高三生物教师下学期工作总结范文

1、范文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _高中3生物学老师下学期工作总结名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _月_ _ _ _日第1页(共11页)高中3生物学老师下学期工作总结高中3生物学教师下学期总结案例(一)时间匆匆，转眼之间，一个学期就要过去了。在在校领导和同事的帮助下，这学期各项工作顺利完成了。回顾这个学期，有很多忙碌、充实、总结和反思的部分。为了更好地总结过去，着

2、眼未来，全面提高自己的工作质量，提高教育教育质量，本学期的工作现在就做总结，鞭策自己，促进提高。一是加强学习，不断提高政治思想工作质量。“学无止境，教育无止境”，不断充电，才能保持教育的青春和活力。我一直积极学习教育和教学理论。认真学习党的方针和政策，遵守纪律，忠于人民的教育事业，积极参加教育改革实验，探索教育教学法，以充满这一光辉事业的教育热情献身。遵守学校的各项规章制度，团结同志，真诚合作，照顾同学，做合格的人民教师。要尽力，以“别人的阶梯”为座右铭，以“诚实努力学习”为班训，严格要求学生。模范地遵守中小学教师职业道德规范，严格要求自己的言行，培养优秀教师的伦理，树立自己教书育人、导师的形

3、象。结合本学期教学处制定的学习重点是新课程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训和各种学习讲座。还利用书籍、网络努力学习新的生物课程标准，掌握了数教育版高中生物新教材，并查看了相关文章教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准，使自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新也促使我们不断学习。平时也有通过能力训练、外讲课、开课等持续发展自己的教育和教学方法的机会。这个学期被评为干艺地球生物学系领导人。通过这些学习活动不断扩充自己，丰富自己的知识和经验，准备自己更好的教学实践。第二，现实、创新、认真开展教学研究工作。教育和教

4、学方法是我们教师工作的重中之重。这学期我努力把学过的新课程概念应用到课堂教学实践中，“利用新旧教材实践新课程概念”。使我的生物学课堂教学更具特色，形成独特风格的教学方式，更好地反映素质教育要求，努力提高教学质量。1、打好基础，强调重点，做好一次复习工作。结合高三年级第一次复习的要求和内容，我感到时间紧迫，任务重，作为备课组长，我积极带领这一组教师认真研究教学方法，设计合理的设计教案，帮助学生整理知识重点、难点、容易点、容易点等，构建完整的知识体系。课堂上语言干练，重点突出，难点有划时代的新法，构思精巧，新颖，精密。利用多种教学方法从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活性的创造性思维，彻

5、底理解问题，应用一种反三。备课时考虑到学生的记忆力懒惰特性，可能的话，利用图形曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选择中，在高考中，结合学生解决问题的要求，选择典型的例句和事例，提高学生综合问题分析能力。作业量整体上有点不足，同时降低了对学习障碍学生作业的要求，使他们也看到了自己的进步和改善，努力获得成功的经验。我在上高三的生物化学班，讲授两门生物课。共有18门科目，在综合考试前的复习阶段，每周有20多节课，上课时间比较多。我坚持每天上课的时候要忠实地做好课堂教学“五件严肃的事”。上课前认真准备，精心设计教案，与各班的实际相结合，灵活，各班尽可能优秀，课后认真批改学生的作业，然后不同种类的教

6、课和不同水平的学生采用不同的修改方法，提高学生对生物的兴趣，同时提高每位学生的文化成果。2、认真反思，及时总结，提高教育教学水平。讲课后，根据得失，及时写一些事后感觉，教授圣旨，从短短的几句话到长的一篇，为以后的教学积累经验。同时，还积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，打破学习方法。以旧教科书内容老化、单一化、脱离学生现实等为对象，积极进行基于学校的课程的开发和设计，同时发表了现代生物技术(生物工程)、物种入侵主题(生态学)、禽流感主题(设计问题型)、神奇微生物(微生物主题)等18个高考热门话题的内容，供学业上有馀力的学生吃。在及时总结教学工作的同时积极撰写教育教学论文，本学期有6篇文章

7、刊登在地方以上报纸上，其中新课程理念下的高中生物集体备课发表在国家核心期刊生物学教学 xx年1号上。3、研究教学方法，提高效率，充分发挥集体备课的优势。高三生物课的集体备课活动，按时实施，实现实效性，我采用系统化、阶段性结合的原则，确定时间、地点、内容，讨论课程复习的想法、考试的重点难点、练习的选择、阶段性考试和每周练习的准备等，制定出一套有实效的综合教案，使每个总之，无论是课堂教学还是课外辅导，我都将努力培养学生能力，提高学生素质，使生物教育在学生的成长和发展中发挥更大的作用。第三，完成所有的劳动和愤怒，学校的其他工作。本学期我们学校开展了比较大规模的教学活动“青年教师口语大赛活动”、大规模

8、的“新教师招聘活动”、“微生物培养和食用菌栽培实践”等。包括鸟类保护特别讲座、植物叶脉标本制作活动、卓越补充咨询活动、新课程标准观察课活动和参加城市、地区教育研究活动等，积极组织预备课组教师，提高全组教师的教育和教学能力。不仅涉及到很多课外时间和精力，我们的整个过程还需要积极参与指导活动。对于学校布置的所有作业，我可以用最大的热情完成它，基本上可以“抱怨任何辛苦，质量有效”。第四，加强反思，及时总结教育的得失。反思本学年的教育及教学工作，享受看成绩，同时思考自己工作中的不足。主要缺点包括：1、对新生物课程标准的学习还不够深入，在新课程实践中没有充分思考，不能及时记录一些教学理念和问题，进行反思

