三年级部编人教版语文下册第三单元阅读试题

1、三年级语文下册第三单元阅读试题三年级语文下册第三单元阅读试题 （一）爸爸教我动动脑（一）爸爸教我动动脑 17%17% 小时候，爸爸喜欢问我问题。有一次，他问：“一个金鱼缸里有十条金鱼， 死了三条，还有几条金鱼？” 我觉得太简单了，马上很自信地回答说： “还有七条！ ” 爸爸摇摇头，笑了笑说： “答案一定是七条吗？你要动动脑！ ” 我想了又想，回答说： “也可能是十条。 ” 爸爸摸摸我的头，说： “再动动脑筋！ ” 我又想了想，回答说： “也可能是三条，也可能是零条吧！ ” 爸爸拍拍手，问我： “为什么？” 我很得意地说： “第一种养金鱼的人，可能是个带眼镜的小朋友，态度很 认真。金鱼为什么会死

2、呢？他要探究原因，他用放大镜东瞧瞧西瞧瞧，看不出原 因； 又用手东摸摸西摸摸， 还是摸不出原因； 他想起了动物医生， 就请他来诊断， 动物医生说：这三条金鱼是患了严重的感冒死的， 这种感冒具有很强的传染力！ 养金鱼的人听了，赶紧把三条死金鱼捞起来埋了，并且说： 我要好好地养活剩 下的七条金鱼。 所以鱼缸里还有七条金鱼。第二种养金鱼的人，可能是个忙碌 的年轻家伙，认为生死由命，富贵在天，死了就死了，管他去吧，没去理它，所 以金鱼缸里的金鱼还有十条！第三种养金鱼的人，可能是个迷信的中年人，他认 为金鱼缸的风水不好，赶紧去买了一个新的鱼缸，把活生生的七条金鱼捞起来， 放在新的金鱼缸里，换换风水。原来

3、的金鱼缸里只剩下三条死翘翘的金鱼！第四 种养金鱼的人，可能是个白发老公公，他看到心爱的金鱼死了三条，伤心得掉下 泪来，而且还用自己的手指头，指着自己的鼻子，骂自己： 我年纪一大把了， 连小小的十条金鱼都养不活，我还养它干嘛？说完，老公公就把金鱼送人，所 以金鱼缸里一条金鱼也没有了。”我滔滔不绝地说了又说。 爸爸拍拍我的肩膀，把我的话打断，他说： “太好了！太好了！ ” 1.写出句子中带点词语的近义词。2% （1）我很得意。（） （2）我觉得太简单了，马上很自信地回答道： “还有 7 条！ ”（） 2.爸爸除了一个怎样的问题考“我”？用“”在文中画出来。1% 3.根据文章内容填空。7% 第一种

4、第二种 第三种 第四种 养金鱼的人 戴眼镜的小朋友 剩下的金鱼数量 7 条 第自然段中， “我”在说每一种答案时，都用了“可能”这个词，这是因 为 4.爸爸出题目考“我”的目的是（） （填序号）1% A 看“我”聪不聪明 B 让“我”学会动脑筋 C 把“我”难倒 D 显示他自己的智慧 5.读了这篇短文，让我们想起这学期学过的课文 ，也知道 了爸爸教给“我”动脑筋的方法是（）3% A 遇到问题，自己动脑筋解决 B 遇到问题，可以从不同角度来思考 C 遇到问题，要有想象力 D 遇到问题，不能想的太简单 6.对爸爸出的题目，你的答案是什么？模仿“我”的说法来写一种。3% 养金鱼的人可能是个 ，所以

5、。 （二）风（二）风筝筝 13%13% 风筝，是一种玩具，也是精美的特种工艺品。 风筝，又叫纸鸢（yun） 、鹞（yo）子，是用细竹扎骨架再糊上棉纸、着 色而成，形态各异，大小不一，有禽、鸟、鱼、虫，还有人物故事图形等。 风筝最早起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟（d）制造的。相 传墨翟以木头制成木鸟，研制三年，是人类最早的风筝起源。后来其学生鲁班用 竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。而古代风筝的由来还 有两种说法：一、古代，有一农夫在斗笠（d）上系绳线，无意中被风吹起， 所引起的灵感。二、风吹起，黏住在蜘蛛丝上的落叶，所引起的灵感。最早用纸 扎制风筝是我国五代时的李邺

6、（y） 。他在纸鸢头部装上竹笛，风入竹哨，鸣声 如筝，故名“风筝” 。 最长的风筝是我国山东民间老艺人杨同科制作的 “龙头蜈蚣” ， 由 350 节 “腰 子”组成，全长 320 米；最小的风筝是我国微型风筝制作家夏振国精心扎制的长 约 4 厘米的“沙燕”风筝，在1988 年 2 月 10 日山东潍坊风筝会上，引起了中外 人士的极大兴趣。 放风筝，已成为一种运动项目，深受全世界风筝爱好者的欢迎。 1.“由来”有两种意思事物发生的根源发源。 “风筝的由来还有两种说法。 ”中“由来”应选第种意思。1% 2.读短文填空。7% （1）短文中提到的风筝的来源有种说法。一是 ；二是 。 （2）最长的风筝是（谁）制作的；最小 的风筝是 （谁）制作的。 3、根据文章内容判断，正确的打“” ，错误的打“” 。3% （1）风筝最早起源于中国。（） （2） 古代哲学家墨翟在纸鸢头部装上竹笛， 风入竹哨， 鸣声如筝， 故名 “风 筝” 。 。（） (3)制作风筝的材质在不断地发生着变化：最早的风筝是用木头做的，后 来改用竹子，再后来用细竹扎骨架再糊上棉