郑振铎《猫》ppt课件

1、，我和动物，欣赏图片：主题，欣赏图片：欣赏图片：2福建省昌乐县人民，1920年底与茅盾、叶圣陶等一起开始建立文学研究会，是中国新文化运动的积极倡导者。创立了我国第一期儿童刊物儿童世界，编辑了小说月报。1925年艺声tao，huyu的合作品公理日报揭露并攻击了帝国主义造成“梧桐树”惨案的暴行。1927年“四百”政变后，他不得不居住在英国、法国、日本等国家。1929年年初回国，一度在商务出版社工作。北京燕京大学教授，上海济南大学文学院长。抗日战争时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创立的民主周刊被国民党当局没收了。解放后，曾担任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月，在中国文化代表

2、团访问阿联酋的过程中，死于飞机失事。他作为著名收藏家去世后，他的家人将近10万本藏书全部献给了国家。作者简介，郑振铎(1898-1958)，教课表1。熟读课文，熟读本课的基础生字。2.总结和比较三只猫的不同起源、外形、性爱、在家里的地位，揣摩生动的细节。3.感受作者对三只猫的感情，感受作者对第三只猫死亡的悔恨，思考其中包含的人生哲学。4.形成热爱动物、对待生命、尊重生命的感情。犯规，诅咒诅咒诅咒诅咒诅咒诅咒诅咒，诅咒诅咒诅咒下，s，sng yng，qun，chng，z跳过；阅读，准单词，LNG，wng，2。全文可分为几个部分？找出相关的开始和结束段落，分割文章结构。(1)学生自由朗读课文，划分

3、水平。明确：文本写了三次养猫的故事，因此，文章可以分为三部分。第一部分(1-2段):写关于第一只猫的故事。第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸死亡的故事。第三部分(第15-34段):写的关于第三只猫的死，使我伤心。在整个地壳，正文中“我的”家猫三只，这三只猫的起源、形状、气质、在家里的位置、结局和死亡中，我的感情有什么不同？(请在本文中画相关词组)，第一，第二只猫养：第二，内容，项目，来自隔壁，来自舅舅家，花白色的毛，像有土的白雪球。黄色，非常活泼，更加活泼，宠物，宠物，疾病，被一个男人捕获的山神话射线，沮丧愤怒诅咒的男人，棋盘书，第三只猫养育：第二只，内部容量，物品，遗弃，拾掇。

4、毛织物白，不漂亮，很细，烧了几根毛后，外观更难看。没有生气，没有忧郁，没有懒惰，大家族不高兴，对此很感兴趣。被我伤害而死要伤心得多。不养猫。黑板，一个，研究文本，1。了解作家对三只猫的不同感情，了解猫死后作家的感受，寻找具体的句子。作者在哪个两个小时里写了第一只猫的形态？作者用猫的形式“第一次来的时候”和“以后”两个小时。主要写了猫的两种形式。一种是自己的形态，刚来的时候花白色的毛，很活泼的眼睛像球；油光的毛又脏，没有事业，又懒惰又忧郁。第二个是滑稽的形式，滚，冲，然后冲，但后来不肯出来，无视。家人对这只第一只猫的态度如何？从哪些细节可以看出？家人都喜欢这只猫。例如，三姐“带着红带子或绳子在他

5、面前来回走”，作者坐在藤椅上看着他们，可以微笑地度过一个小时，两个小时的时间”，“心感受着生活的新鲜和快乐”。小猫活泼可爱，家人都很喜欢它。第一只猫的结局怎么样？家人的态度怎么样？这只猫最终病死了。埋下了作者先说明的“不知为什么突然消瘦了，不想吃”的复眼。对这只猫的“病”，三个妹妹感到“难过”，我心里也感受到了一股神韵。第二只猫的“更有趣、更活跃”表现在什么方面？气质和气质等方面表现出来。“在花园里奔跑”“不怕陌生人”“有时从树上跳到墙上，又跑到街上”等，表现出这种气质；有爬树、抓蝴蝶、捉老鼠的能力。寻找显示家人对第二只猫态度的语句，就能理解家人的感情。大家都很喜欢这只猫。主要语句包括“装心”

6、、“问多次”、“笑骂”、“饭后娱乐物看爬树”等。第二只猫的结局怎么样？你们有什么感觉？这只猫最终丢失了。对于这只猫的“丢脸”，三个妹妹是“很不幸”，作者也是“创世”、“通分”、“诅咒”。周氏家人对少女，未知捕猫的态度，说明？家人指责周氏小姐，诅咒抢走不知道名字的小猫的人。“车友的女人”表示与自己无关的漠不关心的一类人，“抢小猫的无名人”表示无视别人，自私的一类人。作者以第二只猫的失踪事件为借口，不顾别人的利益，表达对自私行为的指责和鞭策。第三只猫：”，但是大家都不喜欢它。不活泼，也像其他小猫一样玩耍。好像有天生的忧郁。甚至像三个妹妹一样爱猫，也不在乎它。”“几个月后，它仍然是我家的若愚动物。“

