小说人物形象特点次要人物形象我的作用整理

1、玻璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来

2、给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他

3、见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。,“我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了

4、？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告”,老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看

5、布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说” 老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱

6、窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。 （有删改）,（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分） A“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。 B发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。 C王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。 D“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是

7、经常发生的。 E玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。,（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（CE） A“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。 B发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。 C王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。 D“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠

8、纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。 E玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。,玻璃文章的情节,1见面还钱，失约开端 2装碎玻璃，受伤发展 3想要索赔高潮 4拒绝索赔结局,人 物 的 形 象,外在特征,内在特征,身份,外貌衣着,职业,技能,行为习惯,心理情感,精神品质,性格特点,问什么答什么,德高望重、刚正不阿、善解人意,悲天悯人、心灰意冷、惶恐不安,命运变迁,坚强不屈、百折不挠、斗志昂扬,概括人物形象、特点“五切入”,一、抓人物的“典型性”：从人物身份、地位、经历、教养、气质等切入； 二、抓正面描写：从

9、外貌、语言、动作、心理、神态、细节等切入； 三、抓侧面描写：从文中的作者及他人的介绍、评价等切入。 四、抓环境：从社会历史背景及自然环境等切入； 五、抓情节：从故事情节和矛盾冲突中切入。患难之交从本文中爱德华对伦尼向他求一份工作，他却伦尼痛下杀手一事可以看出此人是个表里不一的伪君子。明知伦尼不能游过去，却仍要他去，此时他已经是个虚伪冷酷、残忍无情的凶手了。联系前文他说过“他赢了我很不少的钱”， 可见他对伦尼赢他钱一事却耿耿于怀，设计报复，已经丧失了人性。 思考：本篇分析王有福形象，主要从哪些角度切入？,（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈，

10、也要鞠躬，说话谦和； 胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； 有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。,如何解决人物形象特点概括不准确的问题？,(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。 (2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时不能孤立地分析，应着眼全篇、前后观照，要结合作品的大背景和具体的情景来分析。 (3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。 (4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助文中的词语。,如何解决人物形象或性格特点概括不全面的问题,(1)注意题干用语，区

11、别“形象特点”与“性格特点”的不同。 性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容。而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。 (2)筛选好有关人物的正面与侧面信息。 人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。首先把这方面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。再者，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。 (3)注意在情节中把握人物。 大多数考生只注意该人物所有的言行举止等描写文字，但都忽略了一点，即在情节中把握人物。情节是人物的性格史。这一点恰是文中无相关文字说明而又要好好把握住的。 (

12、4)注意人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。 人在社会中扮演多种不同的角色。角色不同，其行为举止、个性特征也不一样。可以通过不同的角色来全面地把握人物。,答题模板,1.请简要概括这一人物的性格特征。 性格1性格2性格3性格4 如： （2010山东） 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。 有追求，有理想； 勤劳本分； 保持本色，真诚自然； 讲究干净； 脾气好，受人言语。,2.请简要分析这一人物的性格特征。 性格1+结合内容分析性格2 +结合内容分析 性格3+结合内容分析性格4 +结合内容分析 如： （2015新课标I ） 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。(6分

13、) 朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。 善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。 做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。(一点2分),3.请简要概括的形象特点。 形象1形象2形象3形象4 如： （2015浙江） 概括第三段所描写人物的形象特点。(2分) 老丑；邋遢；怪异,4.请简要分析的形象特点。 形象1+结合内容分析形象2 +结合内容分析 形象3+结合内容分析形象4 +结合内容分析 如： （2013新课标I ） 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分） 演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理

14、，赋予无声的影子以独立的生命； 地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐； 忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。,5.是一个怎样的人？请加以概括。 是一个（内在品质+外在形象+人物类型）的形象。 如：（2014新课标卷II ） 小说中守明是一个什么样的人物形象？ 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。,答题思路小结： (1)审清题目的要求（分析、概括、分值）根据题干分清楚是考察人物形象还是事物形象。人物形象要分清主次，要根据各自的作用作答。 (2)划出文中描写人物的语句（要全面） (3)注意“五切入”的答题角度。

