如何培养孩子的自主学习能力.ppt

1、a、1、如何能热爱学习，a、2、过度竞争和普遍不安的社会，过度竞争需要避免盲目竞争、胜利和任何代价的失败。 具体是控制、攻击、利用、通过各种状况伤害人的感情和想法等表现。 这种夸张的竞争态度成为现代文化的核心特征，而且对个体的发展和功能产生了非常不利的影响。 社会不安主要指社会成员中普遍存在紧张不安的心理状态。 现在社会不安几乎压倒了所有人。 a、3、过度竞争和社会不安、社会快速变革、社会整体利益结构调整、大量社会成员社会集团的社会位置和经济位置的洗牌。 现代社会意味着面临空前的社会风险。 人们有时感到无序，不确定性的因素在增加。 这给社会成员带来了人生的不确定感，未来的不确定性，心情不安，人

2、们对未来无法期待。 这当然会形成社会不安现象。 对于过度竞争父母的态度和行为，“直接或间接的控制，冷漠，行为前后不一致，不尊重孩子的个人需要，不对孩子给予真正的指导，没有可靠的热情，包庇孩子，停止和孩子和伙伴玩耍，对孩子不公平，约定这些态度和行为引起父子关系的失调，为了得到安全感，很多神经病患者都过着以规律和秩序井然为重要特征的高度有限的生活，他们还通过强制的慎重和顺从别人的意志来实现这一目的。 a、4、过度竞争和社会不安所形成的恶劣教育观、学习压力是人在学习活动中受到的精神负担。 一是学校方面的压力，包括学校方面的管理层、班主任老师和班主任的压力和同学之间的竞争压力；二是社会压力，包括高考、

3、教育体制和社会舆论的压力；三是家长带来的压力。 a、5、学习压力过大的主要表现：生活上有时饭量大幅增加，或者没有食欲，睡眠质量差，睡不好，心情不好，容易生病，有时会出现恶心、呕吐等生理反应，长时间没有参加喜欢的身体休闲活动等容易情绪低落、焦躁、易怒、容易生气的语言冷淡、自己、别人的评价、与对事物的描写有消极倾向的父母的关系紧张、对父母有抵触感、经常与父母发生冲突等。 在学习上会表现出欺骗、讨厌监督、牢骚、对自己的学业过于严格的责任、对自己没有自信等。 考试时表现不安和考试前失眠等。a、6、VS、a、7、自主力、a、8、孩子学习的外部驱动力和内部能力，我们把孩子比作车，让孩子学习，比如把这辆车往

4、前走，我们把这辆车往前走，让孩子学习，我们需要什么？ 孩子学习，这辆车能走吗？ a，9，学习模式图，a，10，如何正确地使用外力和内部驱动力，促进孩子的学习，外力，比如我们父母平时鼓励、夸奖、接受、承认，它给孩子带来了推力，同时，这个接受，赞美让孩子把这个力作为内部驱动力以接受的方式和赞美的方式，这个时候孩子值得把这些力量改变成我，我很好，他有安心感，对这种力量，实际上没有内在兴趣的行为，先利用外部刺激加强，然后逐渐培养个人对活动本身的兴趣和行为的控制力，最终内部力量在此，外部力量可以说是这个过程的前提条件，a，11，培养好习惯创造健康人格，授课目标：暗示认知行为训练，心理训练，快速有效地帮助

5、孩子形成新的成功自我，增强学习动机，改善学习情绪，形成好的学习习惯，学习方法，学习自主学习“自主学习”行为训练，a，12，“自主学习”行为训练原理，01产生了同意，02制定了规则，03模范模范，04重复了训练，05是成功体验，06家庭气氛，a，13，课程训练模式，01，行为合同，课程内容， 学习心理调整，03，04迁移训练，父子关系，05，06，扩展训练，a，14，01，行为合同，训练方式：行为约定，授课目的：家庭规则的确立是社会规则的前提和基础，a，15，02，认知的变化，训练方式：认知的变化法，授课目的：改变认知和行为，反省a、16、03、心理调整、课程目的是利用“好心情”效应、心理训练，

6、把学习和孩子的好心情结合起来，激发孩子的学习热情和学习表现。 a，17，04，行动转移，训练方式：行动转移，授课目的：激发动机，加强反馈，促进转移。 如何转移： a，18，05，父子教室，训练方式：积极强化法，授课目的：营造家庭气氛，促进父子关系和良好习惯的维持和行动泛化的具体方式：鼓励强化法。a、19、06、团体开拓、训练方式：通过素质开拓、团体开拓活动、团体内的人际关系，促进个人成员的自我认识、自我探索、自我接受、自我改善，同时调整和改善与他人的关系，通过学习积极的态度和行为方式，达到生理、心理、精神之间的关系平衡和良性发展体验=梦想经历了反省的表现，a，20，06，展开训练例子，培养团队

7、主题活动-丛林大救出，活动目的：团队意识，人协调能力，事先判断能力和自信。 活动时间：240分钟，活动地点：户外，活动内容：穿越丛林，地雷阵，巧渡小河，勇敢闯关，a，21，06，扩展培训实例，结业活动-最好的你，活动目的：价值观的培养，面向诚实的人，珍惜生活活动时间：120分钟，活动场所：户内，活动内容：快乐的转盘，选择和放弃，人生意义，人生之舟，a，22，交流和反馈，a，23，自主力是个性的品质和行动培养教育，孩子通过上课有很强的独立生活能力和时间观念，家庭父子关系融洽，勤奋，努力这些质量的培养都是通过自主课的心理行为训练得到的。 自主课程的训练周期，根据经验，孩子的心理行为在20天后会有明显的变化，是因为行为不断地被激励、强化、泛化，好的习惯也在增加。 心理学的研究表明，自主课也表明