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文档简介

1、公开课学会合作的教学设计公开课学会合作的教学设计教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能根据题目给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间 两课时第一课时一、播放众人划桨开大船，说说自己的感受。二、检查课文学习情况。1、 出示生字词，指名认读。2、 指导生字书写。3、 根据意思说词语。4、 指名分节朗读课文。5、 出示相关句子，引导填空，进一步熟悉课文。三、理清文章层次。1、 读读课题，说说课文是围绕哪个词来写的？你能说说作者会讲些什么吗？2、 讨论：为什么要合作（13）怎样才能

2、“卓有成效”地合作（46）呼吁学会合作（7）四、布置作业：完成习字册第二课时一、复习：课文讲了哪些内容？二、理解如何合作1、课文重点讲了什么？如何写怎样合作写得让人信服的？具体事例和观点之间是如何连接的？2、讨论交流三、交流合作的名言与成语。四、阅读两个故事，说说自己的感受。天鹅、梭鱼和大虾有一次，天鹅、梭鱼和大虾，它们在一起承担运送一车行李。它们 三个一起套上大车，拚命地拉。它们用尽了力气，但是大车还是留在原地，丝毫不动。对它们来说，行李根本不重，可 是天鹅一个劲儿要飞上云霄，大虾使劲往后退，梭鱼一心要向水里钻，它们当中究竟谁 对谁不对，这用不到我们来评说，不过这辆车直到现在还留在原地。天堂

3、与地狱有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的美味饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”五、畅所欲言有人说，现代社会是一个充满竞争的社会，不需要合作；也有人认为现代社会需要竞争，但更需要合作。你是如何认为的？请用具体的事例来加以证明你的观点。六、体会标点用法今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人

4、，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国这位外国专家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”七、体会第二自然段的表达方法：1、出示2、讨论先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，最后用上“总之”陈述自己的观点。八、体会文中的修辞手法你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每

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