高一数学教研成果-听课评课

1、 高一数学教研： 听课评课王建敏徐瑞卿寡人之于国也听课有感徐老师的课语言清晰流畅，问题紧扣教材和课标，由浅入深，学生在不知不觉中为之感染感动，入情入境，教师适时把握学生的课堂反应，进一步导引，学习目标顺理成章的实现。听了徐老师的课，我不自觉地反问自己，“如果换作我，我会如何？”“我该如何改进自己的课堂？”；换言之，重新定位自己的授课、重新思考自己的授课过程、方法、技巧。行源于思，我亦将重新前行。 王建敏 2015年9月10日李诗秀： 徐瑞卿老师寡人之于国也的课语言亲和、富有磁性，特别具有感染力，能充分调动学生的积极性，给人以美的享受，学生自然亲其师而信其道。同时，问题设计层层递进，能激发学生兴

2、趣，激发学生思维，双边活动展开很好且效果好，充分体现了以学生为本、交流合作培养学生能力为本的教育教学理念。特别是徐瑞卿老师能用现代语言来生灵活现的展示梁惠王的倨傲与孟子的睿智，接地气有智慧，让课堂精彩纷呈、学生兴趣盎然。从课堂的整体架构上精心设计、有合作、有探究、有共同朗诵有精美板书使整节课浑然一体、学生流连忘返，效果很好！一点想法：课堂的主题虽然清晰明了、若再加上些点睛之语将更锦上添花，个别问题是否给学生充分的时间讨论、交流也许效果更好些。温永静：听课后感悟作为一名刚刚毕业踏入数学教师行列的我而言，现在还无法用一些专业的术语来评价这节课，只能说说自己的拙劣见解：第一“问题立教，问题导学”贯穿

3、整个教学过程，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，同时也增强了学生的探究意识;第二采用小组协作交流，教师巡视指导的教学方法，不仅培养了学生的合作交流意识，同时也提高了学生的自主探究能力；第三整堂课表情很丰富，非常的有亲和力，同时能随时给学生以肯定或者鼓励的眼神，活跃了课堂气氛；第四语言生动幽默引人入胜，虽然文言文很枯燥，但是徐老师的课却并没有让我感到乏味，相反有跟着她一探究竟的欲望；第五整个课堂打破了以往的老师满堂灌的格式，采用从学生中来到学生中去的教育理念，充分发挥学生的主体作用，符合新教育理念的要求。第六课堂应变能力很强，能根据学生随时出现的问题或状况随机应变第七唯一觉得美中不足的就是偶尔夹杂着

4、一些手上的小动作，比如撩头发李志印：听课评课本节课教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信

5、息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。 于子富：徐瑞卿之寡人之于国也之评析 寡人之于国也写孟子同梁惠王的谈话。当时各国为了要增产粮食和扩充兵员，都苦于劳动力不足，所以梁惠王要同邻国争夺百姓，采取了自以为“尽心”的措施，可是目的并没有达到。孟子抓住了这个矛盾，指出梁惠王的“尽心”并不能使百姓归顺，同时提出自己的主张，只有“行王道，施仁政”，才是治国的根本办法。 徐瑞卿老师的这堂示范课，充分体现了“问题立教问题导学”的教学理念，自然、圆满，覆盖了 “问题立教问题导学”的各个环节。预习反馈特色鲜

6、明，围绕预习中问题组织教学，问题清晰明确，启发引导得当，学生积极思考，大胆回答问题，课堂气氛活跃，教学效果好，很有“语文”味道。新课改“问题立教问题导学”-王道！刘兆倩：徐瑞卿老师的课寡人之于国也课程设计合理，充分体现了“问题立教，问题导学”的课堂教学理念，课堂目标贯穿在整个教学过程中，对于学生难掌握的内容也提前布置，充分发挥学生的自主作用，学生互动充分，课堂气氛活跃。教态端庄自然，板书简单但要点明确。是一节能否比较充分发挥学生作用的好课。在课型上，对课堂教学有了新的探索；在方法上，对调动学生积极思考和主动参与方面作了一些努力；在教学目标的设定上，都是第二课时，重难点都是了解孟子的 “仁政”思

7、想，赏析孟子的论辩艺术；在教学流程上，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位，多媒体使用熟练自如；在课堂展示上，教师显示出了较高的教学 素质，教态大方，语言准确，流利，板书正规。武桂花：学语文尤其学文言文最好的方法是一读二读再读，即多读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。以问题为主线充分体现了问题立教问题导学的理念；课堂的教学中，运用小组合作教学，多次留给学生充分展示、评价的时间和空间:充分调动不同层次的学生回答，提高学生的课堂参与度。教学效果好，是一节优秀的示范课。张龙庆：徐老师的这节课，能看出课前做了精心的设计准备，课堂围绕设计意图展开教学，课堂氛围好，教学效果好，整节课能有效调动学生的思维，设问清晰明了，语言简练到