15、(4)概括要准确、简洁。,主要人物的作用：承担着揭示小说主题的作用。 人物形象角度：表现某种价值观、道德观或行为品质。 主题考虑：通过人物的命运来反映某种社会现状。借助人物形象表达作者某种主张或寄托某种情感。 情节角度：推动情节发展；若是线索人物，则贯穿全文，连接人物关系。,次要人物（或物象）的作用从四个方面考虑 次要人物即陪衬人物或线索人物；物象即小说引入特别主要的物象 1情节角度：牵线搭桥，推动情节发展；若是线索人物，则贯穿全文，连接人物关系。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。使结构更加严谨，便于表现人物心理，便于抒情。 2人物形象角度：衬托主要人物

16、，个性鲜明 3环境角度：渲染气氛，奠定基调（牧归里的牧羊犬），或者具有象征意义 4主题角度：揭示（深化）主题，增添魅力。代入感强烈，易于抒情。,（2） “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。玻璃,（2）讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； 推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； 衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。,(3)小说中多次写到牧羊犬，它们的出现有什么作用？（牧归）,牧羊犬是草原人亲密的伙伴和忠实的助手，牧羊犬的出现强化了草原安宁温馨的氛围； 牧羊犬对回家的父母狂吠，既表现回家的喜悦，也表现了离家太久的父母与草

17、原的陌生； 牧羊犬的相伴和回家，表现出“我”对在他乡的父母的思念。,4、小说安排“我”这个人物有什么用意?请结合全文，谈谈你的看法? （年猪肥了）,为小说设置线索，贯穿始终，串联人物与事件。作为亲历者，增加小说真实性。作为儿子，为表现母爱提供空间。作为家庭一员，可以使故事亲切温馨。,有“我”的小说,最后一课都德 故乡选自呐喊，鲁迅 我的叔叔于勒莫泊桑 孔乙己选自呐喊，鲁迅 祝福,我的叔叔于勒,这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，通过菲利普一家对待于勒态度的前后变化，形象地展示了小资产阶级爱虚荣、向上爬的卑俗心理，揭露了资本主义制度下人和人的关系，是“赤裸裸的利害关系”，是

18、“冷酷的现金交易”，反映了资本主义制度的黑暗和腐朽。 这篇小说揭露批判人性的自私冷酷、极度虚荣的心理的时候，也反映了小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写约瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家

19、不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。最后再也没见过他。,“我”在小说中应该有一下作用： 1. “我”是小说里的叙述者，增加小说真实性。作为全文的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展。 2. 从自己的一些简单心理活动中，和父母及身边的人的形成对比，表现父母的冷漠势利，突出人物形象。 3、表达对大家为了钱而不理会于勒叔叔的不解及愤怒，便于表现人物心理。 4、深化主题：例如：“我”为于勒叔叔付钱的过程中，“我”无意中看到了于勒叔叔的手，那双手是水手的手，布满了皱纹，“我”将眼光落到于勒叔叔的脸时，映入眼帘的是布满愁容的脸，因穷困，促使于勒叔叔不得不狼狈不堪的生活。这时，“我”将十个

20、铜子的小费放在了于勒叔叔手中。这一系列的描写都证明了“我”这个叙事者充满了莫泊桑的理想和希望。,我的叔叔于勒,最后一课,写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。一代又一代的中国读者，通过最后一课，了解到“法语母语是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言”这句话的内涵，懂得了“当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。”,小弗朗士有贯穿故事情节的线索作用,作者通过他的行踪写了几个互相关联而又彼

21、此分离的场面,没有他这些场面很难组织为一篇有机的作品.作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。 深化主题,作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学习法语的调皮男孩,用他的内心感受来反映整个民族的沉痛感受.强烈的对比以小见大，震撼人心. 小说写到“我”懊悔、忧伤的心情，非常真切。便于反映人物的心理，抒发感情。,祝福,“我”和祥林嫂的一次会面对话，使得祥林嫂走向绝望，“我”推动了情节发展 “我”既是故事的参与者又是故事的见证者，祥林嫂的经历是我所见所闻的，增强了小说的真实感。“我”起着线索作用。 我”的所见所闻折射出故乡鲁镇的闭