小学数学一年级下册课程说明书

1、小学数学一年级下册课程说明书科任教师：莫春华一课程目标1能直观认识几种常见的平面图形:长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立学生的空间观念.培养学生初步观察,动手操作能力和用数学交流的能力. 2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以

2、内的数表示日常生活中的事物，进行100以内的加、减法的计算，并会进行简单的估计和交流。 3认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 4会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 6初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 二课程内容这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩

3、大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于图形:三角形,圆,长方形,正方行,平行四边形与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探

4、索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 课程实施：第一单元认识图形 教学总目标： 使学生能直观认识几种常见的平面图形:长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立学生的空间观念.培养学生初步观察,动手操作能力和用数学交

5、流的能力. 教学难点： 建立平面图形的观念。 课时1：认识常见的平面图形 课时2：拼一拼 课时3：认识图形练习课 第二单元 20以内的退位减法 教学目标： 1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。 2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。 教学重点：初步了解十几减几的算理及算法多样化。 教学难点：解决生活中20以内退位减法的问题。 课时4：十几减9 课时5：十几减9练习课 课时6：十几减几 课时7：十几减几练习课 课时8：十几减5,4,3,2 课时9:十几减几练习课 课时10: 解决问题 课时11：解决问题练习课 课时12：整理和复习 第三单元 分类与整理 三教

6、学目标 1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类,能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类. 2、让学生在分类活动中,体验 分类的单一性和多样性. 教学重点： 让学生对物体进行分类. 教学难点：让学生掌握的方法。 课时13：分类与整理 课时14：分类与整理优化练习 第四单位 100以内数的认识 教学目标： 1、 学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2、通过练习，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。 3、知道个位和十位的意义，能够正确地 、熟练地读写100以内的数。 4、结合数的认识，学生会计算整十数加一位数和

7、相应的减法。 5、结合具体事物，学生感受100以内的数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点：1、100以内数的组成及读法和写法 2、正确掌握100以数的顺序比较100以内数的大小 3、会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”描述两个数之间的大小关系 教学难点：1、百数图的规律 2、整十数加一位数及相应的减法的算理 课时15：数数 数的组成 课时16：读数 写数 课时17：数的顺序 比较大小 课时18：比多少 课时19：整十数加一位数 相应的减法 课时20：摆一摆 想一想 第五单元人民币的认识 教学目标： 1、通过学生对学具的使用，认识人民币的单

8、位元、角、分，知道1元=10角，一角=10分。 2、通过练习，认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 四教学重点1、人民币单位圆、角。分的认识及之间的换算关系 2、各种人民币面值的认识。 五教学难点人民币简单的计算 课时21：认识人民币（一） 课时22：认识人民币（二） 课时23：简单的计算 课时24：简单的计算练习课 第6单元 100以内的加法和减法 教学目标： 1 、通过口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整 十数，掌握其算理 2、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 3

9、、体验数学知识与日常生活的紧密联系。 教学重点：整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数的算理。 教学难点：应用算理解决生活中的问题 课时25：整十数加、减整十数 课时26：整十数加、减整十数练习课 课时27：两位数加一位数和整十数 课时28：两位数加一位数和整十数练习课 课时29：两位数减一位数和整十数 课时30：两位数减一位数和整十数练习课 课时31：比多比少应用题 课时32：比多比少应用题练习课 课时33：整理和复习 第七单元 找规律 教学目标： 1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2、通过观察、实验、猜测、推理等活动，培养初步的观察、推理能力。 教

10、学重点：通过探索，自己发现图形、数字之间的规律。 教学难点： 学生能自己创造出有规律的排列。 课时34：找规律（图形） 课时35：找规律（数字） 课时36:图形和数字的变化规律 课时37:复杂图形的变化规律 第八章 总复习 教学目标：1、认识计数单位”一”和”十”,理解个位,十位上的数所表示的意义,能熟练地数100以内的数,会正确读写100以内的数,掌握100以内 数的写成.2、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 4、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，

11、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 教学重点：熟悉100以内数的顺序,熟悉100以内各数的排列顺序,及各数之间的相互关系.会比较100以内数的大小. 教学难点：数位顺序及数位上数的意义. 课时:38：复习100以内数的认识 课时39：复习100以内数的加减法 课时40;复习图形,分类统计 课时41:复习人民币和找规律 课时42:解决问题 课时43:学生汇报交流,学期知识总结课程实施建议: （一）教学方式： 1创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。 2体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。 3向学生提供充分从事数学活动的机会。 4.重在培养学生数学学习的兴趣和良好

12、习惯。 （二）学习方式： 1在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。 2学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。 3体现出学生是学习的主人地位。(三)课外拓展性练习 1课后练习主要是完成课本练习和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。 2部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。 课程评价： （一）评价指标： 1学生对数学课的热情程度。 2学生投入学习的程度； 3基础知识和基本技能掌握程度； 4学生运用数学知识解决身边问题的能力。 （二）评价方式及结果处理 评价方式： 1、学习态度包括： （1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况） （2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力 课