《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、狐狸和乌鸦第一课教学设计狐狸和乌鸦第一课教学设计教育目的：1.理解文本的内容，喜欢听好听的话，就知道受骗的道理。第二，在本课学习10个生字，了解4个生字。3、子角色阅读文本并执行文本。教学重点：要理解听好话容易受骗。教区机构：墙上、生字卡、乌鸦、狐狸的头饰。课程体系：第一，引导课。展示乌鸦和狐狸的头饰，问道：这是什么？这个班有狐狸和乌鸦乌鸦和狐狸之间发生了什么事？听录音，朗读。第二，第一次阅读课文小点声读课文，分享课文，显示文字，找出什么不懂的地方。2、结合这些问题，我们学习课文的第一段。第三，精读课文1、齐国读了第一段，这段话说了几句，说什么？(并解决相关问题，提出生日单词)亚东乌鸦洞摘要：

2、狐狸和乌鸦是邻居，一个住在树上，一个住在树下，他们之间有什么联系？2、指定第二个段落名称1)为什么乌鸦很高兴？(？看着孩子找一块肉，就知道他很爱自己的孩子。这个时候给谁看？(狐狸)3，指定第三个段落名称(1)狐狸看到后，乌鸦嘴里叼着一块肉，会发生什么事？(？想吃就流口水(2)这时狐狸会怎么想呢？(想办法吃这块肉)你想什么办法？四、阅读文本的第四、五、六、七段。狐狸在想什么？为什么想了以后才说话？怎么叫乌鸦，想把肉弄到手吗有乌鸦反应吗？怎么了？乌鸦悄悄地对这个邻居保持警惕，注意到它怀好意地无视。)，以获取详细信息第二个狐狸还说什么？为什么问乌鸦那个孩子？狐狸狡猾，想用子女的事来打发父母的心，引导

3、对方的嘴。)，以获取详细信息乌鸦怎么反应？乌鸦是心爱的孩子。看狐狸，可以知道心有点动，但没有忘记嘴里的肉块。第三个狐狸对乌鸦说了什么？为什么呢？2)乌鸦听到狐狸的话后有什么反应？(？结果怎么样？阅读最后一段：“狐狸欺骗”的结果怎么样。板书设计：狐狸乌鸦你好，你没有乌鸦的声音吗孩子漂亮，什么声音都不响羽毛好看，脖子好翘一、工作设计：看拼音写单词。Pio梁mqu(1)羽毛真的比()，()你差很多。W y y j le(2)()听狐狸的话，()唱。第二，填空。狐狸对乌鸦说了三次。第一次渡鸦_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 乌鸦还是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第三次_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是狐狸的话结果是，只要开口._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _落下来后，狐狸展开了

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