【沪粤版九年级物理下册教案】16.3探究电磁铁的磁性

1、16.316.3探索电磁铁的磁性探索电磁铁的磁性教育目标【知识和能力】1 .知道什么是电磁铁，知道其在电磁铁的生产、生活和自动控制中的应用。 2 .了解电磁铁的特性和工作原理。 【过程和方法】经过探索电磁铁的磁强弱与什么样的要素相关的过程，对控制变量法有了详细的了解。 【感情态度价值观】了解电磁铁在生产实践中的应用，了解物理很有用，能引起学生的学习。 教育的重要难点教育的重要难点【教育的重点】探讨电磁铁的磁力强弱与什么因素有关。 【教育的难点】电磁铁的磁力强弱与什么样的要素有关，探讨电磁铁的应用。 准备了上课前可以改变线圈匝数的电磁铁、电源、开关、滑动电阻器、电流计、管脚和挂钩。 教学过程的教

2、学过程一，新课的棒状磁铁、蹄形磁铁周围总是存在磁，能吸引夹子、钉子等物品，这种磁铁是永久磁铁。 通电螺线管相当于棒状磁铁，如果在通电螺线管中插入铁棒，其磁强度是否没有变化？二、新课的探索点之一：与电磁铁实验：在通电螺线管内部插入铁心时，用小的磁针探测磁场强弱有什么区别？ 可见现象：内部插入铁心后，对小磁针的作用增大。 显示内部插入铁心后，磁场得到了大幅度增强。 因此，为了利用通电螺线管获得强磁场，一般要使螺线管紧贴在一个铁心上来构成电磁铁。 结论：电磁铁是利用在通电螺线管内插入铁心，其磁场大幅度增强的特性制成的。 探索点2 :电磁铁的磁的强弱和什么样的要素有关系：电磁铁的磁除了具有铁心以外还和

3、什么样的要素有关系？ 提出假说：实验检查：1.教师演示电路的连接和实际操作。 2 .学生分组实验： (分析学生的预期后，逐一验证，按以下步骤进行)各组使用两个相同的大钉子，几个漆包线，用教科书制作两个匝数不同的电磁铁，设计电路将电磁铁连接到电路上，用电路连接电路我们小组是电源、开关、滑动电阻器、电流计和电磁铁串联起来的电路。 一通电，很多大针就被吸引，一切断电源，针脚就掉下来。 表示通电电磁铁有磁，通电电磁铁没有磁。 那个电磁铁的磁力强弱和什么样的要素有关系？ 先大胆推测，然后做实验，得出结论。 同学们做了很多推测，但是我们因为时间和条件的关系，不能一个一个地探索。 现在只考虑电磁铁的磁强弱、

4、电流和线圈匝数的关系，在其他放学后进行讨论。 (1)通过的电流的大小(2)螺线管的匝数。 连接电路，接通开关，调节滑动电阻器，使电流增减(观察电流计的针的表示数)，把引脚吸引到电磁铁上，观察电流增大吸引引脚的数，相反，电流减少，减少吸引引脚的数。 这个实验表明，通过电磁铁的电流越大，磁越强。 把电路上连接了50匝线圈的电磁铁和连接了100匝线圈的电磁铁接通开关，使电路的电流不变化(电流计的显示数不变化) 。 观察了100匝线圈的电磁铁的引脚数量很多。 在该实验中发现，电流一定的情况下，相同外形的螺线管，线圈的匝数越多，磁越强。 教师的注意： (1)正确连接电路(2)为了弄清实验的效果，必须增大

5、不同的量(如线圈的匝数和电流) (3)在每次实验中使电磁铁和管脚充分接触。 3、整理实验器材，将各物品复位。 学生总结： (1)电磁铁在通电时有磁，停电时没有磁。 (2)电磁铁中流过的电流越大，其磁越强。(3)电流一定的情况下，用相同外形的螺线管，线圈的匝数越多，其磁越强。 教师总结：电磁铁的线圈匝数越多，通过线圈的电流越强，线圈的磁场越强如果在线圈中间插入铁心，磁场就越大。 进一步分析电磁铁的优点是什么？电磁铁的磁的有无可以通过通电切断来控制。 电磁铁的磁力强弱可以调节。 研究点3 :电磁铁的应用在电磁铁上有很多优点，因此电磁铁在生产生活中得到了广泛的应用。 播放视频：电磁铁的应用。 板书设计板书设计16.316.3探索电磁铁的磁性探索电磁铁的磁性1 .电磁铁：内部插入铁心的螺线管。 2 .影响电磁铁磁力强弱的因素：电磁铁线圈的卷数越多，通过线圈的电流越强，线圈的磁场越强，在线圈中间插入铁心时，磁场越大。 3 .优点：控制电磁铁的磁的无用通电切断。 磁的强弱由电流的大小控制南极由电流的方向控制。容易使用。 4 .应用：电磁起重机、铃、发电机、电动机等。 教育反省教育反省本节是对以前电磁知识的继续，重点内容是对电磁铁磁力强弱的探索。 本课最重要的环节和难点在于，让学生学习什么是电磁铁，电磁铁的性质，电磁铁的制作