趵突泉的教学设计

1、趴突泉的教育设计教育要求1、观察对绘画和文本的理解，感受趴突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发祖国对美好山河的爱。2 .阅读自然段落，体会了解大泉和小泉特征的作者如何抓住特征的描写。3 .学习生字，理解“安静、性感、闪闪发光、累”这篇文章的意思，积累好的词语。4 .感情用事地朗读课文，背诵最后自然的段落。教育重点掌握重点语句理解大泉和小泉的特征，学习作者掌握特征描写事物的方法。教育难点正文的图是国画，让学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到文字补充的作用。 本文仅从图就感觉不到趴突泉自身的整体美，这也和其他图的学文不同。教育的准备幻灯片，趵突泉的录像带。教育时间三个小时的课。第一时间：看图欣赏趴

2、突泉的美，首先读正文，看语言文字如何表现自然之美，明确各段落的内容。第二课：学习课文，掌握重点词句理解大泉和小泉的特征，学习作者抓住特征描写事物的方法，然后欣赏赭突泉的美。第三课：学习新词新词，积累好词，进一步情感地朗读课文，指导教材的背诵。教育的过程第一课一、看整体图，理解画的基本内容(1)给我看画看整体，图中有什么场面？(二)图中的石碑上写着什么？引出课题。 教师板书课题突然涌出。(3)个人简介文章作者老舍先生。二、首先读课文，理解课文的基本内容(1)首先读课本，读准字音，写不能理解的词语。1 .全班同学起立，发声自由地读文章。2 .说出无法理解的话。3 .提示生字卡和新词订正读音。4 .

3、对不理解语言抱有疑问。 全班理解或带入分析句子进行解决。(二)教师读课文，学生写文章介绍赭突泉的景色？ (教师模范地读，使学生感受到美。 (请参见。)(3)重读课文，学生显示自然的段落，说出各段落的主要内容。1 .赭突泉是济南三大名胜之一。2 .从西门桥看的赭突泉的水。3 .大泉的景色迷人，水量多，活泼，不累。4 .小泉晶莹美丽。(4)让四个同学逐步阅读文章。 学生们看了各描写的场面在图的哪里。三、要求在课前预习的基础上自由阅读文章，首先提出文章中的疑问(1)自由阅读课本(2)解决疑问。第二课一、指南上节课我们整体地看了图，首先读了理解正文的内容，认识了正文的作者老舍老师。 在本课，老舍老师学

4、习掌握事物特征性描写的方法，从语言文字欣赏赭突泉的美。二、分阶段阅读文章，整体感受内容(1)请四个同学逐步阅读文章。(2)叙述各自的意思。三、仔细阅读正文，理解内容(1)你读了第一段知道什么？(2)理解“现在只是趴突泉”是什么意思(首先要理解“单”是什么意思，指导学生从这句话中理解以下内容。 (请参见。)(3)学习第二段，理解第二段的内容。1 .读了第二段，你有几句话吗？2 .四句话之间有什么关系？小组讨论后，在全班发表意见。(这里文字对照是柳，泉是济南的特色，赭突泉又照应了图中石碑的“第一泉”。 重点理解第四句，“没有趴突泉，济南就失去其一半的性感”。 说明趴突泉的地位。 “性感”这个词必须

5、理解。 (请参见。)(4)结合放学后的工作理解第三段。1 .读第三段，告诉我大泉的眼睛知道什么形状：大致平方。大小：占公园的大部分。水清：清澈，清晰到“能清晰地看到游泳的鱼的水藻”的程度。位置：泉池中央向西倾斜。大泉眼的特点：水量多，决不休息。 (请参见。)以上内容学生说不完整，必须领导阅读以澄清上述问题。2 .理解课后的思考问题。出示投影胶片(1)(1)指导朗读，帮助理解。(2)读了这个词说出你的心情。出示照片胶卷(2)冬天到来的话就更好了，为什么？请和同学说说话读读。(2)想象一下这句话描绘了什么样的情景。(3)指导朗读。(5)学习第四段。1 .读第4段。 (让学生自由阅读)2 .学生自学

6、。 阅读，画画，画小泉眼睛的各种各样的样子，想想小泉眼睛的美丽情景。3 .探讨自学的收获。(1)向同学们介绍小泉眼的身影。(2)在黑板前描绘小泉眼的身影。(3)阳光下的小泉眼哪里美丽？4 .大泉眼、小泉眼的美的区别在哪里？5 .指导朗读描写小泉美姿态的文章。四、朗读全文，总结板书，激发感情(1)总结板书，教师总结全文。(2)指导朗读，激发感情。第三课一、指南上节课我们理解文章的语言文字，感受到趴突泉的美。 这门课继续感情用事地朗读文章，继续练习背诵这篇美丽的文章。 同时，学习加强生字、新词。二、巩固铅字学习(1)出示生字卡，读标准字音。(2)学生自己说单词的意思和记忆方法。(3)重点笔记指导。幽y艳u :请注意这个字是按笔顺写的。藻z凯奥：请注意这个字是上下结构。倦君：注意这句话的右半部分。 “”。三、重点词理解和运用词义(1)“安静、性感、闪闪发光、累”等词语是怎么出现在课文里的呢？(2)说词义，说如何使用。四、