道里面有什么吗？为什么两个人不倒出来看看呢？你知道哪个物体更长吗？哪个物体更短？比尺寸大。展示两个球，一个大一个小，让学生比较两个球的大小。比多少。展示课本图片，引导学生观察。(引导学生说同样的话)挥一挥，说点什么。在同一张桌子上一起工作，放学习卡，边放边说。(引导学生多说少说)多讲，少讲，多讲生活中的例子。课堂活动。展示图片。第四，布置作业。报纸和通讯。学生们仔细观察倒出的东西并交换报告。学生小组探索比较长度和长度的方法，并报告它们。学生讨论和交流比较物体大小的方法。学生仔细观察并谈论他们所观察到的。在同一张桌子上一起工作，拿出学习卡，谈论谁拥有更多，谁拥有更少

14、。学生自由的例子。学生真正观察，谈论图片的意思，然后独立完成。集体交流，谈论比较方法。培养学生操作和说话的能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。当研究每一个类别时，我们应该注意事物的多样性。比较你周围的事物，设计黑板，设计2，比较长度和大小，引导反射，引导反射单元1:单元1: 1010，内部数的理解和加减(1)内部数的理解和加减(1)引导对象1，内部数的理解和加减(1)引导对象1，能够识别、阅读和书写5和2内的数字。物体的数量和事物的顺序，以及每一个数字的构成，都将由5以内的每一个数字来表示。知识和3。识别符号“、”、“、“、”、“、”、“、”3阅读：4大于3 34阅读：3小于4 5 3 3

15、00教学反思，第七节课和第七节课课时，指导主题，指导主题，指导内容，指导目标，指导目标，指导重点，指导难点，指导准备，指导准备，5，5.5增加内页17页，133，354个案例2。课堂活动1，2，3，练习2，1。让学生感受加法计算与生活的密切关系，初步体验加法的意义。2.了解加号和加法公式，感受数学的功能和形式美。3.探索5以内加法的计算方法，在与同伴的交流中体验方法的多样性，在5以内学习加法。探索加法计算方法的多样性。探索加法计算方法的多样性。小木棒、玩具车、鲜花引导学习流程，教老师活活动(引导)、动活动(引导)、复习和介绍儿童认识15。谁说，15是什么意思？从1到5，谁会用手指来表达？2.合作探索1。经验是通过加法计算出来的。(1)让五个学生上台，给每个学生一支钢笔。问：现在有多少人？将它发送给另一个人并询问；现在总共有多少人？(2)显示动态汽车地图(3)查看地图并解释地图的含义。(4)在2和3之间可以使用什么符号来清楚地表示2和1组合3？小组交流(5)明确方法，了解 ，介绍计算公式，阅读方法。学生阅读(6)结合生活，谈论2的意义1=3 (7)课堂活动1 2，探索2 3=(1)老师放了三朵花，问：这些花有多少朵？放两朵花，问：