孙权劝学PPT课件

1、孙权劝学 资治通鉴 司马光（北宋）,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。,司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。,默读翻译,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,掌管,事务,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,谁比得

2、上,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,讨论,议事,现在,就重新,为什么,迟,于是,拜见,表顺接,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词，。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 不能不学习！”吕蒙用军中事多来推

3、辞。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗？ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 你说事务多， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候， 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 鲁肃和吕蒙议论天下大事，十分惊奇地说： 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 “以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日， 日，即更刮目相待，大兄何见事之 就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊

4、！” 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。,结合文意速记实词,重点词,谓： 卿： 辞： 孤： 邪： 涉猎： 见： 耳： 孰若： 益： 及： 过： 今者： 非复： 更： 乎：,对说；告诉,推托,古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。,古时王侯的自称。,吗，表示反问语气,粗略地阅读。,了解。,罢了，表示限止语气,谁比得上,收效，好处。,到,现在,不再是。,重新。,啊，表示感叹语气,经过,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂

5、欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,（语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,鲁肃赞学,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“邓岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有

6、别的目的。,反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。,1.本文是怎样表现人物性格的?,2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,孙权劝学,力陈必要：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,多务孰若孤,吕蒙就学,先：,后：,辞军中多务,就学学有所成,鲁肃赞学,今日才略，非吴下阿蒙,板书：,恳切、关心,惊叹、佩服,自得、自豪, 侧面表现吕蒙因学变化之大,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。,理解下列句子的含义,A 、蒙辞以军中多务。 B、