一年级上册识字2教案(第一课时)

1、一年级识字二教案第一卷(第一课时)教学目标：1.记住这一课的七个新单词，理解由新单词组成的单词。2.按照顺序仔细观察图片，将图片中描述的事情与所学的单词联系起来。3.学生健康生活习惯的初步训练。4.把诗读好。教学重点：识字，读诗。教学准备：课件、卡片教学过程：首先，谈谈进口。孩子们，再过两个月你们就要上小学一年级了。你喜欢学校吗？老师也欢迎你来到我们美丽崭新的学校。放学后我们应该做什么？(回答正确且表现良好的人将获得奖励。)当我们去学校的时候，我们能最早在幼儿园到达学校吗？(不)，作为一名小学生，你应该遵守小学守则，不迟到，不早退，听从指导，努力学习，做一个品德高尚的好孩子。谁能说，你早上通常

2、什么时候起床，起床后做什么？今天，我们开始了解关于每天上学的单词。第二，读准确的单词，感知诗句1、学生借助拼音，阅读新单词的发音。2.反馈和指导。一个接一个地念出单词的名字，并大声地把注意力集中在“上”、“钟”、“戴”和“床”上。注意“bird”的声母是n，不要读成l；“早”的首字母是Z，不是zh3.自由阅读诗句。第三，读单词串，了解事物1.课件导入场景。2.给我看看太阳闹钟。鸟老师的陈述：太阳的岳父张开他的笑脸，闹钟响了，鸟儿快乐地哭了。一个晴朗的早晨，一天的生活开始了。1.谁能读好这一行？指阅读，一起阅读。太阳在微笑，闹钟在响，鸟儿在啁啾。他们在说什么？2.过渡：太阳、闹钟和鸟儿告诉每个人

3、，现在是黎明，新的一天已经开始。学生们此时应该做什么？3.展示你的衣服，早点起床先逐字读，然后一起读。读名字，坐火车。看着这张照片，你能告诉我一些关于它的事情吗？指示说话。杜：大家起床后都做了些什么？4.学习第三行刷牙洗脸(1)按姓名。(2)先做什么，然后做什么，然后做什么？(3)请将这三个单词按顺序排列，并连接起来说一两句话。老师总结：说话做事要有一定的顺序，否则人们不会理解。5.游戏：寻找朋友杜：每个人都生活在规则之中。早餐后你做什么？6.学习第四行去学校升旗和做练习练习用相机说话，比如你早上怎么来学校？先逐字读，然后一起读。7.拓展：做完练习后你还会做什么？8.游戏：排队第四，读好诗句老

4、师注意：虽然这些单词是一个接一个的，但是你可以一起读，这让人听起来很美，就像一首小诗。这就是为什么我们称它为诗。好了，现在我们边看图片边读关于我们生活的诗句。1.学生做对了，拿着书，轻轻地读。2.每个人都读得很流畅。你知道为什么吗？因为每行的最后一个单词押韵，所以你读得很好，老师想读。3.老师应该阅读并强调结尾。4.如果你想读好，你应该在阅读的时候看电视，想象单词的意思和课文的内容，在阅读的时候做动作。5.一起读。5.学生写新单词显示它太小了1.查看笔画水平点2.教学生用新的笔画画红色，并写两个。3.如果按顺序命名，学生的书是空的。4.老师写的。5.学生观察这三个单词在田字格的位置并进行交流。

5、6.做好准备。(头直，腰直，脚平，一只脚，一拳，一英寸)7.学生们涂红色并写字。8.教师随时巡逻、指导和评估。教学假设：识字2是国标本（苏）语文年级第一册的教学内容。它以字串识字的形式出现，有四行12个字，从清晨到来、孩子们准时起床、洗漱吃饭、上学锻炼四个方面展示了小学生在新的一天开始时的生活场景。在我看来，如何调动学生的积极性是一个好的一年级语文课的关键。因此，为了传授这一课，我打算从以下两个方面着手：1、情境化，将对事物的理解和话语融为一体，调动学生的感官，让学生充分感受早起的乐趣。例如，听鸟儿的啁啾声和闹钟的叮当声，交流你所听到的，然后输入单词“鸟，闹钟，太阳”；通过交流太阳、闹钟和小鸟

6、说的话，引入了“穿衣服、起床、早起”的词语，不仅能识别这些词语，还能让学生感受到健康生活的乐趣。2、动画评价，娱乐性阅读。赞科夫认为，一旦教学方法触及到学生的情感和意志，触及到学生的精神需求，它就能发挥非常有效的作用。我让孩子们熟悉和喜爱的小熊维尼走进教室。根据学生的阅读情况，他们有时吃苹果，有时被蜜蜂蛰。天真的形象让学生在轻松活跃的气氛中认识单词，提高能力。教学过程：首先，复习旧知识，进入歌唱的国度1.显示课文中的一些音节，并按名称朗读。2.老师的陈述：孩子们已经很好地学习了他们以前的技能！今天，让我们继续在学习的海洋中游泳。(播放歌曲小二郎)【在这个环节中，首先复习与本课内容相关的音节，为

