六年级语文下册第一单元试卷

1、 学科：语文 任课教师： 白老师 授课时间：2011 年3月3日(星期 四 )姓名卓同学年级小六性别男总课时_第_课教学目标1、2、 抓住重点句段，联系实际领悟蕴含的道理3、 把握主要内容，体会作者表达领悟的不同方法，并运用到阅读及习作当中4、难点重点 课堂教学过程课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_过程一、 词语盘点(一)拼音写汉字nu y 扩展阅读：梅花魂（27分）我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛（shng chng）名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当

2、读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来 外公哭了 外公哭了 老人总是摇摇头 长长地叹一口气 说 莺儿 你还小呢 不懂 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分（fn fn）外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷（zhn din）污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（m m）

3、净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？1、在文中缺标点的地方加上合适的标点符号。（2分）2、我会画出文中括号内正确的读音。（2分）3、我会写出下面的近义词。（4分）稀罕（ ） 顿时（ ） 分外（ ） 爱惜（ ）4、从画“”的句子可以体会到：_。（2分）5、按要求改写句子。（6分）（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）_ （2）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。（缩句）_（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）_6、“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（ ）（1分）A、外祖父认为这么白的梅花图不应该弄

4、脏。B、外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。C、外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的。7、看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。（2分）我害怕，是因为_ 我奇怪，是因为 _ 8、外祖父为什拉下脸来?（2分）_9、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是_，_（1分）10、第二自然段中运用的古诗都表达了_ 的感情。（2分）11、外祖父认为“我“小，不懂什么？（3分）_ 落花生（15分）我们家的后园有半亩空（kng kng）地。母亲说 让它荒着怪可惜的 你们那么爱吃花生 就开辟出来种花生吧 我们姐弟几个都很高兴 买种（zhng zhng）

5、翻地 播种（zhng zhng） 浇水 没过几个月 居然收获了 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还（hi hun）吩咐就在后园的茅亭里过这个节。1、给文中空白处加上标点。（3分）2、给下列词语排列顺序。（1分）（1）浇水 收获 翻地 播种 买种 _（2）中秋 清明 除夕 元旦 国庆 _3、写出下面词语的近义词。（4分） 可惜（ ） 开辟（ ） 居然（ ） 吩咐（ ）4、从“居然”的意思是什么？你从这一词你体会到什么？请用“居然”造一个句子。（4分）_5、妈妈让孩子们开荒地种花生是为了_（3分） 落花生（41分） 父亲说：“

6、花生的好处（ch ch）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（l l）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1、我会划去文中括号内不正确的读音和字。（3分）2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分

7、）3、我会按要求写词语。（6分）写出反义词：爱慕（ ） 有用（ ） 好处（ ）写出近义词：可贵（ ） 体面（ ） 爱慕（ ） 4、父亲对“我”的希望是什么？请用横线画出来。（2分）5、用“要不要”写一句话。（2分）_6、父亲把花生和（ ）、（ ） 、（ ）相比，说明花生没有（ ） ，却具有（ ）。（5分）7、下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）（1分）A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。C、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵

8、。8、画横线的句子是父亲说的话，是教育子女要学习花生的（ ）的精神。（2分）9、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要（ ），不要 （ ）的人。（4分）10、按要求改写句子。（4分）（1）父亲的话却深深地印在我的心上。（改为反问句） （2）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） 11、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？（3分） _12、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？ （3分）_13、在当今竞争的社会里，你是想做像花生一样的人呢？还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？（4分）（能说出自己的观点，并言之成理即可。）

9、_课文小测（1）写出之在句子中的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（ ）（3）加点字及句子意思：思援弓缴而射之（标出停顿符号）为是其智弗若与？曰：非然也。（3）加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？3填空（1）洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_前过去。在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代

10、表作有_（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作_，把时间的流比作_，请你联系生活实际，说说自己的感受_c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？_（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，不确定指的是_；对于人来说，不确定指的是_。树要学会在不确定中_；而人则要在不确定中_这是一种_的写法。6.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句话选自_作者_