人教版九年级化学上册 第四单元 自然界的水 单元测试题(解析版)

1、人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册 第四单元第四单元 自然界的水自然界的水 单元测试题单元测试题 （时间：70 分钟满分：100 分） 一、选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1、下列关于水的说法不正确的是（） A一水多用可以节约水资源 B自来水经过活性炭吸附后变为纯水 C生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 D电解水的实验可以说明水是由氢元素和氧元素组成的 2、如图为电解水的实验装置图，下列说法不正确的是（） A与正极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 B该实验中所得试管 1 和 2 中的气体质量比约为 8：1 C在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 D该实验说明水是由氢、氧

2、两种元素组成的 3、用分子的知识解释生活中的现象，其中合理的是（） A. 水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动 B. 氧气可以被压缩入钢瓶中，是因为氧分子体积变小 C. 一滴水中含有个水分子，说明水分子很小 D. 蔗糖溶于水，是因为蔗糖分子本身发生了变化 4、用“分子的观点”解释下列现象，其中合理的是（） A水结成冰一一水分子停止了运动 B变瘪了的乒乓球放在热水中鼓起一一分子的体积变大 C湖面上柳絮飘扬一一分子做无规则运动 D1L 酒精与 1L 水混合后总体积小于 2L 一一分子间有间隙 5、原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础其中创立原子论的科学家是（） A门捷列夫 B道尔顿 C汤

3、姆斯 D阿伏 加德罗 6、关于水的净化过程描述错误的是（） A加入明矾使小颗粒凝聚 B通入氯气杀菌消毒 C通过沙滤装置除去可溶性杂质 D通过活性炭吸附部分有害物质 7、如图的简易净水器可以用来处理河水下面有关叙述正确的是（） A能杀菌消毒 B能把硬水变为软水 C其中的小卵石、石英砂起到过滤的作用 D活性炭能除去水中所有可溶性杂质 8、下列方法可使海水转化为饮用水的是（） A过滤 B静置沉淀 C投药消毒 9、下列关于水的认识错误的是( ) A.地球上的水的存量很大，但淡水资源并不充裕 B.水是取之不尽、用之不竭的 C.水，将成为一个深刻的社会危机 蒸馏 D D.污染后，会给人类造成灾难 10、下

4、列说法不正确的是 A原子是构成物质的一种基本粒子 B化学变化的过程就是 构成分子的原子重新组合形成新的分子（或物质）的过 程 C分子是构成物质的一种基本粒子 D在物理变化中，分子的组成和结构发生了改变 二、填空题（每空 1 分，共 16 分） 11、分析教材中的实验（如图）并回答问题 （1）图 A 实验得出的结论是。 （2）图 B 实验中集气瓶内水的作用是。 12、根据探究分子性质的实验回答下列问题： （1）打开浓氨水的瓶塞，闻到有刺激性气味，说明浓氨有。 （2）取烧杯 A 中少量无色溶液置于试管中，向其中滴加浓氨水，观察到。 （3）继续进行如图实验，观察到，A、B 两烧杯中的物质没有接触却产

5、生与（2） 中相同的实验现象，说明。 13、回答下列与水有关的问题。 (1)硬水是指含有_(填“较多”或“较少”)可溶性钙、镁化合物的水。 (2)实验室中常用_的方法，将水中的不溶性杂质除去。 (3)电解水实验验证了水是由 _组成的。 14、节约用水、保护水资源是我们每位公民应尽的义务和责任。根据你所了解的一些有关水的知识， 请回答： (1)若要测定水的酸碱度，可以选用 _(填序号)。 A石蕊溶液B酚酞溶液CpH 试纸 (2)下列行为属于节约用水的是 _(填序号)。 A不随手关水龙头 B用洗菜、洗衣的水冲厕所 C用洗衣机洗一双丝袜 15、如图是某同学制作的简易净水器，请回答下列有关问题： （1

6、）在简易净水器中装入小卵石、石英砂的目的是；活性炭的作用是 （2）如果某硬水通过该简易净水器净化，则净化后得到的水是（填“硬水”或“软水”），你 认为可以用来检验 （3）长期饮用硬水对健康不利，要降低水的硬度，可采取的方法 三、简答题（每小题 5 分，共 20 分） 16、同学们通过学习知道，电解水时生成的氢气和氧气的体积比为 21，但在实验时所得的数据是氢气 和氧气的体积比略大于 21(实验操作规范)。 (1)请根据氢气和氧气的性质分析原因。 (2)电解水实验，可得出水是由氢、氧两种元素组成的，解释得此结论的理由。 17、向小烧杯 Y 中加入一定量的酚酞溶液，并滴加一滴稀 NaOH 溶液，然

