一年级语文上册 爷爷和小树 2教案 北京版

1、爷爷和小树教育要求1 .要理解课本的内容，让学生珍惜小树，从小努力绿化祖国。2 .初步学习把单词放在句子里，把句子放在文本里理解意思的方法。 理解了“和服”“绿伞”句子的意思，理解了“爷爷好，树好”。 文本的意思。3 .能正确流利地朗读课文，背诵课文。教育的重大难点让学生知道课本里的“和服”“绿伞”指的是什么，说“爷爷好，小树好”。 要让学生把语言放在句子里，把句子放在正文里，正确理解意思，指导他们首先和句子连接，和正文连接，学习理解词语的基本方法。教育的过程第一课会话要求：首先读课文，知道全课的生字，掌握其中三个生字的形式和义，全面初步感知正文内容，理解正文第一个自然节的语句，就能正确流利地

2、朗读和背诵。教育过程：一、提出课题，对话很开心。1 .板书课题祖父(y )祖父和小树(sh )2 .指名阅读课题，想想谁写的课题？写了什么？(小树)追随。“树”的照片。3 .教师提问，激发学生读书的愿望。 课题写的是“爷爷”，写的是“小树”，中间用“和”连接起来。 其中一个是人，一个是树，我们看课文就知道人和树之间有什么样的联系。二、先读课文，充分理解内容，认识全课生字，学习三个生字。1 .请学生打开书，自己读课文，拼音读准字音，不掉字，不放字，读两次不读的句子，看田字的模范字，读铅字的声音，最后读课文。2 .出示生字小黑板，指名读全课的8个生字。3 .指导“衣服、和服、伞”三个生字的形状和义

3、，指导写作。(1)出示生字“伞”先点名，用部分画线的方法写字，举起伞，指导学生使用伞指名请告诉我伞有什么用，伞可以防雨，能遮住阳光，到了夏天太阳一晒伞就凉快了。先观察田字格范字，沿范字写两个“伞”，上下宽度稍窄的上短下长，第一支笔从纵中线开始，第三、第四支斜着按横中线，最后一支笔按纵中线写。(2)提示单词“和服”说明用指名读语言，“和服”安静地读。 什么是“和服”。用名字写好“衣”的形状后，按着田字模范的字写“衣”字，注意第二条旁边比下边大，又大又窄。指导记和“和服”字的写法。 首先告诉学生“和服”字上面有一个新的偏字，“小字”是字头，纵钩是纵的，左点是右点，右点是左撇子。 让学生写部分“和服

4、”的形状。 指导书上写着两个“和服”字。 “和服”字容易写得很长，所以让学生观察田字格范字时，把重点放在让学生看到横中线是哪个部分。上升。 “冢”和“衣”字要写得一样宽。4 .自己小声读课文，一边读一边写自然的段落号码。 先点名读了，说全课有几个自然的段落。 (3人)再指名的3人在自然节读，读后组织学生用声音清晰正确的要求评议，纠正读错的地方。上课休息三、指导理解第一自然段1 .请指名阅读，注意所有段落都有几句话(2句)2 .理解句子在黑板上提示第一句话。 天气冷了，爷爷给小树穿上了稻草衣服。(1)指名阅读。(2)引导理解。这句话写着谁在小树上穿稻草衣服？爷爷写了什么？(给小树穿稻草衣服)谁能

5、说这句话的意思？(爷爷给小树穿稻草衣服)句子中的“和服”是指什么？在解决问题的过程中，要指导学生初步学习把词语放在句子中理解意思的方法。 “和服”告诉学生想知道句子中的意思，要认真读句子，在句子中寻找答案。 学生阅读文章并思考正确答案后，教师在文章中用线条画出“和服”和“爷爷穿在小树上的稻草”，让学生清楚地看到文章中的语言和语言的联系，注意这个联系，让学生正确理解意思。看到插图(1)，稻草问“穿”吗？ 课本里为什么这么说？老师必须让学生用刚学的方法认真地读文章，启发学生在文章中怎么想稻草，所以这么说。(3)指导阅读。 读的时候，要清楚地读为什么要穿在小树上，穿什么样的衣服。小树上有稻草和服吗？

6、在黑板上出示第二句。 小树不冷。 要点名阅读，必须强调“不冷”。3 .正确流利地读第一自然节，表达句子的意思。4 .指导背诵。 先自己试一下背，然后指名背，或背对背。第二课会话要求：理解正文的第二、第三自然段进一步理解文本的内容正确流畅地朗读文本记住背诵正文的五个生字。教育过程：一、过渡对话上节课我们学过第一次自然，知道变冷了，祖父给小树穿上稻草衣服，保护了小树。 几年后，小树长得怎么样？我们继续学习课文。二、理解第二自然段1 .提名阅读，注意到全段有几句话2 .理解第一句。指名读。 这句话是什么意思(树为祖父打开绿伞)支撑是什么意思(教师可以利用动作示威)。文中的“绿伞”是指什么？要让学生阅

7、读文章，因为绿伞是开着小树的，所以应该是长在树上的密枝，即树冠。 在此基础上，给学生看插图，加深印象。枝叶是“展开”的吗？但是，课文为什么会这么说，请联系句子并思考后回答。指导阅读。 读的时候，为什么小树把伞张开给祖父，弄清楚他是打什么伞读的。(2)理解第二句。小树把绿伞展开给祖父，爷爷怎么样？我点名读了一下，强调不热。3 .正确流利地读第二自然节，表达词语的意思。4 .指导背诵三、理解第三自然段1 .提名阅读2 .理解句子“爷爷好，小树好”。 这一段的唯一一句话。 如果你想知道这个词是什么意思，请想想第一个自然节写的是什么，第二个自然节写的是什么。 理解句子的意思是把它放在课本里思考。 请用

8、这个方法思考句子的意思再说。3 .指导阅读。 我必须宣读赞美爷爷、赞美树的声音。四、阅读全文，整体理解文本内容，熟读背诵。1 .提名阅读2 .指导深入理解课本的内容，让学生重新讨论和思考课题。 我觉得人和树有什么关系。 你知道课本看完了吗？老师要根据学生的回答做一个简单的总结：人和树紧密相连，爷爷保护小树，小树茁壮成长，为人们做很多事。 例如，可以凉爽，可以美化环境，可以净化空气等。 如果我们每个人都像爷爷一样保护小树，那该多好啊！3 .正确流利地朗读课文，背诵课文。上课休息五、继续学习五字形，指导写作。1 .生字“热”。(1)先告诉学生“热”字下面有一个新的旁边，叫四点底，然后指定学生，告诉

9、我怎么写字。 重点不要放弃右上角的“丸”。(2)指导书。 先观察模范字，再看模范字写两个。 热量要上下写得大，上面左右的部分是相同的高度，相同的长度。 下面四点的底，一点是左，三点是右，两点大，中央两点小，四点要写得和上面部分一样宽。2 .让人看到生字“绿”。(1)指定如何标记字形。 重要的提示是，右上第三次写得横长，右下(2)指导书。 先观察模范字，再看示范字写两个。 “绿”要写得左和右窄，左高右低，左和右稍长，右第三、第七笔从横中心线伸出笔。3 .提示生字“真”、“冷”、“好”。首先提名记录。 “真”字里横三根，暗示着“冷”字的最后一笔是点。 给学生做个榜样，让他们各自写生字。4 .巩固学过的八字。(1)读“热、绿、服装、真”四个字，说明应该注意的地方。(2)试着默许8个单词，不会的单词可以用招牌写，做不