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文档简介

1、课文咏柳教学设计课文咏柳教学设计【教学目标】、学会本课个生字，认识个生字。了解词语的意思。、正确、流利地朗读课文。背诵课文。、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。【教学过程】一、检查作业，导入新课、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）、全班齐读课题。、我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅）、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）、这首诗的作者是：贺知

2、章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。、学生自由读，认读生字。、检查自读生字情况： 指名读。读得好的当老师带读。 开火车读。 全班读。、从读咏、妆、绦三个字。要求学生会读，读准确。、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。、指名读，请其他学生正音。、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意、指导第一、二句： （放远看柳树的图片或录像） 你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） 诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出

3、示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美 ？ 指名读：老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。一字读第二声，可读重些。绿字也可读重点。 全班看着图片吟诵这两句。、自读第三、四句： 接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 学生自读。 指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？ 读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造

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