7、后做如图所示实验。请回答： (1)该实验中的现象是什么？ (2)从微观角度分析出现上述现象的原理。 18、小明同学在做粗盐中难溶性杂质的去除实验时，用到了如图所示装置 （1）请指出该装置图中的一处错误； （2）改进装置后过滤，发现滤液仍然浑浊，其原因可能是什么？（写出一条即可） （3）经初步提纯所得精盐是否为纯净物？请写出你的判断和理由 19、从自己做起，举出一种节约用水的方法？ 四、实验,探究题（共 44 分） 20、 水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题。 （1）右图是电解水的简易装置，请回答： A 极是电源的极，C 试管中收集到的气体是， D 试管中收集 到

8、的气体能，小颖同学在完成电解水实验 后，发现 C 试管内产生了 10 mL 气体（相同状态），则D 试管内产生的气体体积约为；该反 应的符号表达式为。 根据以上实验事实得出：水是由组成的。 （2）小明同学去九寨沟旅游时，用饮料瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列 流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题： 取水后加入明矾的作用是_。 进行过滤操作时，下列做法正确的是：_。 A.液面不要低于滤纸边缘 B.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 C.滤纸的边缘要低于漏斗口 D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 过滤过程中用到玻璃棒，其作用是。 向滤液中加入活性炭，利用其性，除去水样中的色素和

9、异味。 在制取蒸馏水的过程中，在水中要放沸石（碎瓷片），其作用 是。 21、某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，据图回答下列问题： 【进行实验】图是课本中的某个探究实验，几分钟后烧杯甲中可观察到的现象是，此实验说明了 分子。 【实验改进】老师对图所示的装置进行了改进（如图所示），并进行了下列操作： 取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液； 将滴加了无色酚酞的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； 再往脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 几分钟后可观察到的现象是，该实验说明了 【分析讨论】 （1）若实验的现象不明显，应当进行的改进操作是。 （2）改进后图所示装置的主要优点是。

10、 （3）实验过程中，若发现滤纸条没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色，产生这种现象的原因 可能是。 22、小明同学在泰东河里取了少量浑浊河水，加入明矾粉末搅拌，静置沉淀后用如图装置进行过滤操作 （1）该操作缺少一种玻璃仪器，仪器名称是 （2）指出该操作中的错误（说出一种即可） （3）某同学过滤之后发现河水依然浑浊，导致这种情况的原因是（说出一种即 可） （4）小华同学为使过滤操作能自动添加液体，设计了如下图所示的“自动加液过滤器”倒置的烧瓶中 盛放待过滤的液体，当漏斗中的液体减少时，烧瓶中的液体会从“液体流出管”流入漏斗而不会从漏斗 中溢出为使液体顺利流下，还需插入“空气导入管”（图中虚

11、线所示）与大气相通“空气导入管” 下端管口应在，上端管口应在（填字母） A待过滤液液面上方 B待过滤液中 C滤纸边沿上方 D滤纸边沿下方 EA 和 B 项均可 FC 和 D 项均可 23、.(一)如图 1 为电解水的实验装置图。接通电源观察两电极都有气泡产生。 （1）通电一段时间后，玻璃管 a 收集到的气体是，a、b 两玻璃管收集的气体体积比约 为。 （2）图 2 为水分解的微观过程：水的分解过程中，不发生变化的微粒是。结合实验现象，写 出水通电分解的化学反应表达式式。 (二)根据图示回答下列问题。 （1）仪器的名称是； （2）实验室用 A 装置制取氧气的化学反应符号表达式 为； （3）实验室

12、常温下用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，反应的化学反应符号表达式为_； 为能得到平稳的氧气流，且收集到纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置是。 （4）已知甲烷（CH4）是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用加热无水硫酸铜与 碱石灰的混合物来制取，则实验室制取甲烷的发生装置为_。 参考答案 一、选择题 1、【分析】A、根据节约用水的方法解答； B、根据净水的方法解答； C、根据降低水的硬度的方法解答； D、根据电解水的实验现象及结论解答； 【解答】解： A、一水多用可以节约水资源，故正确； B、活性炭具有吸附性，可以吸附色素和意味，自来水经过活性炭吸附后，水中含有可溶性物

