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文档简介

1、小学数学课前问卷分析报告预览(一)对此次问卷调查，选拔了1中副第6年级(1)班48名，发放了48份问卷调查，收回了48份问卷调查，收回了100%。问卷由12个选择题组成，每个选择题有4个选项，分别调查了学生对数学学习的兴趣、对数学课堂教学的态度、在课外生活中使用数学的能力、学习习惯等多个方面。要求学生根据实际情况以不记名方式回答，反映学生实际数学学习心理，努力客观反映课题研究的现状。我们从学生的选择中得到相关的研究资料，做了统计，做了相关分析。调查分析：1.你认为上课前预习有什么意义吗？（）a，预习是学生自由探索的空间。b，预习是生动活泼的课堂教学的序曲。c，预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。

2、如果学生没有预习的习惯，很多学生认为预习纯粹是浪费时间，没有任何意义。2.上课前预习做得怎么样？（）a，预习数学b，有时上课前预习数学c，绝对不预习大多数学生没有预习习惯。3.老师准备预习任务后你。A.预习新的数学学习内容时，一边读，一边思考，一边画圈，一边提出问题，一边明确区分小节和难解的部分，形成适当的主题。b，阅读时圈出，以提问目的的方式预习数学内容。c，随便看看要学的数学的新内容。大多数学生选择了c，很少学生选择了b。数学预习结束后，我会()做。a，主要是与父母交换预习的收入，迷惑。b，和同学分享自己的数学预览经验。c，不和别人交换数学预习。学生们没有预习，所以对预习不与别人沟通。5.

3、你喜欢什么形式的预习？（）a，以老师的指导为主的预习。b，基于组的预览。c、学生个人基础预览。学生们不预习，所以大部分选择了a，认为学习应该以老师的指导为主。数学预习的作用A.对数学学习有很大帮助，上课方便，思想也很清醒b，对自己的学习有点帮助c，对自己的数学学习没有帮助很少学生认为预习对学习有帮助。7.在课堂练习中，你可以()做A.认真迅速地练习，遇到问题就深思熟虑，不再问老师b，怕练习，有问题就不能问老师或同学，不想练习，有问题也不能无视。学生们不想自己学习，不想练习，遇到问题也不能及时解决。8.我喜欢的课堂练习方法： ()a，口头回答，快速高效。b，钢笔训练，给我留下了深刻的印象。c、手操作，加深理解。学生选择a或c的同学更多。调查表摘要：在调查研究过程中，我们感到我们学校学生的学习兴趣不够强，有些同学甚至失去了对学习的热情。因为教师仍然穿着新鞋，走路，有单一的教学方法，解释太多，盲目地向学生灌输知识，反复加强，使教材的教学内容变得困难，学生感到厌烦。研究展望：A.加强理论学习，转变

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