任民：新课程理念下的班级管理(2009)

1、2020/6/28，1，新课程理念下的班级管理，教育系，河南教育学院，1969 318 ，2020/6/28，2，管理好班级的四个基本理念，第一，教师主导，第二，学生自主，第四，经常性培养，2020/6/28，3第礼记，有人说：“如果你是教师，你将学会用事物来形容朱德。”“美德，得到它。”教育的本质是将知识转化为智慧，将文化转化为个性。2020/6/28，5，宗教精神：地狱不是空的，你永远不会成为佛陀。班主任作为一个以育人为根本目的的职业，应该具有一个善良、富有同情心的宗教大师的精神，面向全体学生，下决心做好全体学生的思想工作，让全体学生学会做人，健康成长。我觉得，如果我能为这个世界培养一个好

2、人，或者给一个人更多的真、善、美的品质，那将是一种贡献和一种幸福，即使这不值得活下去。这也是一种幸福和一种贡献，让国家少一个坏人，或者让一个人的思想少一点虚伪、邪恶和丑陋。我觉得从成人开始太难了，最好的选择是从儿童开始。自然，最合适的职业是教学。魏书生，2020/6/28/8，给蔬菜浇水需要浇根，教人应该教心。我宁愿做个白痴也不愿做个混蛋。孙维刚经常说两句话：2020/6/28，9，在孙维刚建立第三个实验班的指导方针：第一，诚实、正派和正直；第二，树立远大理想和远大抱负，努力为人民做出更大贡献；第三，做一个有丰富情感的人。事实上，育人也是优秀教师取得教学成果的重要经验。魏书生总结了成功的教学经

3、验，说：“只有坚持育人，我们才能进入语文教学的自由王国。基于教育人，书容易教。”在他的教学改革中，首先要改革学生的思想，使学生能够明白：“如果人们生活在这个世界上，他们能快乐吗，最重要的是他们能否有一颗善良的心。”帮助学生“了解自己的内心世界，用积极、乐观、务实、豁达、好学的一面克服消极、悲观、空谈、狭隘和厌学”。2020年6月28日。第二，班主任必须树立正确的学生观。1。平等，2。个性，3。发展，4。矛盾，5。互助，2020/6/28，12，1。平等是现代师生关系的基础。在国外的教室里，为了让他们的观点与学生保持在一个水平面上，老师们直接面对面交流，有时跪在地上与学生交谈。2020/6/28

4、，13，2020/6/28，14，2。人格概念是指教师应该承认和尊重学生的人格。一个班级就像一棵大树。每片叶子都需要阳光和雨水。更重要的是，树上没有两片完全相同的叶子。马卡连科说，“老师的基本原则总是尽可能多地问一个人，尽可能多地尊重一个人。”，2020/6/28，15，3。发展的概念从发展的角度看待学生。教师不应该用静态的眼睛来评价学生。优秀的学生会不断进步，而成绩不佳的学生不是一成不变的。班主任不仅要承认后进生可以取得进步，还要理解学生在进步中的重复。学生重复100次是正常的，老师仍然可以做101次的转化工作。2020/6/28，16，4。矛盾，每个学生心中都有一个广阔的世界。人是一个广阔

5、的世界，灵魂是一个复杂的宇宙.每个人都是“真、善、美”和“假、丑、丑”的统一体。班主任应该善于激发学生对抗两个自我。2020/6/28，17，5。助教是不断帮助老师提高教学能力的人，所以班主任应该改变居高临下的态度，相信他在教书育人方面取得的每一个进步都离不开学生的提升。2020/6/28，18，我不能教，是学生教我教的；我不会改变落后的学生，但是落后的学生帮助我教他们如何教他们。我总是和学生讨论如何学习和如何教学。2020/6/28/19。第三，班主任要有改造后进生的责任感，改造后进生比培养优秀学生更重要。如果培养一个优秀的学生是锦上添花，那么转化一个成绩不佳的学生就是一份礼物。目前，许多教

6、师重视锦上添花，只努力选择适合教育的儿童，而忽视及时的帮助，缺乏创造适合所有儿童的教育方法的责任感。这与教育平等的理念背道而驰，根本原因在于这些教师不够专业。2020/6/28，20，转化后进生的六个原则：1 .培养原则2。以不同于他人的方式对待事物。不知不觉原则4。联合部队原则5。可接受原则6。偏爱成绩不佳的学生。2020/6/28，21，1喜欢成绩不佳的学生。培养原则，更多的肯定，更多的鼓励，更多的鼓励，2020/6/28，22，2。当学生遇到困难时，教师不应该根据情况来判断学生的性格和个性，否则容易造成学生的逆反心理，损害他们的自尊，所以教师应该关心学生的自尊，尊重学生的个性，维护他们在