7、三昧也偶尔开玩笑，但不如头几只小猫那么关心。”“”大家都想找这只讨厌的猫管教。“从那以后，我们家从来不养猫。点击写第三只猫的结局时，有个词直接描述了“我”的思想感情，仔细理解了这个词的意义。作者用“痛苦”的话表达了自己痛苦的心情。比两只猫的死更大的痛苦“悲伤”是更大的痛苦。我的独断冤枉了第三只猫。“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情越强烈。集中阅读探究感情，1，为什么写两个可爱的猫比丑陋的猫长，最后发生了可怕的事？“芙蓉事件”，“芙蓉受害者”林153号刑事案件， 事件现场情况：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _事件后的见解：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 什么东西咬着它。2、果然有一只鸟死了，羽毛松了。好像和那个敌人孤军奋战了很长时间。嫌疑人：丑猫3，嫌疑人犯罪的可能性：1，事件前的成果：那只白猫似乎也特别注意这对黄鸟。经常在桌子上跳来跳去地看着笼子。事件后的表现：躺在露台板上晒太阳，表现出平静的态度，嘴里好像还在吃什么。第四，对犯罪嫌疑人的处罚方式：瞬间愤怒起来，拿着一根木棍超车。怨恨，惩戒还没有想得快。，火灾事件，事件的定性：事件的反映：1，知道事件的真相后

9、，作者的心情如何？(品读)2，在这个冤案中作者在哪里？这件事他明白什么道理吗？6，6，事件的定性：火灾事件，7，事件的反映：(a)，知道事件的真相后，作者的心情如何？(品读)，(二)，在这个冤案中作者在哪里？这件事你明白什么道理吗？事件的真凶：黑猫，30，我的心很难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断，我没有理解，他们遭受了不能说的动物。我的愤怒，我的虐待，针，让我感受到刺我良心的针，我想它的无抵抗规避！31、我真的很想纠正我的错误，但那说不出来，我如何把它坦白我的误会呢？32，2个月后，我们的猫突然死在邻居的屋顶上。我对那次损失，比以前两只猫的损失难过得多。33、我没有机会纠正我的错误！34

10、、从那以后，我们家从来不养猫。凡事不能只靠印象、主观猜测，更重要的是弄清事实；不要对人抱有偏见私心，要宽容，仁慈，同情弱者。第三只猫死后，作者写道：“从那以后我们全家永远不会养猫。”你会体验这句话中包含的思想感情吗？集中阅读探索-理解情感。“我”目睹了前两只猫的不幸后，亲自制作了第三只猫的悲剧，感到了良心的谴责，为了不再看到这样的悲剧重演，“从那以后，我们一家决不养猫”这句话从文章的开头开始就在远处吻合，形成了结构和谐的特点。这句话从内容上概括了全文。作者在一篇文章中写了三只不同的猫，在文本的字体中我们学到了什么？阅读探究-经验写作，1，细节，2，情节曲折，结构严谨。这篇文章围绕中心写了三个故

11、事，每个故事都以猫的丢脸为线索，具有比较完整的特点。三个故事是由构成家猫悲剧历史的年代顺序构成的。得到只猫，失去，再失去，再得到猫和，再失去猫和，再失去只猫，再失去养猫的猫，决不养猫。情节三次叠加，层层前进。3，设定从头到尾反向和双线。接着说：“开始几次解释猫饲养的结局，扔线索，枪领全文结束，展开我家决不养猫的深刻含义，开始响应。”三个故事之间还有一个过渡段。复线设置表明第一只猫突然消瘦，生病了。戴着第二条猫街跑，预示它被抓住；用第三只猫看着笼子，预示被冤枉打死。因此，它们都起着用针穿线、用珠穿玉的作用，将三个故事和每个故事之间的情节编成有机的整体，自然地用天秤自然地编织起来。4，以心理描写、细致、真实(心境不同，抒情的色调也不同)、咒语题解：1，“我”为描写的重点，本文的主题如下。“人的道理”:人应该平等公正地对待人。不能凭主观臆测随便说话，伤了无辜。爱小生命，同情弱者，勇敢地表达自责的感情。只是根据一些可疑的迹象，主观臆断是错误的，依靠自己强有力的发言权和暴力盲目惩戒只会导致严重的过失，不能改正无辜。在生活中，你有没有错怪或误会别人？把事情的经过告诉其他同学，和同学讨论一下，怎样减少彼此间的误会呢？经验扩大深化，关心软弱，尊重生命，善待他人，构建和谐的共同，课堂练习：一，发音以下红色单词，消费刺激诅咒，下蹲，作者如何“圆珠笔找到课文的原文，第一句：“不知怎么突然变