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文档简介

1、第二课时教学设计第二课时教学设计第二课时教学设计一、复习检查：抽读生字卡片。二、精读课文：导入：上节课我们读了课文，知道了小猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，可是都没有种成功。这是为什么呢？小朋友们来帮他找找原因，好吗？1、精读第1自然段：（1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？（猴子急着吃果子。）（2）方可以看出猴子很着急？（梨树苗的生长不需要天天浇水、施肥的，从这里看出猴子很着急。）（3）样读，才能把猴子着急的心情读出来？（4）指名第一自然段。2、学习28自然段（1）学习2、3自然两段。、指名读课文。思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？、理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结出来的.经

2、验。梨5杏四，梨树苗种后5年结果，杏树苗种后四年结果。、听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的？、复述第2、3自然段内容。（出示）正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。、指导朗读第2、3自然两段。（2）自学第48自然段。、自由读48自然段。、讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？猴子又种了哪些果树？诶什么这些果树都没有种成？、出示：正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。以这种形式分别说说猴子种别的果树的情况。、分角色朗读48段。（）学习第9自然段。、猴子种果树的结果怎样？齐读最后一段。、“就这样”是怎么样？、讨论：猴子为什么什么也没有种成？从这个故事中你懂得了

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