我想教学设计

1、我想教学课件我想教学课件应该怎么做呢？老师们，以下是小编分享的我想教学课件模板，欢迎大家参考！教学目标：1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3、学会本课的生字、生词。教学过程：一、 导入新课：1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，一定有许多不为人知的美好的愿望，现在，想不想起来交流一下？2、多么丰富的想象，多么美好的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小朋友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习幻想与想象这一单元里的第一篇课文我

2、想。板书课题。二、初读课文，自主识字。1、 赶快读读课文，看看书中的小朋友都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。2、 指2名同学读课文，其他同学注意纠正字音。3、 同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。出示：小黑板1： 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、遥远、汲取、风筝、柳絮小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可互相读读，也可用这些词作说话练习。2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。4、 采取多种方式检查生字词认读情况。三、再读课文，整体感知；引导交流，了解学情。1、学生自由再读课文，边读边展开想象，在头

3、脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，教师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；根据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。（一） 重点引导想象第一小节。1、 师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面?师小结：桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着鲜艳的笑脸，随风悠哇、荡啊多美呀！哎，布谷鸟也发现了桃花的美，你听，她唱着悦耳动听的歌飞来了，落在桃树枝上

4、，和桃花愉快地交谈着：布谷、布谷同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？3、 指导有感情地朗读这一小节。4、总结学习方法，提出学习要求。师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅美丽的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，用心去感受一下。同学间可互相交流一下。（二） 引导交流、想象，体会其他三个小节的美。1、 随便谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。2、 根据学生的交流，引导想象、体会、指导朗读。（1） 交流第二小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？引导想

5、象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。b、在学生入情入境的基础上，指导有感情地朗读。（2） 交流第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。a、师可引导：如果把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，那会是一副怎样的画面？（我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对善于观察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有柔软的白云，有明亮的太阳我望呀，望）b、想想看，我还能望到些什么？师：在天空中，我们可以看到许多认识的事物，当然，天空中还有许多我们不认识的事物，我们也可以发现。经过探索，我们可以了解到许多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最后一句话“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。C、指导

6、有感情地朗读。（3） 交流第四小节。a、 引导学生想象花红柳绿，柳絮飘飞的春天美景。b、 理解：“遥远的地方”会是哪里？飞到那里干什么？在学生讨论交流的基础上，教师小结：我希望我会飞，飞到广阔的大自然中，尽自己的力量去装扮大自然，使大自然更美；飞到遥远的地方，去领略大自然的美景，去探索大自然的奥秘；飞到辽阔的宇宙世界中，去认识地球，了解月亮c、指导有感情地朗读。（三） 齐读最后一小节。师：说说要和爸爸妈妈商量什么？（四） 回归整体，总结全文，升华情感。师：这篇课文，写了小作者一个个美好的愿望，我们从这些愿望里面，领略到一幅幅大自然的美妙的图画。可以看出小作者对大自然的热爱，对这些美好生活的追求

7、。在我们同学的头脑中，同样有许多美好的愿望，开课时，同学们已交流过一些，但是，我们的表达方式还有些欠缺的地方，课后，同学们可仿照第三小节再编一段，说说你的美好的愿望。第二课时一、 提出本节课教学目标，导入新课。教学目标：1、 有感情地朗读课文，熟读成诵。2、 学会本课生字新词。3、 课后练习：仿照课文第三小节再编一段。二、 开展朗读比赛，熟读成诵。1、 学生自由准备，也可小组合作练读。2、 学生自愿参赛。经同学们推荐，选五名同学接读课文。其他同学评价，并做出示范。3、 四排自成四个大组，每排一个小节接读，教师评价，并做出示范。4、 学生自由试着背诵，师抽查。三、 学写生字。1、 出示小黑板，指读田字格中生字并组词。2、 说说你怎样记住这些生字。3、 在田字格里指导书写生字。4、 学生自由书写。四、 仿