北师大版小学五年级语文上册第十单元《只有一个地球》

1、只有一个地球,执教：南苑小学 胡萍,只有一个地球,说明方法：举例子、列数字、打比方、 作比较、分类别,说明文：说明文就是说明事物情况或道理的文章。,自学提示：,1、自由读课文，给生字注音、组词；联系上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书上。 2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ 3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨论。,慨 滥 睹 璀 璨,你认会下面的字了吗？请用每个字最少组一个词。,mio,kung,c,kng,渺 矿 赐 慷,ki,ln,d,cu,cn,渺小 矿产 恩赐 慷慨 滥用 目睹 璀璨 枯竭

2、威胁 和蔼可亲,你认会下面的词了吗？,读准下面的词语，理解词语的意思。,遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 裹着 慷慨 渺小 璀璨 扁舟 和蔼可亲,遨游漫游；游历。 璀璨本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。 宇宙包括地球及其他一切天体的无限空间。,恩赐原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 慷慨不吝惜。 枯竭用尽。 目睹亲眼看到。 地质地壳的成分和结构。 滥用过度使用，没有节制。滥，不加选择，不加限制。,一、（1、2）地球美丽壮观、可亲可爱，但地球上人类活动的范围很小。,二、（3、4）地球上的自然资源是有限的。,三、（5-7）人类不能指望

3、在破坏了地球之后在移居到别的星球上去。,四、（8、9）我们要精心保护地球，精心保护地球环境。,只有一个地球,美丽而渺小,资源很有限,不可能移居,要精心保护,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,交流讨论：,为什么说“只一 个地球？”,小结：,通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（美丽壮观）， 但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。 她所蕴含的（自然资源有限）， 如果她被破坏，人类根本 （无法移居）到别的星球。

4、正是基于这些认识， 文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。,5.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。,课文从以下几个方面介绍了地球的概况 从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”，一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。,人类活动的范围很小很小。地球表面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地“只占”其中的五分之一。,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。,地球表面的面积是5.1亿平方千米

5、，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。,作比较,列数字,地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意破坏。矿物资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”，“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。,自然资源,矿物资源,水资源、森林资源、生物资源、大气资源,（不可再生）,（可以再生）,能源矿产(如煤、石油、地热) 金属矿产(如铁、锰、铜) 非金属矿产(如金刚石、石灰岩、粘土),人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来

6、是可以再生， 长期给人类作贡献的。,“原先、先前”，它准确地点明了可再生资源已经遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。,什么是生态灾难？你知道的生态灾难有哪些？,生态平衡是动态的平衡。一旦受到自然和人为因素的干扰，超过了生态系统自我调节能力而不能恢复到原来比较稳定的状态时，生态系统的结构和功能遭到破坏，物质和能量输出输入不能平衡，造成系统成分缺损（如生物多样性减少等），结构变化（如动物种群的突增或突减、食物链的改变等），能量流动受阻，物质循环中断，一般称为生态失调，严重的就是生态灾难。,主要的生态灾难： 温室效应 臭氧层被破坏 土地退化和沙漠

7、化 工业污染环境恶化 生物多样性减少 水资源枯竭 ,不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。,随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。,不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。,我们的大气资源,我们的水资源,不堪负重,人类没有第二个星球可供居住。课文引用科学研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内”，没有适合人类居住的第二个星。至于在火星或月球上建造移民基地的设想，即使“实现”，也不可能有多少人去居住。,宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？,科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居

8、住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。,至少是“最少”的意思，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性。 “40万亿千米”，直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。,在火星或月球上建造移民基地。,这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？,举例子 例句：不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。 这里说明了人类无法移居。 找一找：课文中还有哪些地方运用了举例子的说明方法？,体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”“

9、随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”，就是强调地球的两重性；,它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面。强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”；如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。,小 结,说明文的语言注重准确、严谨。 本文是一则科学小品文，还运用了比喻、拟人等修辞手法，语言还显得生动形象。,这句话运用了打比方的说明方法。,这句话运用了列数字的说明方法。,这句话运用了举例子的说明方法。,这句话运用了作假设的说明方法。,这篇课文用了举例子，列数字，打比方，作假设等说明方法。, 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在

10、天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 地球所拥有的自然资源也是有限的。就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。,举例说一说课文运用了那些说明方法？,我们这个地球太可爱了，同时

11、又太容易破碎了！,宇航员为什么会发出这样的感叹 ？,说地球可爱，是因为她无私地奉献 源，为人类的生存提供保障；说地 球容易破碎其实是指她很容易遭受 破坏，比如资源枯竭、生态灾害等 。这句话表现了宇航员对地球的赞美 之情，同时更体现了宇航员对地球的 担忧之情 。,地球妈妈，我要衷心地赞美您：“_。”,奇山,飞瀑,碧空,激流,树林,晚霞,冰川,湖泊,高坡,建筑,山地,“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了!”,想象朗读,大肆捕杀，血流成河,乱砍滥伐令人触目惊心,最后一株树与悲哀的老人,凄惨的考古遗址,浓烟滚滚，遮天蔽日,受污染的河流与成千上万的“浮尸”,干旱正威胁着地球的沙漠化,无情的洪水正

12、吞噬着生命和大地,残酷的战争与悲哀的孩子们,饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子,此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？,每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，地球上有160多平方公里的土地成为不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。,“人类啊人类，_。”,我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保