13、质，属于混 合物，故错误； C、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，故正确； D、电解水生成氢气和氧气，该实验可以说明水是由氢元素和氧元素组成的，故正确； 故选：B。 【点评】本题考查的是水的有关知识，属于经常考查的内容，但难度一般不大。 2、【分析】电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2；电解水 时在水中加入少量氢氧化钠、硫酸钠或稀硫酸以增强导电性。 【解答】解：A、由电解水的装置可知，正极产生的气体较少是 O2，氧气具有助燃性，能使带火星的木条 复燃，故说法正确； B、电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氢气和氧气的体积比约为 2：1，质量比为

14、1：8， 故说法错误； C、在水中加入少量硫酸钠以增强导电性，故说法正确； D、电解水生成了氢气和氧气，说明了水是由氢、氧两种元素组成的，故说法正确； 故选：B。 【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中，分子可 分，原子不可分。 3、C 4、【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同 种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分 析判断即可。 【解答】解：A、水结成冰，水分子仍是在不断的运动的，故选项解释错误。 B、变瘪了的乒乓球放在热水中鼓起，是因为温度升高

15、，分子间的间隔变大，故选项解释错误。 C、湖面上柳絮飘扬，柳絮是宏观的物质，不能说明分子做无规则运动，故选项解释错误。 D、1L 酒精与 1L 水混合后总体积小于 2L，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据 分子之间的间隔，故选项解释正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的 基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。 5、【分析】化学的发展史可分为三个阶段：古代化学、近代化学、现代化学，在古代对化学的认识只停 留在表象阶段，到了近代，道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论分子学说，奠定了近代化学的基础 【解答

16、】解：A、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项错误。 B、道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子学说，故选项正确。 C、汤姆斯发现了电子，故选项错误；。 D、阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，并创立了分子学说；故选项错误； 故选：B。 【点评】本题很简单，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培 养学生的社会责任感 6、【分析】A、根据明矾在净水中的作用，进行分析判断 B、根据净水中氯气的作用，进行分析判断 C、沙滤装置与过滤的原理相似，据此进行分析判断 D、根据活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，进行分析判断 【解

17、答】解：A、加入明矾，利用明矾溶于水形成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降，故选项说法正确。 B、通入氯气，能杀菌消毒，故选项说法正确。 C、沙滤装置与过滤的原理相似，可除去不溶性杂质，不能除去可溶性杂质，故选项说法错误。 D、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，能吸附部分有害物质，故选项说法正确。 故选：C。 【点评】本题难度不大，掌握水的净化的原理、过滤的原理、活性炭具有吸附性等是正确解答本题的关 键 7、【分析】自来水净化过程包括沉降、过滤、活性炭吸附、消毒等步骤其中过滤可以除去不溶性杂质， 活性炭吸附可除去部分可溶性色素和异味的物质，消毒所用物质为漂白粉或氯气等，可以杀死细菌，本 题所示装

18、置中只有过滤和活性炭吸附两种净化方法，不能杀菌消毒，也不能把硬水转化为软水 【解答】解：A、杀菌消毒所用物质为漂白粉类，此装置中没有，所以 A 不正确。 B、把硬水软化的方法是煮沸或蒸馏，而此装置中没有，所以 B 不正确。 C、小卵石和石英砂是利用缝隙过滤不溶性杂质，所以 C 正确。 D、活性炭只能除去部分可溶性杂质，所以 D 不正确。 故选：C。 【点评】本题考查自来水净化过程中个各步骤的作用，同时对硬水软水进行了考查 8、【分析】过滤、静置沉淀可以把不溶于水的物质除去；利用活性炭吸附可以除去水中的色素和异味； 蒸馏可以得到较为纯净的水，据此解答。 【解答】解： A过滤可以除去不溶于水的物质

19、，不能除去水中的氯化钠、氯化镁等物质，过滤后的水不能直接饮用， 故错误； B静置沉淀可以除去水中的悬浮物，不能除去水中的氯化钠、氯化镁等物质，过滤后的水不能直接饮用， 故错误； C投药消毒，不能除去水中的氯化钠、氯化镁等物质，过滤后的水不能直接饮用，故错误； D用蒸馏的方法可以得到纯净的水，可以作为饮用水，故正确； 故选：D。 【点评】本题主要考查净化水的方法，熟悉上述实验操作的原理是解题关键，题目难度不大。 9、B 10、D 二、填空题 11、【分析】（1）根据电解水实验的现象及结论解答； （2）根据硫在氧气中燃烧时的注意事项进行分析、判断回答。 【解答】解： （1）电解水生成氢气和氧气，说

