初中物理电磁铁课件

1、复习，1 .首先发现了电流磁效应的科学家有：奥斯特，2 .奥斯特的实验说明(1) (2)。 (1)存在于通电引线周围的磁场(2)磁场的方向和电流的方向有关，3 .通电螺线管的磁场和磁铁的磁场相似，棒，4 .通电螺线管的极性和电流的方向的关系，安培定律，5 .电流“前后上下”与右手相比如何判定“ 了解第三节电磁铁、学习目标：电磁铁的结构和工作原理。 我们知道电磁铁的磁强弱与这些因素有关。 知道电磁铁的作用。 18.2电磁铁，1 .什么是电磁铁？ 电磁铁是带铁心的通电螺线管，2 .电磁铁的磁力与什么因素有关？ (在实验中研究)1.目的、研究电磁铁的磁与什么因素有关？ 实验：是电磁铁、二.器材、漆包

2、线的细铁棒一根、电源(干电池数)、图钉、订书机的适量、导线数、三.工序、一.制作电磁铁的2 .电磁铁的磁和哪个要素有关系.两个要素：(1)电流. (2)线圈匝数在细铁棒上用细漆包线在一个方向缠绕一定匝数的线圈，再用棉纱在漆包线的表面缠绕层，使漆包线不松动，制作电磁铁，不变，控制变量法，实验：研究电磁铁的磁，(1)电磁铁的磁和电流的关系33330 c .实验结论(注意逻辑完全)，(1)电磁铁通电后有磁，电源电压、线圈的匝数和铁心改变，通过电磁铁的电流、电磁铁吸引图钉和订书机的量，(2)线圈的匝数和铁心相同，通过电磁铁的电流越大，电磁越大实验：研究电磁铁的磁(2)电磁铁的磁和线圈匝数的关系：a实验

3、方法：b .实验的结论：电流和铁心一定的情况下，电磁铁的线圈匝数越多，磁越强。 保证不变，变化，观察判断电磁铁的磁强弱，电流的大小和铁心，线圈的匝数的多寡，电磁铁吸引图钉和订书机的多寡，c .线圈数越多电磁铁的磁力为什么越强？ 实验：研究了电磁铁的磁，(3)电磁铁的磁和有无铁心的关系：a实验方法：b .实验的结论：电流和匝数一定时，铁心的磁更强。 保证不变，变化，观察判断电磁铁的磁强弱，电流的大小和卷数，有无铁心，电磁铁吸引图钉和订书机的量，c .为什么越有铁心电磁铁的磁越强？ 四、实验的结论，电磁铁通电时的磁，影响停电时的磁电磁铁的磁强弱的因素有(1) (2) (3)，有，有，有，电流的大小

4、，线圈的匝数的多寡，铁心的有无，4 .电磁铁的应用，电磁起重机，电磁继电器，生活中我们经常有一些那些电流达到几十、百安培，直接控制或操作是危险的，工人是如何控制机器的？ 工人不是直接操作机器的开关，而是操作“继电器”，间接地控制机器。 电磁体、弹簧、衔铁、1、电磁继电器的结构、接点(3个)、2、电磁继电器的工作原理、利用低电压、弱电流(控制电路)的接通断开，间接地控制高电压、强电流的电路(工作电路)。 3、电磁继电器的作用，4、电磁继电器的本质，电磁继电器是利用电磁铁控制工作电路的开关。 因此，电磁继电器是(1)远程操作(2)自动控制(3)安全警报磁悬浮列车的原理：异名磁极吸引。手动脑学物理，

5、P16主题1，P17主题2，第17页第3主题，小结，1 .附带电磁铁。 铁芯、通电螺线管、2 .电磁铁的磁力强弱与_ _ _ _有关。 电流的大小，线圈的匝数的多少，3 .电磁铁工作原理：利用电流的磁效应，4，控制电磁铁的磁的有无，电流的接通断开，5 .电磁铁的应用：电磁铁起重机，有无铁心，电磁继电器，告诉我，时间有点紧。 跟踪练习，如图所示，滑动电阻器的滑块向右移动时，电磁铁的磁力变弱，练习，2 .将电磁铁、滑动电阻器、电源和开关连接到闭合回路上，电阻器的滑块向右移动时，在螺线管上端悬挂铁块的弹簧，a .不变b . 想不到：把悬挂的铁块变成磁铁的话，情况会怎么样？n，请告诉我，这一节的内容很少，时间很空闲，能更好地处理作业。 用干电池进行实验效果很好。 学生电压容易过载。 实验：研究电磁铁的磁性。 (2)电磁铁的磁和线圈匝数的关系：a实验方法：保证通过电磁铁的电流不变(相等)，用电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引钉子的量来判断电磁铁的磁强弱。 b .实验的实物图、c .实验的结论：电流一定的情况下，电磁铁线圈的匝数越多，磁越强。 实验：研究电磁铁的磁，(1)电磁铁的磁与电流的关系：a实验方法：保证线圈的匝数不变