【原创精品】课例：不倒翁的秘密

1、福州市幼儿园活动区游戏实例福州市幼儿园活动区游戏实例 游戏名称：游戏名称： 不倒翁的秘密不倒翁的秘密 年龄班：中班年龄班：中班 一个偶然的机会，一个孩子带来了家里的不倒翁玩具，孩子们都很喜欢，围上去边摇 游戏游戏 晃不倒翁边七嘴八舌地讨论起来： 不倒翁为什么不会倒下呢？孩子们的讨论引发了我 材料，探究不倒翁不会倒的秘密，从而激发幼儿的探索欲望，学习探究的方法。 1、对玩不倒翁感兴趣，乐于探究不倒翁不 预期预期 目标目标 倒的秘密。 2、能感知、发现不倒翁的倒与不倒与其底 部形态及其重心所处位置有关。 3、尝试进行简单的记录。 材料材料易拉罐、盒子等非圆底材料，半圆积木、图图 片片投放投放 半个

2、乒乓球等圆底材料，胶布 1、每次选择一种材料，尝试不同的摆放方 游戏游戏 玩法玩法 式，并进行摇晃。 2、将结果进行简单的记录。 3、会倒的和不倒的材料各选一种进行组合 后，再次尝试摇晃，看看是否会倒。 来源来源的思考，能不能让幼儿通过不倒翁游戏感受重心这一物理现象，通过动手操作，对比 游戏推进游戏推进 一一 ： 观察观察：今天选择不倒翁游戏的孩子有两个小俊和萱萱。小俊选择了乒乓球作为 不倒翁的底座： “为什么乒乓球上面放别的东西都会倒，只有放瓶盖不会倒？”一旁 的萱萱则选择了实心积木作为不倒翁的底座： “我的积木加上什么都不会倒，比你厉 害吧。 ” “才不是，是乒乓球太小了，我换大的肯定可以

3、。 ”说着小俊放弃了乒乓球， 观察观察 分析分析 选择了空心积木，多次尝试后： “看，我也成功了。 ” 分析分析：两个孩子的探究过程也比较顺利，他们都能发现不倒翁底部必须是半圆，并 在相互比较的探索中，发现要用大的物品做底座，不容易倒。中班的幼儿能对事物 或现象进行观察比较，并发现其相同与不同。能感知和发现简单的物理现象。 此次活动提供的材料比较随意，没有注意到材料的可变因素，影响了幼儿更 深入的探究，幼儿的探索只单纯地停留在对材料大小的选择。对不倒翁这种玩具， 因重心的原因不会倒的原理，还没感受到。 调整调整科学活动是比较严谨的，材料的投放也必须严谨。经过第一次游戏，孩子们发 推进推进现不倒

4、翁底部材料必须是半圆，但对重心原理的感受还是不了解，因此我进行了调 （附图）（附图）整： a.材料调整：为了材料的严谨性，投放同样材质的不倒翁的外壳壳；投放沙子、橡 皮泥、弹珠三种材料让幼儿尝试哪种材料能让不倒翁立起来，并进行记录。 b. 目标调整：探究不同材料对不倒翁的影响，发现重心的秘密。 红黄色的外壳沙子 橡皮泥 弹珠记录表 游戏推进游戏推进 二二 ： 观察观察：这次选择这一游戏的孩子有 4 个，在操作过程中，其中 3 个孩子装满沙子后 发现不倒翁立起来时，就直接在记录表上打。而小婷则在不倒翁立起来后轻轻摇 晃不倒翁，一开始不倒翁并没有倒，小婷在记录表上打了个，这时旁边的涵涵不 小心撞到

5、了不倒翁，不倒翁应声而倒， “咦，怎么倒了？”小婷一脸惊讶，想了想， 她把记录表上的换成了。 在集中讨论时，有的孩子说： “因为弹珠太少了不倒翁才会倒，多放点就不会 观察观察 倒了。 ”还有的说： “沙子也不够重，放多多的就不会倒了。 ” 分析分析分析分析：由于不倒翁的壳在没装上东西时是倒着的，多数孩子在不倒翁立起来后，就 觉得自己成功了，便不再进行尝试。而小婷的方法是对的，她在不倒翁立起来后摇 晃了不倒翁，本来不倒翁是应该倒下的，但老师投放的沙子不够干，导致摇晃时不 容易倒。集中讨论时，孩子们都把重点放在材料的轻重上面，而没有发现材料本身 的性质，需要排除干扰因素。 中班的幼儿已经能够运用简

6、单的符号进行记录，喜欢接触新事物，经常问一 些与新事物有关的问题，在活动中愿意接受同伴的意见和建议。 调整调整1、 目标调整：尝试称重，投放同等重量的材料，探索发现不倒翁倒与不倒与材料的 推进推进 （附图）（附图） 流动性有关。 2、 材料调整：湿沙换成干沙。投放称重工具，让幼儿选择等量的材料放入不倒翁体 内，或是将同一材料按不同重量放入不倒翁体内进行验证。 游戏推进游戏推进 三三 ： 观察：孩子们的兴味更浓了，小凡和皓皓合作称沙子和橡皮泥，他们分别将沙子和 橡皮泥装入不倒翁体内后摇晃不倒翁， “放橡皮泥的不倒翁不会倒，放沙子的会倒。 ” 这是小凡的发现。一旁的皓皓若有所思： “它们一样重，为

7、什么一个会倒，一个不会 倒呢？”两人又拿着两个不倒翁研究起来，这时小凡惊喜地发现： “沙子会动，沙子 会动，它跑到尖尖上面了。 ”另一边的小玥正在自言自语： “这个不倒翁为什么站歪 歪的呢？怎么才能让它站直呢？”原来小玥发现她的橡皮泥不倒翁虽然不会倒，但 观察观察 总是偏向一边。 分析分析分析：在排除重量因素后，孩子更多的开始关注材料本身性质，从而发现了流动性 是导致不倒翁倒下的关键因素。其中小玥的新发现与不倒翁的重心位置有关，下一 阶段可以针对这一现象进行探索推进。 中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同，根据观察结 果提出问题，并大胆猜测答案。小凡和皓皓两个能够在探索中发现问题，并积极寻 找答案解决问题，而小玥发现了别人没有发现的现象说明她的观察很细致很认真， 敢于提出问题，这都是很好的学习品质。 目标调整：a、探索发现底部固定的基础上不倒翁的倒与不倒与物体的重量有关。b、 调整调整 推进推进 （附图）（附图） 进一步探索发现不倒翁的重心