9、；2、教育和研究方面在本学年加强了学习努力，仔细研究了一些科学研究的理论书籍，但在教育实践中的应用还不够，研究工作在自己心中没有达到目的；3、生物教育还没有足够的特色和创造性，本想在生物外科庭开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因也没有实现，今后要找出一些生物教学的特点，为开拓我校生物教学活动的新世界做出贡献。此外，还需要付出更多的努力，以更多的热情和毅力提高生物学教育的活力。高中3生物学教师下学期总结案例(二)我本学期讲授高中三、二理科班的生物学教学，以确保课堂复习效率为中心，努力提高教学质量。接下来是在高中第三轮复习我教的思想和实践。一.加强课程考试研究，瞄准高考的方向。(a)认真研

10、究和理解新课程标准的学科培训目标；在新课程标准中，至少这些领域的教育目标在以下方面引起了我们的关注：(1)终身学习能力在纪律考试中如何表现？(？(2)适应时代发展要求的基础知识和基本技术是什么？(特别是“适应时代发展的需要”，在纪律考试中是怎样出现的？(？3)收集、判断和处理信息的能力在纪律考试中如何表现？(？(4)学科如何检测科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力？(5)交流与合作的精神平时如何发展，在考试问题上如何体现？我们都认真对待注意力和研究，明确其精神实质和丰富内涵，转换为生物高考复习的具体内容。(b)认真研究和实施了考试能力和要求生物考试大纲的能力和要求包括：四(1)理解能力

11、，(2)实验和探究能力，(3)访问信息的能力，(4)综合应用能力。考试大纲的启动范围和要求以课标为基础，根据教育实际上进行了一些削减和调整。考试大纲以命题的依据和概括性的形式表示教育教育教学改革的方向，试卷是按教课表、考场制作的考试用“产品”，如果充分理解考试大纲和最近几年高考问题的命题意图，就可以捕捉3复习的重点和难点，瞄准高考的方向二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率(a)向学生说明审查计划和考试1.制定了复习计划，掌握了复习进度。第一次复习课要向学生说明我们的复习计划，包括各复习开始时间、复习内容、复习资料、复习方法、复习要求等，让学生明确老师的复习准备和意图，在学生心中和老师一起认真

12、复习。彭月欣是个小例外。发表了考试大纲，明确了内容。学生什么内容需要考试，什么内容不需要考试，不需要考试的内容一定要扔掉。特别是对生物必需的实验，只需要进行36，19个测试。(b)选择了科学审查模式显示考试大纲，明确考试点要求。知识搜索，自我发现知识调查；迅速阅读教材，改善基本知识结构。主导点拨，加强对知识的深刻理解。代码问题分析，集成知识库改进；变式训练、扩大应用等各学科逐步进行复习教学，取得了一定的成绩。(c)课堂复习课中注意到的问题1.注意更多的练习和合理共享教育资源。如何利用有限的时间有效地执行复习课作业？“干练、更多练习”是我们大家公认的策略。说话不要少，要注意说话的方式和质量。与其

13、简单地重复，不如注意试卷点的要点，在提高能力的基础上，帮助学生建立知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图。不能讨论论题，结合学生熟悉的日常生活的例子或典型的例子，有助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。多练习不是制造很多问题，也不是胡乱出问题。教师要控制练习的数量和质量。可以以多个考试点为中心通过上课时间限制的考试，可以通过党平会、学生自主式等形式调动学生的积极性，帮助学生及时发现和解决问题，实际上结合考试练习，促进考试，促进学习。特别重视实验教学和主要知识的审查。实验能力和核心知识是高考中综合生物调查的重点和热点。教师要在实验复习教学中组织学生看实验CD，组织主题复习

14、和主题训练，最大限度地提高学生的实验设计和分析能力。如果和高考一起进行例谈高中生物教材中的对照实验的设置的小专题复习，那么后期的教学应在实验设计练习课上投入更多的资金。要反复播放骨干知识，多方面解决学生要点，突破难点，投入大量的课堂时间开始训练，小步快，一个接一个地执行考试点。3.重视学习方法指导。介绍生物学习必不可少的教科书阅读、记忆、图表、绘画、问题解决技术等必要的生物学学习方法。例如，总结了很多解决问题的方法，包括如何估计亲本基因型，如何解决遗传谱问题，以及如何确定两种遗传病的概率。一旦掌握了方法，学生们倾向于发挥比老师更强、更敏捷的思维能力。此外，还能使学生学习生物学，学习容易，学习有

15、规律，学习有规律，培养学习自信，有更大的学习冲动和动机。4.重视课后练习。应对各考试点，及时有效地让学生进行适当的课后练习。在复习过程中进行适当的训练是很必要的。但是如何选择正在调整练习数量的练习是教师需要注意和认真思考的实际问题。学生的闲暇时间相当有限，教师应该考虑课后练习的量。在学生完成练习题的基础上，通过教师修改作业及时发现学生的问题，以问题方式向教育组织展示，可以提高学生的学习兴趣，实现知识的复习目标。三.重视智力因素和非智力因素，提高学生的应试能力高考是对考生的纪律素质、心理素质、体力的大考验。强调素质教育的今天高考训练中，不回避提高学生的应试能力。应试能力建立在智力因素和非智力因素之上，作为学生众多能力之一，以高考为首发考试，高考试题的考试内容由知识和能力两部分组成，直接在试题中复习基础知识的题目占很大比重。还有什么基础，学生不思考，不审查问题，不能系统化知识，学生的认知就会出现偏差，引起思维流动，利用知识解决问题的能力型题目也不能开始。例如，she deway:“老师：我背了大部分生物知识，不能就这样空采。学生能力的培养是一个暂定的过程，不能只依靠教师的灌输，不能只依靠复习阶段的突击。提高学生能力的关键是进一步练习，留出更多的时间和空间，集中学生思考，进行变式训练，分析学生对错，得失，总