7、学习新知识铺平道路，并体现循序渐进的教学原则；然后，借助学生熟悉的歌曲，创设情境，渲染气氛，激发学生学习新知识的热情，让他们进入主动学习的状态。】第二，看图片，练习说，并在情境中识别1.请竖起耳朵仔细听。(多媒体播放鸟儿的啁啾声和闹钟的叮当声)问：你听到了什么？(按姓名回答)孩子们有好耳朵。(多媒体演示：鸟在飞的时候叫，小屋形状的闹钟在响的时候摇，然后显示鸟闹钟)谁能正确读这个单词？名称和阅读单词：鸟闹钟(重点阅读准确的三个拼音和背鼻音)2.铃铃的鸟儿在鸣叫，闹钟在响。你看，孙神父已经醒了。(多媒体显示红色的太阳，然后是太阳)名字和阅读单词：sun3.同时给他们看：太阳闹钟鸟，按名字读，男女分

8、开读。4.太阳、闹钟和小鸟会对孩子们说什么？(按姓名)他们敦促孩子们早起！谁能正确读出这个单词？(表演：早起)说出名字并读单词：早起5.(多媒体演示：一个女孩站起来穿衣服)看，小孩在听完太阳公公、闹钟和小鸟的声音后从床上爬起来。她快速做了什么？表演：穿好衣服，起床，读名字，为男孩和女孩分别朗读。6.演示：穿衣后早点起床，在小组竞赛中阅读。上述环节的教学摒弃了传统识字教学中教师展示图片、学生观看、教师展示文字、学生阅读的枯燥形式，始终以学生的心理需求为出发点，以学生的兴趣为教学基础。课程标准提出了一至二年级读写教学的第一个目标：喜欢学习汉字并有主动阅读的愿望。通过多媒体创造的生动活泼的生活情境，

9、孩子们可以听到甜美的声音，轻松独立地学习。学生不仅能理解图片，还能学习课文中的单词，并无意识地锻炼他们的口头表达能力，这是受美的影响。】第三，自我修养，在经验中认识1.当孩子准时起床时，她下一步还会做什么？通过名字，相机显示相应的动画和文字。早餐刷牙洗脸学校的升旗练习2.谁能准确地读出这些单词？学生可以自由阅读。3.虽然这些都是我们每天不得不做的普通小事，但只要我们用心去理解，我们会发现这些小事中有无穷的乐趣。让我们成为一个有奉献精神的人学生们又读了一遍单词，并认为他们很乐意读几遍。4.交流，指导学生阅读准确的声音，让学生谈论他们为什么感到快乐。(教师可适时播放刷牙歌、上学歌、升旗仪式、课间练

10、习等视频。)【语文课程标准】指出学生应该珍惜自己独特的感受、经历和理解。在教学中，我们应该充分利用学生在生活中对这些事物的先验知识，拓展联想，寻求快乐，真正做到“认识一个词就是打开一扇窗”。】第四，在游戏中反复阅读和巩固1.你喜欢小熊维尼吗？你看，它也来到了我们的教室。(多媒体动画演示：小熊问候孩子们)今天，动物老师让熊检查孩子们是否掌握了这些单词。如果你读得好，熊可以吃甜苹果。如果你读错了，这只熊只能被蜜蜂蛰。2.读出名字，用多媒体摄像机演示。评价不再是教师的专利。在这个阶段，孩子们最喜欢的熊成为了裁判，轻松的动画游戏激发了学生们准确而良好地阅读的欲望，并享受阅读。】5.揭示主题，并在阅读中

11、内化它。1、揭示主题这些单词是我们中文书中识字2的内容。(板书：识字2)2.把这首诗读好孩子们，虽然这些单词是一个接一个的，但是一起读它们让人感觉很美，就像一首小诗。模仿诗句。指导学生读儿歌，让学生反复地、有旋律地读，在读的过程中感受音乐的美。3.回到文本这首诗写得很好，你可以读得很好。老师想再听一遍。当你读单词的时候，你可以想象它在你脑海中代表什么。学生阅读第60页的内容。阅读时，提醒学生在阅读时思考单词对应的图像，并将孤立的图像整合成一个图像，这样学生就可以在头脑中构建和存储类似的模块，在将来解决问题时可以激活、选择、匹配和重组这些模块。】第六，教新词“太”和“阳”1.认识新词：太、杨、萧、鸟、衣、下、早、牙、上2.组词3.解释新的笔画名称和笔画顺序，学生的书是空的。4.老师在田字格写道，提醒学生仔细观察每一笔的位置。【课程标准】在一至二年级读写教学目标中，提出：掌握汉字的基本笔画和常用部首，能够按照笔画顺序规则用硬笔书写，注重架结构，初步感受汉字的形式美。因此，在学习汉字的初始阶段，教师引导学生脚踏实地地分析每个单词的笔画、笔画顺序和结构是非常重要的，这将为学生今后的自我素养打下坚实的基础。】5.孩子们，文字中有“两个宝藏”。首先，用你的眼睛看看你的话是否和范的相似；第二，用你的小手认真地写。接下来，我们画红色，显示阴影，并写新单词