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文档简介

1、单元1 1单元分数乘法分数乘法第4课4分数乘法分数(分数乘法分数(2 2)教学内容教学内容示例4，第5页。【教学目标】【教学目标】知识和技能：掌握分数乘法过程中的近似方法，能够正确、熟练地进行分数乘法运算，提高学生的计算能力。过程和方法：在观察、迁移、实践和反馈交流等活动中培养学生的推理能力和思维灵活性。情感、态度和价值观：创造开放、民主、有趣的自我探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养勇于实践的思维品质。【关键难点】【关键难点】关键：掌握分数乘法计算过程中的近似方法。难点：掌握分数的分数方法，提高学生的计算能力。【新知识探究】【新知识探究】例4:鱿鱼在无脊椎动物中游得最快，其速度为/分钟。(1)李

2、叔叔的游泳速度是鱿鱼的速度。李叔叔每分钟游多少公里？千米(2)鱿鱼30分钟能游多少千米？1.阅读问题，独立列出并回答。2.反馈：(1)问题(1)展示不同的计算过程：a .首先计算，然后划分点数；首先除法，然后计算。(2)问题(2)很明显，整数乘以分数，整数和分母可以在计算中直接除法，除法的书写格式根据学生的情况进行解释。(3)比较得出的结论是：在计算时，仔细观察数字的特征会更简单，先把它们除了，然后再把它们相乘。3.练习：例4:做一件事，做一件事。设计意图：培养简单计算的意识对于提高学生计算的准确性和速度非常重要。通过计算和比较，学生在分数乘法计算前很容易逼近点，这对于培养学生的短计算意识非常

3、有帮助。】2。练习巩固2。练习巩固1。基本练习(1)先看数字，然后计算(练习1，问题6和7)。反馈校对和纠错。通过反馈中的比较和误差修正，学生可以先了解观察数的特征，然后再计算近似点，这样就可以正确快速地得到结果。估计错误的问题，估计错误的例子：因为4和4的分子是相同的，学生可能将整数4和分子4相除，结果被误算为。学生应该清楚，当一个整数乘以一个分数时，整数和分母可以粗略地相除(也就是说，整数被认为是分母为1的分数)，然后就可以进行计算了。设计意图：将练习1中的6题和7题结合起来，改变试题的考试形式，先看数字再计算，这将有助于学生形成在计算中考查问题的习惯。让学生通过观察发现可以感知的特征，并进行粗略的划分，这样可以使计算更容易，提高准确性。第六个问题不是以纠错的方式出现，而是直接以计算问题的方式出现，这是出于思考而不是强加错误，并且来自学生的错误，学生更容易记住。3.总结3。总结我们在这节课上学到的东西。我们是如何得出这些结论的？没错，“猜，举一个例子，验证，并得出结论”是我们学习数学的一个非常有效的方法。在未来的学习中，学生可以通过这种方式学到更多的数

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