员工激励的方法与技巧【优质课堂】

1、如何激励员工，如何激励成为优秀的教练！经理要成为教练，向米琦学习，调动下属的潜力，找到提高工作成果的方法。幸福的足球！态度决定一切！再给他点信心吧！精神上更加鼓励！开发年初的指标，年末经过审查的KPI管理方式已经过时了！2，好课堂，列表，激励的意义，1，2，3，激励的环境，激励的摘要，4，激励的原则，激励的技术，5，3，好教室，激励的意义，激励：通过一定的手段满足员工的需要和欲望，调动他们的积极性，主动和自发地将个人潜力捐赠给组织，使组织达到既定目标。概念，(a)激励是什么，广义，5，优质课堂，第一，激励的理论意义，(a)激励是什么，激励不是简单的奖励，有些员工认为激励是什么，不仅仅是奖励？所

2、以激励和补偿是不同的。补偿集中在事后，激励贯穿整个工作过程。激励是激励的一个方面，但不是全部。6、好课堂，第一，激励的理论意义，(a)激励是什么，激励与金钱不一样，员工的困惑：这个困难，其困难金钱；职员要求加薪-要求钱。员工要求晋升-加薪或要求钱。职员辞职的时候-提高工资可以解决问题。提高员工绩效-奖金、佣金、钱.毕竟，激励不是钱吗？、领导重视、工作兴趣、承认、意见被采纳，可以发挥特长，货币激励、一项调查结果显示，现阶段现代企业的激励因素根据重要性的不同，从大到小案例一：一位天才推销员因出色的销售业绩，年末根据公司的贡献率获得了200万元的巨额款项。按常理，他应该欢腾雀跃，举行欢宴。但是他始终

3、没有笑，一周后离开了公司。人们开始猜测他离开的原因。有人说他的钱花了一段时间，不再需要工作了。有人说他必须建立另一个门户，自己开公司。另一个人获奖后，一定是被另一家公司高薪聘用了.后来人们知道了他离开的真正原因。我获奖后，没有人来祝贺我，真是恶劣的环境.巨额奖金没有抓住这个天才的推销员。真正的罪犯是不协调的人际关系。钱不是万能的激励，而是提高和维持员工士气的一部分，但并不是主要的激励。7，好课堂，第一，激励的理论意义，(a)激励是什么，激励与绩效的积极关联，高绩效，低绩效，员工的激励越高，表现越好，无疑激励会影响绩效。但是，除了激励之外，还有很多其他因素影响员工的绩效。例如，员工的个人能力等。

4、而且，员工的成果也取决于领导支持等环境因素。恶劣的环境绝不是员工的错，但会影响员工的工作表现。8、高质量的课堂，1、激励的理论意义，(2)激励的水平、行动方向、努力程度、努力程度、持续性水平、当员工认识到需要采取什么行动的时候，要付出多大的努力，面对逆境、障碍的时候，员工克服困难，完成任务，组织完成任务。刚开始的时候，参与网一起开会，轮流，各自发展。各级管理人员仅凭传达和监督不足，部分地区渠道代理维度并未破冰。领导说。但是下面没有动静。问了管理层。“我宣传了”“没有困难吧”。领导只传达了缺乏激励员工的努力的想法。案例：还是c类的案例，多次沟通，要求后，中间管理者了解了该工作的意义，就能发展集团

5、，减轻客户经理的工作压力，束缚渠道，这是一举3的好事。但是，在本行业和测量后，相反，在把维度性的事业投入到多项工作后，也开始加快了网点，开始监视，但由于缺乏支持，大面积交流不足，没有致力于开发。只使用“嘴”，“脚”移动，没有实际的“手”。2级带来的挑战性最大。问题：还是代理工作，有些地区因为经济原因、人员调动的原因，数字总是不发达，经营者发现问题很难，所以回避。每次问到发展不好的原因，他说：“唉，地方经济不行，我也没办法。”“李社长辞职了，换了另一个人物。”出了问题就立即伸手，没有进攻的决心或意志。1级：2级：3级：激励，9级，质量教室，1级，激励的理论意义，(3)激励的双因素理论，对问题的思

6、考，员工对工资不满意，工资上涨能鼓励他吗？职员们抱怨工作条件，改善工作条件能提高他的热情吗？如果和同事关系不好，能建立良好的关系，提高积极性吗？事情没那么简单。不是所有因素都能提高员工的激励水平。双因素理论，什么是动机因素保持因素，动机因素：满足员工属于工作本身或工作内容之一，这种因素被称为“激励因素”保持因素。部分因素只能消除员工的不满，不叫员工“维持因素”。10，好课堂，第一，动机的理论结合，(3)动机双因素理论，保持因素，企业政策人际关系物质工作条件工资和福利，激励因素，成就，审计挑战性工作增加事业责任，增加发展机会，案例1:小张是投资公司的员工，是但是最近不知为什么，工作效率和积极性下

7、降了，有时还生同事的气。公司为了挽留他，老板主动提出给他加薪一个月了，但情况丝毫没有变化。案例研究：经理专门找小张谈话后，才知道他在这个职位工作了三年，能轻松处理所有相关工作，工作毫无意义。此后，总经理提升了他，晋升为部门经理，张某的压力增大了，但在工作中反而更有活力了。从这个例子中可以看出，工资不能再激励小张了，需要一些课题和开发机会来提高自己的工作势头。“维持因素”不足。“动机因素”是问题的根本。11，好教室，第二，动机的心理意义，动机：需要，12，好教室，第二，动机的心理意义，(a)动机，因此，所有激励措施都要以激励员工，加强工作动力为根本出发点。13，好教室，第二，鼓励心理意义，案例一

