一年级上册第9课aieiui(第一课时)

1、公开课教案盘大河小学 教师：宋诗涛盘大河小学xx年度一年级语文公开课教案授课教师：宋诗涛第9课 ai ei ui（第一课时）一、教学目标1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。3、能给复韵母正确标调。二、教学重难点 重点：i ei ui三个复韵母及四声的读音；拼读音节。 难点：复韵母的发音方法；复韵母的标调。三、教学准备 图片（小白兔、小黑兔、小灰兔、萝卜）四、教学过程一、情境导入 刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想请我们班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了

2、。你还认识他们吗？（打乱顺序出示6个单韵母，生读）谁能给这六个兄弟排排队？今天，韵母队伍还要增加3个新成员，为了留出些位置给新成员，六兄弟的队伍应该怎么排呢？二、学习i ei ui (一)学习i 1、引出i （师：重新排队后，我看到和o紧紧地挨在一起，你还看到谁和谁紧紧地挨在一起？生答。）刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字？答：挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就叫“挨”（出示i）。 2、认识i 你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗？（i是有2个单韵母组成的，和i紧紧挨在一起组成i）。 像这样，两个单韵母挨在一起组成的新的韵母

3、，就叫复韵母。 3、读准i 跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧，i。请大家注意老师的嘴形。嘴形由滑向i时，中间气不断，要一口气读成i。 为了让小朋友们更好地记住他，i给自己编了句儿歌：在前，i在后，挨在一起 i i i。生若干，说一说。 4、标调，读i的四声 马上要出发去庄园了，i拿出了一顶会变声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥，还是给弟弟i？（生答并说理由）帽子究竟该给谁戴呢？听听下面这个故事，你一定能找到答案的。（师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定，出示：有在，给戴，不在，o、 e 戴；要是i 、u一起来，谁在后

4、面就谁戴。）生跟读；指读；齐读。根据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？ 带上帽子的i你还认识吗？读一读。（指读；齐读） 你能用其中的一个i说一个词或一句话吗？（生说） 5、拼读 看到小朋友们这么聪明，小白兔想出个题考考大家，读对了他会把自己最喜欢的大萝卜奖给你们。（粘贴小白兔图） 读一读 daidai taitai nainai lailai（一生拼读，其他跟读） 让我们很自豪地读给小白兔听。（齐读） 板书画大萝卜（二）学习ei 1、引出ei 好大的萝卜，大萝卜终于拔出来了，只听他们都在说：诶哟,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说：诶哟,好累啊！（学生模仿说一说）我们一

5、起说“诶哟,好累啊！” 2、认识ei 唉哟的“唉”，就是我们今天要认识的第二个复韵母。（出示ei）师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei） 3、读准ei及其四声调 ei要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？（请一生说）ei的帽子应戴在哪个字母上面呢？ 戴上帽子的ei你还认识吗？（指读、同桌合作读） 4、拼读（三）学习ui 1、引出ui 看到那么多小朋友来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了招呼， “喂，你们好！”这时，山谷里传来了回声“喂，你们好！” 你们想不想模仿山谷里的回声啊？一起来试试看。 师：喂，你们好：喂，小朋友们好；喂，欢

6、迎你们（生回声）2、认识ui 小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母ui（出示ui）你有什么好办法记住它？ 3、读准ui及其四声调 ui要戴帽子，帽子该给u戴还是i戴呢？你还记得戴帽子的规则吗？戴上帽子的ui你还认识吗？我们来开开小火车。 4、拼读 看到你们这群聪明的孩子，小灰兔可高兴了，他想让更多的朋友认识你们，他打了个电话把他的好朋友都找来了，他的朋友是谁呢？ 出示：zhuizhui chuichui shuishui rui-rui 为了不认错人，你可以先自己练练，也可以问问同桌。（指读，同桌读，小老师领读，集体读） 你能选择其中的一个音节加上声调说个词或说句话吗？

7、 小灰兔也要送个大萝卜奖给你们。（画萝卜）三、巩固 今天，我们学了三个复韵母，他们是（出示i ei ui）现在他们都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他们找出来吗？（bi hi hu）把i ei ui写在三个大萝卜里。 兔妈妈想请小朋友们帮忙拔萝卜给她的三个兔宝宝吃，你们愿意帮助她吗？ 读对了萝卜上的拼音才能把萝卜拔起来，有个小秘密要告诉大家：小白兔爱吃带i的萝卜，小黑兔爱吃带ei的萝卜，小灰兔爱吃带ui的萝卜。谁来试一试？（拼读，粘贴在大萝卜里）四、书写今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！让我们把今天认识的拼音宝宝先送回家好不好？跟老师一起写，比比谁看得仔细，写得认真。五、教学反思： 1、教学本课，我注重创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。2、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学