7、学生面前的形象。学生的自尊对每个学生都很有价值，但也很脆弱。它就像一张白纸。一旦你刺穿它，它就会被打破。2020/6/28，23，3。潜移默化的原则，长期而艰巨的改造工作。在任何一种教育现象中，儿童越感觉不到教育者的意图，其教育效果就越大。2020/6/28，24，教育没有痕迹，一种轻描淡写的鼓励，一种看似简单的爱抚，一种深情的眼神，一种不露痕迹的暗示，传达正确的观点、情感和立场；就像纷飞的雪花，雨水融化在地上，滋润着幼苗，但是他们没有看到自己的痕迹，也没有听到自己的声音，但是他们从中受益匪浅！2020/6/28，25，(4)共同努力的原则，要教育落后学生，我们不仅要依靠班主任去做，还要发挥班

8、级集体的教育力量，用优秀学生的良好的班级作风、传统和模范行为去感染和影响落后学生，动员大家去帮助落后学生。同时，要依靠班主任、家长和校外教育机构做好后进生的转化工作。可接受性原则，班主任的知识和个性必须被学生所接受。不要说出你不相信的真相。要求学生做的事，他们应该先做。张伯苓和孙维刚的故事。2020/6/28，27，(6)偏好原则，爱是最好的教育。特别的爱是给特别的你。三不六优先。2020/6/28，28，第四，科学对待学生犯的错误，犯小错误，惩罚他给全班唱一首歌；如果你犯了更严重的错误，你应该做一件好事来弥补它；犯一个严重的错误，写一个500字的指令。2020年6月28日，29日，你为什么犯

9、了一个唱歌的小错误？陶冶情操，淡化逆反心理，密切师生同学关系，调节课堂气氛，寓教于乐，2020年6月28日，30，为什么要做好事？如果学生犯了错误并做了好事，他们将会得到负罪感的补偿，获得心理平衡，增强自尊和自信，分散犯错误的精力，将思想冲突转化为热爱集体、帮助他人的实际行动，从而在做好事的过程中获得难得的人生体验，完善自己的人格。做好事的好处当人们做好事时，他们通常是积极的、有动力的、善良的、勤奋的和果断的。这就像一股清泉从袁野的灵魂中喷涌而出，可以冲洗掉被污染的心。让人们重拾自尊、自信和骄傲，并再次感到可靠、安全、快乐和幸福。2020/6/28/32，你为什么要写指令？写作指导不仅有助于学

10、生清除各种自私的干扰，而且有助于提高学生辨别是非和用写作表达的能力。运用心理描述的方法，我描绘了我在犯错误之前、之中和之后的心理活动的三张照片。，2020/6/28，33，魏书生方法的共同特征是：1。陶青2。促进实践3。练习技巧，2020/6/28，34。当然，我们应该学会科学地批评学生的错误。魏书生建议班主任在批评学生之前应该考虑“糖衣药物”。批评的语言艺术也表明，教师应该站在关心学生和为他们着想的角度，给学生一种教师是他们自己的感觉。2020/6/28/35，这种批评不是居高临下的申斥，也不是暴风般的批评，而是平等的建议和友好的推理，不仅热情而且得体。教育的本质是一种爱。谁能把批评变成爱的

11、雨水和阳光，谁就能掌握批评的艺术。所以当我们批评学生时，我们应该注意善待他人的原则，尊重学生的个性，避免简单、粗鲁和讽刺，对“在哪里谈”和“如何深入谈”有一个巧妙的总体设计，并选择一个好的时机。2020/6/28，37，2。学生自治，2020/6/28，38，班级仍然是一个具有一定程度学生自治的组织，一个“半自治”的组织。班级自主程度取决于班主任的管理理念、班委和学生的自我管理水平。小学和中学的班级不能成为一个完全自主的组织。通过学生参与课堂自主，提高他们的自主能力。2020/6/28/39，主观班级管理模式，所谓主观班级管理，就是依靠学生来管理班级。在2020年6月28日，主观班级管理的优势

