语文课文《猫》第二课时教学设计

1、语文文本猫第二课设计教育目标：1 .通过阅读正文的内容，理解大花猫的性格变了，以及小时候的恶作剧很可爱2 .抓住重点词句，进一步体会作者对猫的爱。3 .感情用事地朗读和背诵全文。4、按一定的顺序，重点观察小动物，学习作者的真实，具体的写法，练习写片段。难点：大花猫的性格在变，知道小时候淘气可爱的特征。体会作者对猫的爱。教具的准备：动画视频一、说说我喜欢的小猫。 (创作剧本，引起学生的兴趣)同学们在我们的日常生活中有很多可爱的生物，他们的到来使我们的世界更加美丽，可爱，小猫是其中之一。 喜欢吗？说说你的印象。二、读我喜欢的小猫(分析课文理解课文)有名的现代作家老舍老师也很喜欢这个可爱的妖精，让我

2、们来看看他的文章是一群多么有趣的猫。读一篇课文，找到你最感兴趣的部分，这部分文字和你心中小猫的形象最匹配。2诚实、喜欢玩耍、喜欢工作、高兴、不高兴、胆小、勇猛1 )请读这个文字。 你从哪里读了小猫的诚实？(玩、工作、喜悦、不高兴、胆小、勇猛)2 )评价一下，他是怎么读的，怎么能很好地读小猫的可爱形象？3 )你是从什么语言感受到了小猫的可爱印象？学生在阅读过程中，通过提问深入理解课文/在课文中如何描写猫的玩心(找到重要的词语板书：一天一夜，交给你也行。 (请参见。)猫的工作表现在哪里？(找到书的重要词语板书：屏住呼吸凝视，不可缺少。 (请参见。)理解语言：为什么要屏息凝视，从不可缺少的语言中知道

3、猫在工作？ (讨论后，屏住呼吸注视，就能看到猫捉老鼠时的集中精神的猫等，看不到老鼠决不放弃的决心。 (请参见。)问：本文在猫的诚实和玩耍之间，游戏和工作之间用什么样的语言连接起来？讨论后，连接诚实、玩耍、工作三个内容的语言，但是，知道这个语言在文章中的作用：在意义上起到了转换的作用，在语言上起到了一贯的作用。 (请参见。)轻读课文，想想猫的诚实、贪玩、工作的性格和奇怪有什么关系吧讨论后，诚实和贪婪矛盾，贪婪和职务也矛盾，这些矛盾的性格都集中在猫上，所以猫的性格就变了。 (请参见。)集体感情用事地朗读第一节。指名读第二节，猫高兴时的心情是什么？(结合解释：温柔。 )课文是怎样从猫的动作和叫声两方

4、面写出猫的温柔的亲切感的呢？ 板书：慢腾腾、跳跃、叫声、咕噜咕噜的。 (请参见。)问题：这里的梅花指的是什么？为什么把脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者的心情？猫的叫声有很多腔和变化，你知道什么吗？ 讨论后，作者把猫的脚印比作梅花，说猫的叫声丰富多变，表明作者爱猫。 (请参见。)问：课本是怎么写猫不高兴时的表现的？ 板书：总之默读第三节，想想猫奇怪的性格表现在哪里(明确胆怯和勇猛。 )反映猫的胆怯和勇猛的语言是什么？ (讨论后板书：隐藏，不要说)4 )一起读课文，一起体会作者写的小猫三、思考小猫的世界你是()的小猫，那个高兴的时候和不高兴的时候会有什么样的话和想法呢？能给大家看看吗？我是一只诚

5、实的小猫我是一只胆小的小猫我是小猫四、扮演我喜欢的小猫让学生们寻找自己的伙伴，让他们扮演这只可爱的小猫，对课本有更深的理解，培养学生的想象力，表现出一致和演技。五、体会主人的心情看到这些可爱的小猫们有什么样的感情？把话说给大家听。 我们的老舍老师和你们一样，面对这些充满灵性的爱群，心里有着说不出的爱情，通过耐心细致地观察，小猫的身影就会跳上纸上。 我们也必须仔细观察周围的东西。 周围有很多这么可爱的东西，丰富我们的生活！再一次有感情地朗读全文六、寻找画小猫的词语一边积累一边运用，在课本上积累语言，让学生作文。 给予指导，指导错误的地方。这门课的构想：这门课读、思、演、蓄。 学习这篇课文，在理解课文的同时，理解作者的写法，体验作者语言的生动体验。 同时培养学生的表现能力。