大海故乡 说课

1、大海啊故乡,说课人：崔长江,音乐歌唱教学综合课,说课内容,说教学过程,四,一、说教材,（一）教材分析 大海啊，故乡创作于1983年，王立平词曲，是影片大海的呼唤的主题歌。课型为歌唱教学综合课，教学时间为1课时。 音乐通俗易懂、格调高雅、优美动听、感情真挚，旋律流畅舒展，不拘泥于节拍通常的强弱韵律，而以切分节奏、附点节奏等手法使其变化无穷，F大调， 3/4拍，单三部曲式。是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。借助对大海的思念与赞美，抒发了对故乡和祖国的热爱之情。表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。,（二）教学目标,（三）教学重点、难点,二、说教法,针对课的教学目标和学生的实际，在教 学中，主

2、要采用的教学方法有：讲授法 、欣赏聆听法、律动教学法、学科综 合法等教学方法,教师进行归纳总结，引导 学生观察、思考、分析、 总结，从而达到本次课的 教学目标,分成几个学习小组，讨论交流，选 派一名同学作为代表进行发言，其 他小组进行相关讨论,根据小组探究结果，以小组 为单位演唱表演，以实践来 践行探究成果,根据设计的教学任务， 要求学生带着问题去欣 赏聆听,三、说学法,四、说教学过程及设计意图,（一）组织教学、导入新课 教师提问：“有哪些同学见到过的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。”（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景） “提起大海，我们都很兴奋，请你用学

3、过的词语来形容大海？” 表现大海宽阔的：一望无边、水天相接 表现大海宁静的：风平浪静、海不扬波 表现大海气势的：海纳百川、浊浪排空 师小结：同学们说得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。 设计意图： 通过观赏、讨论、演唱，让学生深深感受到了大海的氛围，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课大海啊故乡。,（二）作者简介 王立平：词、曲作者，他是一位著名的作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，具有浓郁的民族风格和个人特色。,（三）欣赏大海啊故乡 1、从语文的角度欣赏。 请学生朗读歌词后讨论并回答，“你从歌词中读出了什么事物？什么感情？

4、”教师小节“读出了有对大海的思念与赞颂，抒发了对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 2、从音乐的角度欣赏。 “漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，让我们插上音乐的翅膀，到故乡的大海遨游一番吧！”（教师轻轻的播放音乐） 聆听歌曲后让学生讨论：音乐情绪是有什么变化的、力度有没有变化？是怎样变化的？ 交流讨论后教师小结并板书：音乐情绪：亲切激动深情 力度： 由pfmf 设计意图：一是认识作者，二是从语言的角度感悟情感，为下面的教学作准备。 人们常说文艺，文学和艺术是密不可分的，二者存在密切的联系。,（四）学唱歌曲 （重点） 1、聆听录音范唱，学生跟着小声哼

5、唱旋律。 2、教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱，整体感知。 3、用钢琴逐句教唱，教师根据学生学唱情况随时纠错。 4、解决教难的节奏： 1F （1）3/4 注意大附点节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱，表现出旋律的起伏流畅的特点。 （2）3/4 注意前八后十六节奏型的唱法，要唱得清晰、准确，“5- -”的时值要唱足。 （3）完整的演唱。 设计意图： 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，用听唱法学唱歌曲，整体感受的方式来学习。通俗易懂，深入浅出。,（五）艺术歌曲的艺术处理 （难点） 1、这首歌曲你认为可以分成几个段落？每个段落有什么特点。每一段中都有“大海”这个词，每一次唱到她的时候情感一样

6、吗？表达怎样的音乐情绪？ 2、讨论后小结： 第一段 回忆自己在海边的生活经历。 第二段 音区提高，充满激情，加深对大海的爱恋。 第三段 深情的呼唤大海啊，我的故乡。 3、寻找这首歌曲的形象节奏 同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落。不管什么时候海水都在起伏荡漾，或大，或小。这首歌曲的作者，王立平爷爷就大表现大海形象的节奏，留给了我们。让我们记住大海的波涛荡漾起伏，海浪不断的涌现，一浪超过一浪的精神。请大家仔细寻找这种海浪涌动的这一个形象节奏？她藏在哪些乐句中？ 展示：X X X.XX | XX X|,4、跟琴用第一段用“呜”哼唱演唱。 第二段用

7、“啊”哼唱歌曲，注意演唱情绪的表达。 第三段按原唱歌词 5、演唱展示。 用圆润流畅的歌声演唱，第一遍照曲谱，第二遍用呜，啊，和原唱歌词进行。完整的表达歌曲。 6、小结，创作。 这是一首用音乐的语言来表现大海的形象，表现故乡的大海歌曲。 想一想，我怎样用身体语言来表现大海波涛的平静，跌宕起伏，潮起潮落，变化万千？ 请学生创作。 最后播放伴奏音乐，集体一边演唱歌曲一边舞动。 设计意图： 通过讨论、分析、表演、展示的方法，感受大海的气氛。让学生以自己独特的方式学习音乐、参与音乐、表达个人情感、享受音乐的乐趣。综合理解音乐的艺术性，提高了学生的鉴别、分析、表达音乐的能力。 7、布置课外作业：自己寻找一首表现大海的歌曲并演唱。,根据学生具有的感受、理解、表现、创造音乐的能力。对音乐的热情很高，但对艺术歌曲存在很大的盲目性，需要我