12、是：第一，它有利于减少反对和班级管理自动化；其次，它有利于教育学生的责任感；第三，有利于学生的锻炼能力；最后，它有助于班主任摆脱商业圈。总之，主观班级管理有利于提高班级管理的效率。2020/6/28，41，主观班级管理原则：干部能做什么，教师不能做什么；干部不做普通学生能做的事。每个学生都有权投票、建议和批评班级的制度、规章和活动。2020/6/28，42，1。从魏书生的经验来看，魏书生是早期主体性班级管理的杰出实践者。他认为要把班级管理好，我们必须依靠每个学生。他的主观班级管理制度包括执行班长、值日班长班长、值班班长和各种特殊任务的合同工，使每个学生都有机会运用权力、承担责任和发展能力。20

13、20/6/28/43/2。北京市崇文区前门小学班级顾问制。班级顾问制是教师在自我管理中给予建议、服务和帮助学生的一种指导管理模式。教师需要逐步实现三个转变，即从前台到后台，从直接组织和指挥到间接指导、规划和服务，从对学生讨论和做事情拥有最终发言权。2020/6/28/44，低、中、高年级要分别做好“教”、“托”和“放”工作，低年级要教方法，中年级要帮忙，高年级要放手。在干部会议上，教师主要听取学生的意见，然后发表他们的意见，这些意见有时被学生采纳，有时被拒绝。2020/6/28/45，班级顾问制度的好处，班级顾问制度实施后，学校的日常管理和每周例会都由学生自己完成。学生的创新意识、逻辑思维能力

14、、语言表达能力和组织管理能力都得到了很大提高。老师们在班级管理方面变得越来越放松，可以更好地集中精力教学。2020/6/28/46，班级顾问制的好处和小干部的责任感得到了前所未有的激发。毕业考试前，每个小干部都主动与后进生“结对”，结果，后进生的考试成绩也大大提高了。师生之间也有了新的交流关系。已经从管理转变为相互相处。2020/6/28，47，3。“内阁”管理小学班级，由成都实验小学姚老师倡导。建立两套小干部参与管理。在形成时，在两组干部由两个中层领导领导领导，领导本人将“组阁”。“内阁”每届任期两周，轮流“执政”。2020/6/28/48。自1999年以来，香瑶已经进行了四轮实验。向耀的结

15、论是：要真正办好一个班级，就要把管理工作全面地还给学生，给他们一个空间和一些自由，让他们在责任感的驱使下发现、体验和行动，学会相信自己、帮助别人、独立思考、合作和与别人交流，2020/6/28，49，4一方面，班干部的竞争可以培养学生的个性和能力， 另一方面，它能让学生明白做班干部不仅是一种荣誉和满足，也是一种责任、义务和锻炼的机会。2020/6/28，50，3。详细方法，2020/6/28，51。从青少年身心发展的特点和时代特征出发，创造良好班级文化的科学方法应该是实践性、趣味性、创造性和教育性的。2020/6/28，52，1。运行类日报2。教室“八自有”3。程序设计和合同系统。加强学生的自

16、我激励。主题周6。每周选举。利用口语接力控制自学课纪律，2020/6/28，53，办好班级日报，班级报是班级的重要媒体。2020/6/28，54，教室“八拥有”营造了一个温馨的课堂环境，而教室的布局应该考虑到学生的年龄特点和学习特点，一般来说，应该简洁大方，而不是花哨凌乱。教室的醒目位置可悬挂班级培训、班级会徽或学术格言，教室两侧可摆放精选的名人肖像、名言警句和获奖旗帜。建设好图书馆角和生态角。2020/6/28，55，4。常规培养，2020/6/28，56，真正的教育是培养教育，周易蒙卦:“要积极，要圣洁。”中日道德教育的差异，是一个中国教师必须思考的问题：我们的出发点是教孩子学会做人还是教

17、孩子学会做人？如果你想教你的孩子成为普通人，你必须在“小事”上培养孩子的好习惯。当孩子还很小的时候，必须按照惯例向他保证“一定出了什么问题！”常规培养的目的是让我们的孩子“心中有某个人，眼中有某样东西”。2020/6/28，59，日常管理与养成教育的关系：良好的习惯可以通过日常管理来培养，因此日常管理是实施养成教育的一种手段。2020/6/28/60，著名的教育家特别注意日常管理：例如，孔子强调自我否定和康复：见不得恶，不听非礼，不说非礼，不动非礼。一方面，陶行知非常尊重学生的个性，提倡创新教育；另一方面，他强调具有创造素质的人首先应该具有文明素质，而日常管理帮助学生掌握学习和运用公民权利的基本原则，并对各种活动的日常活动作出严格的规定。他经营的育才学校已经制定了十几条关于“饮食”的规定。2020/6/28，62，育才学校饮食常规，1。准备铃铛，也就是准备餐具