8、：玛丽是医学销售代表。她很喜欢自己的工作，很喜欢和那些专家谈论自己的产品；她喜欢按照自己的想法制定一个访问计划。玛丽的工作动机来自她对工作的热爱。案例研究：当人有与某个行为本身相关的工作经验时，他们更愿意采取这样的行动。，内在动力：就是自我的内在动力，是人们在追求目标的过程中表现的自己的意志力。工作中表现为对职业本身的热爱和完成工作的成就感，接受更具挑战性的工作等。外部动力：员工自身外部的动力。那不是行为本身的利益，而是与它联系的结果。这些结果包括领导力审计、晋升、薪酬、工资、改善工作环境等。14，好课堂，第二，激励的心理结合，激励的3C原则：合作(Collaborate)满足(Content

9、)选择(Choice)，人们在团队中相互帮助，实现相互鼓舞，通过合作获得成功，如果能让员工认识到自己的工作很重要，很有价值，他们会觉得工作的努力得到承认，会做出更多的努力。如果在工作中获得了领导的授权，并且有权选择自己喜欢的工作方法和资源，那么员工会表现出更多的积极性。根据协作协作协作协作协作、选择Choice、满意的内容、动机3C原则，通过沟通创造人脉和企业文化，授予员工适当的授权和批准，提高满意度是很好的激励措施。15，良好的课堂，第二，动机心理内涵，(2)欲望，欲望是人类活动的内部动机，性格热情的内部来源。“，“马斯洛的需要水平”理论模型，对不同层次需求的激励，16，高质量课堂，2，激励

10、的心理意义，需要的顺序：低水平的需要，萧王是一所大学的计算机专业本科生，今年毕业后，为了寻找发展机会，来到了陌生的大城市。参加了不少大大小小的招聘会，在网上也发了很多简历，但是像石沉大海一样没有消息。两个月过去了，小王的储蓄额所剩无几，心里很焦急。终于，一家小公司喜欢他，但公司位置比较偏僻，待遇也不高。国王一言不发地答应明天上班。案例研究：在这种情况下，中小国王面对生存问题的压力，找到工作养活自己成为当前的首要需要。工作是否舒适、有发展性，已经没有考虑太多。17、优秀课堂、2、激励的心理重要性，(3)如何理解员工的要求，问题目录法，抱怨分析，、提问法，问题清单法是帮助领导了解员工需要和动机的基

11、本方法问题列表实例：他的教育水平和知识水平如何？他的智力、工作和其他兴趣呢？在知识和理解上经常努力表现自己的优点吗？他的社会地位如何？员工的不满是一个非常重要的消息来源，可以暗示(甚至指明)员工缺乏判断员工需要及其程度的工作欲望的原因。领导者应该在自己和员工之间营造相互信任和坦诚的气氛。这样员工才能公开、明智、建设性地、直接地表达不满。这样，领导人才能通过抱怨解决和改善整个团队的工作动力问题。发给员工设计好的问卷，通过问卷的统计和分析了解员工的需求。18，好课堂，3，动机的实用意义，员工激励，Description of the contents，标题，需要或动机，追求，、1。动机有助于吸引人

12、才，2 .动机有助于激发欲望，3 .动机有助于提高工作绩效，(2)激励的作用，20，素质课堂，3，激励的现实意义，员工激励，角色模型充分运用沟通和称赞的真实感情，依靠领导，给予机会，创造文化，改善系统，发展职业角色激励、情感激励、激励激励、激励激励激励、激励激励激励激励、目标激励、激励激励激励、激励兴趣、物质激励、精神激励、激励参与内部激励晋升激励、(4)激励形式、(22)高质量课堂、列表、激励的意义、1、2、 在企业层面，对激励不利的因素是什么？管理者的管理方式对激励有何影响？对员工激励不利的因素是什么？如何采取应对措施？24，高质量课堂，第一，创造激励的环境企业水平，企业水平存在的四个激励

13、的不利因素，企业文化会影响员工动机：如果员工对企业的管理方式或价值等感到不满，就很难给予激励。不愿意对文化因素、投资因素、机制因素、教育因素、激励进行投资：如果企业只重视结果、成果，而不重视员工的动机，请想想，工作热情不足，如何持续提高成果？因此，如果奖金、休假等激励措施有效，企业就应该为此投资必要的资金。它值得与激励员工的成本相比较。严格的补偿机制：很难有效地使用经济手段进行激励。例如，也有管理人员认为，当年末成为摘要时，所有激励措施都必须等到年底。即使职员年初取得了巨大的成果，也要到年末才能进行评价、补偿，因此激励的效果大幅下降。诱因要及时，才能取得好的效果。企业的教育不足：员工有发展需求

14、，如果没有机会扩展自己的知识和技能，就无法满足。职员教育也是对公司发展的投资。25，高质量课堂，第一，构建激励环境企业级别，克服激励劣势的三个阶段，与员工一起寻找问题和解决方案，与员工讨论企业文化中的问题，以及可能的解决方案等。不管职员的意见是否妥当，都要鼓励大家广泛听取意见。同时，还可以提供表达意见的机会，并起到强调这一点的鼓励作用。实施解决方案，确定最佳解决方案，然后与员工讨论和安排如何实施解决方案。赋予员工特定的权利和责任，让他们参与解决过程，进一步提高控制力。反馈和摘要，在计划实施过程中确定适当的时间，定期与员工讨论进展情况，提供向员工提出问题的机会，还可以提出自己的意见。程序运行完成后，总结其实现和效果。第二阶段，第三阶段，第一阶段，第26阶段，优秀教室，第二阶段，创造激励的环境经理级别，管理者的7种管理方式不当，不与员工共享信息，不尊重员工，对公司的消极态度，员工控制礼貌地对待职员不仅能在经理和职员之间保持尊敬的态度，还能在整个部门里营造职员之间保持礼貌态度的尊