üyu的认识的教案教学设计

1、yu认识的教案教育设计yu认识的教案设计理念：孩子的本质是游戏，游戏中孩子的创造性发展，游戏中产生兴趣。 小时候，孩子玩游戏很开心。教材分析：拼音是韵母，音节yu继续让孩子学习拼音。 春天的画，小河的小鱼帮助孩子习惯于yu的读，读读写记录帮助孩子养成朗读、写、记忆的习惯，继续读，自主地认识汉字和记忆音节用于实践。教育目标：1 .认识Yu，读准音。 读“来，来，来，来”和“y横，y横，y”。2 .能识别形状，正确地写在四线网格上。3 .朗读上下文歌，学习拼音，感到了解汉字的乐趣。 区分“u，w”的发音和在音节上的位置。4 .正确的读写姿势。 快乐的学习心理初步形成了。教育重点：可以“yu”的声音

2、和“喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地写“”。教育准备幻灯片，展示台，卡，头饰，四线格。上课时间： 2小时教育的潮流一、看图像的导入画面上显示下雨的场景。老师告诉学生看到了什么，学生看到天空下雨的时候画面上显示着画的音节yu和汉字“雨”。屏幕上映着很多鱼的照片。教师告诉学生河里有什么的学生说河里有很多鱼时，画面上出现了单韵母、音节yu、汉字“鱼”。二、学习。韵文：天空下雨，小鱼游到河里，和我们玩游戏。老师把教材里小鱼的照片一起做的头饰戴在孩子的头上告诉孩子们，今天我们和小鱼一起玩游戏。看“”图把带头饰的孩子们带到讲台上，让孩子们观察。 发现小鱼嘴里有两个泡沫。 小鱼在吹泡沫吗？今天？一读：读“”和小鱼搭话：小

3、鱼，你好2告诉我读：“。 学生继续读。3 .练习阅读。 开车和“”4 .读“”的嘴，收紧嘴。三、“”的四声。让孩子们加声调读，老师选学生加声调。 用手拉动声音的方向，拉、安、安、安。 用各种方法很多人读。 特别小心，上升，很短。 模范、学生互相纠正和对位。取出带韵母声调的卡，混目读，让学生复习。四、写“”孩子们看读写写笔记。 谁能写？孩子们在黑板上写的时候，让他说怎么写的。 u加上两分。 学生是用四条线写的。 教师的提示有四种构成。 写完后，让孩子们评价怎么写。 老师告诉我小鱼吹的泡沫吹在哪个格子上。 鼓励学生。 如果能加声调写，就很能干了五、游戏：口舞。单韵母发音歌音乐唱歌。张大嘴巴aaa圆

4、形的嘴ooo平坦的嘴eee合得来iii抬起嘴来uuu紧闭嘴和孩子们拿着音乐，拍手开心地唱吧。 看着孩子们的嘴，注意是否按发音要求跳舞。 让出演黑板的孩子唱发音歌。六、单韵母的家庭游戏：6个韵母： a、o、e、I、u、各韵母带有声调。 分组练习。 集体舞蹈。1.a家。 2 .一声三.两声。4 .三声。5 .四声。6 .没有声调第二课内容：学习yu和四声。 复习颐宇的三个整体认识音节。一、引进点名游戏。 给每个孩子学过的单韵母和音节卡，让孩子们认识。 老师到了谁就告诉你。 /老师点菜。 孩子们回答了。二、认识yu1 .允许阅读。屏幕上出现了一幅小鱼画，向孩子们提示看到谁在水里游泳。孩子们说是鱼。

5、画面上出现了单韵母，相比之下出现了yu，然后出现了汉字鱼。 教孩子们yu音节。 教孩子们阅读的方法。 教师模范地读。 孩子们有好几个人在读。区分yu。单韵母，yu是音节。 读法一样。 记忆和y在一起时，小鱼闭上了眼睛，怕那树枝晃眼。三玉四声。1 .读四声画面上显示“y横、y、y横、y横、y”，让孩子们阅读练习。 让孩子们读带有语调的卡。2 .构造词。预设：读的时候排着单词读，有助于习惯声音。 例如，y小鱼的鱼。 y是雨雨，雨衣雨，y是玉石。3 .继续读。屏幕出来后，继续读。 给学生看图思考。 在黑板上继续上课后的读书，让孩子们练习连接。 这里要忍耐的是汉字和记忆音节。四、读上下文歌看上下文歌。 春天下着小雨，稻苗一片绿色。 河水轻轻摇晃，送来了一群鱼。 提醒孩子注意红音节。 y鱼，y条雨。五自主地读书展示y鱼、y的雨。 让学生积极认识这两个汉字人偶。四、巩固学到的东西1 .单韵母复习上节课点名的游戏。2 .读音节卡出示卡片：颐武Yu .学生加声调读。3 .音节和汉字游戏：找朋友。教师分发衣鱼雨五音节卡和汉字卡。 让孩子们在寻找朋友的歌声中找到朋友。教师发出两个声母和ao2个韵母，让孩子们找到朋