《鸟儿花儿》教学设计

1、鸟儿花儿教学设计鸟儿花儿教学设计教学目标：1、学会“花、开、能、抓、摘”五个新单词；知道字根草的前缀 ；理解“鸟”、“花”和“可爱”这些词；会用“多可爱”来口头表达。2.背诵课文。3、懂得爱鸟爱花，不要捉鸟摘花。课程表：3个课时第一次教学教学目标：朗读课文，理解大意，学习新单词“花”和草书。教学过程：首先，复习和检查，并介绍新课程。1.命名和阅读熟悉的词：马，草，上升，脚，更多，不；部首：“”(手旁边)。2.用卡片“驾驶火车”读音节：鸟卓斋华凯揭示主题。要求学生正确阅读，尤其是三个拼音第二，第一次阅读课文，理解大意并自学单词。1.指导学生边看大挂图边读课文。2.学生可以自由阅读课文，用拼音读几

2、遍单词。正确阅读。3.试着按名字读课文，并对发音进行评论，尤其是：卓(抓住)斋(摘要)4.在同一张桌子上阅读田字格的课文和生词，互相监督和纠正。5.用你自己的话说出课文所说的。第四，写作指导。花：学习带拼音的草书前缀 。上下结构，右下角应该先写。第二教学时间教学目标：1.大声朗读并理解课文，教育学生热爱花鸟，不要抓鸟摘花。2.继续学习新单词“开、可、抓、挑”。教学过程：首先，回顾和检查。1.“驾驶火车”用卡片识别和阅读新单词。2.说出并听写花的笔画和顺序，然后老师把它们写在黑板上。第二，看图片，大声朗读并理解课文。1.看这幅画，告诉我画在哪里。你在哪里看到的？2.按名字读课文，想几个单词。3.

3、学习第一句的指南。1)按名字读第一句。(2)看图片，然后谈论生活，理解“多可爱”。你看见了什么鸟？当你看到鸟儿鸣叫和飞翔时，你有什么感觉？你还看到了什么别的花？你喜欢吗？所以我们说“多可爱的鸟和花”。指导朗读，并以非常喜欢鸟语花香的语调朗读。鸟/乌鸦、花/花，鸟/花/许多/可爱。尤其是“多”这个词应该读起来更有感情，突出非常可爱的意思。展示“这些鸟有多可爱”这些花多可爱啊。还有“多么可爱的鸟儿和花朵”做个比较。告诉学生两个意思相似的句子可以组合成一个句子。4.指导学习第二句话。(1)按姓名阅读。(2)想象图画，理解为什么不能抓鸟、摘花。远处的两个孩子在干什么？他们会怎么说？(鸟很可爱。他们也吃

4、害虫。我们应该保护鸟类，而不是抓它们。)附近的两个孩子在干什么？他们说了什么？(这些花很可爱。它们是给每个人看的，我们不能摘。)你能告诉我为什么你不能抓鸟和摘花吗？指导朗读。用积极的语气读它，表明我们能做到，而且我们一定会做到。应该强调“爱”和“不”。我们/爱鸟/不抓鸟，我们/喜欢花/不摘花。5.为男孩和女孩分别读这两个句子。6.大声朗读全文。第三，引导自学和练习写作。1.如何写“抓”和“挑”？我们应该注意什么？抓住：左右结构，窄左宽右，应该写得更长。摘要：左右结构，窄左宽右，共14支笔。第八支笔的垂直线应该写在垂直线的中间。2.学生写作。注意“上”和“上”的比较。第三次教学时间教学目标：朗读

5、和背诵课文的训练。练习说“多可爱”。教学过程：首先，回顾和检查：1、在黑板上分解命名为“花，摘”的笔画顺序。2.用卡片说出学生的相似单词。马-鸟上升-开始-可以足够-捕捉3.听写单词。4.大声朗读课文。第二，引导背诵。1.练习以各种形式大声朗读。2.根据两个问题准备背诵。鸟儿和花儿可爱吗？我们应该如何去爱鸟和花？3.自由背诵，按名字背诵，在同一张桌子上背诵。4.团结一致。你可以边表演边背诵课文。第三，总结课文。1.读完这一课后3.我们可以用什么方法来爱鸟和花？四.操作指南。1.课后问题2:先读拼音，然后根据所写单词的意思在每个括号里写一个单词，最后一起读。2.课后问题3:说“多可爱”。教科书上说什么是可爱的？(2)看着图片说，什么东