20、明水是由氢元素和氧元素组成的； （2）硫在氧气中燃烧时，要在集气瓶中预先放少量水，其目的是：吸收硫在氧气中剧烈燃烧产生的二氧 化硫，避免污染空气； 答案： （1）水是由氢元素和氧元素组成的； （2）吸收二氧化硫，防止污染空气。 【点评】解答本题要充分了解铁在氧气中燃烧的有关方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断。 12、【分析】微观粒子是不断运动的，水不能使无色的酚酞试液变红色，氨水显碱性，能使无色的酚酞 试液变红色。通过实验过程及其实验现象可知，氨气分子是不断运动的，当溶解在水中时能生成氨水， 氨水能使酚酞试液变红色。 【解答】解：（1）打开浓氨水的瓶塞，闻到有刺激性气味，说明浓氨有挥

21、发性； （2）取烧杯 A 中少量无色溶液置于试管中，向其中滴加浓氨水，观察到无色溶液变红色；氨水显碱性， 能使酚酞试液变红； （3） 继续进行如图实验，观察到A 烧杯中的无色溶液变红；A、 B 两烧杯中的物质没有接触却产生与（2） 中相同的实验现象，说明分子是不断运动的。 故答案为：（1）挥发性；（2）（试管中的）无色溶液变红；（3）A 烧杯中的无色溶液变红；（构 成物质的）分子是不断运动的。 【点评】解答本题的关键是要掌握微观粒子的特征及其酸碱性溶液与酸碱指示剂相互作用时的实验现象 方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断。 13、(1)较多 (2)过滤 (3)氢、氧元素 14、(1)

22、C (2) B 15、【考点】水的净化；硬水与软水 【专题】空气与水 【分析】（1）小卵石、石英砂的目的是过滤，活性炭可吸附色素、异味等； （2）将硬水软化，实际上就是设法除去硬水中的钙、镁化合物，使之软化成软水； （3）常用的硬水软化法有煮沸和蒸馏 【解答】解：（1）小卵石、石英砂的目的是过滤水中的部分不溶性杂质；活性炭具有吸附性，可吸附色 素、异味等； 故答案为：过滤；吸附杂质和异味等； （2）某硬水通过该简易净水器净化，可以除去一些不溶性杂质、异味等，不能除去水中的可溶性钙、镁 化合物，所以净化后水的硬度不变；可以用肥皂水来检验，其中产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少 的是硬水； 故答案

23、为：硬水；肥皂水； （3）生活中常用煮沸的方法将硬水软化，实验室常用蒸馏的方法 故答案为：煮沸（或蒸馏） 【点评】本题考查知识注重基础，难度不大，能考查出学生对知识的掌握和应用情况 三、简答题 16、氧气在水中的溶解性较氢气要大。 由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，可得水是 由氢、氧元素组成的。 17、氢氧化钠溶液开始变红，然后逐渐变为无色。 分子在不断运动，氯化氢分子运动到氢氧化钠溶液中，与氢氧化钠发生中和反应，红色逐渐褪去。 18、【答案】（1）缺少玻璃棒引流 （2）滤纸破损（或滤液高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等） （3）不是纯净物；精

24、盐中含有氯化钠、氯化钙、氯化镁等。 【考点】过滤的原理、方法及其应用，氯化钠与粗盐提纯 【解析】【解答】解：（1）过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流； （2）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使 得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑 浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； （3）经初步提纯所得精盐中含有氯化钠、氯化钙、氯化镁等多种物质，属于混合物. 故答案为：（1）缺少玻璃棒引流；（2）滤纸破损（或滤液高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等）； （3）不是纯净物；精盐中含有

25、氯化钠、氯化钙、氯化镁等.【分析】（1）过滤液体时，要遵循“一贴、 二低、三靠”的原则； （2）过滤液体时，要遵循“一贴、二低、三靠”的原则，凡是不经滤纸的过滤就直接进入滤液的操作， 都能造成滤液浑浊；另外接滤液的烧杯不干净也会造成同样的结果； （3）经初步提纯所得精盐中含有氯化钠、氯化钙、氯化镁等 22.鉴别硬水和软水的方法是？生活中如何降低水的硬度？ 【答案】解：向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水，因此 利用肥皂水可以区分硬水和软水； 加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出，从而降低水 的硬度，因此加热煮沸可以降低水的硬度 【考点】硬水与软水 【解析】【分析】利用肥皂水可以区分硬水和软水；加热煮沸可以降低水的硬度 19、关好水龙头（符合题意即可） 四、实验,探究题 20、（1）正，氢气（或