古埃及与古罗马的教育情况及比较

1、古埃及与古罗马,的教育情况及比较,一、古埃及简介 二、古埃及的学校管理,古埃及的教育,古埃及位于非洲东北部尼罗河的下游，公元前3000年左右建立了奴隶制国家。在古埃及社会，法老的权力至上。公元前332年，古埃及被阿拉伯人征服。,一、古埃及简介,古埃及历史悠久，经历了漫长的岁月（公元前3500年公元7世纪）。这段时间可以分为六个时期： （1）史前时代和前王朝文化； （2）埃及统一王国的形成与分裂； （3）埃及王国的发展与衰落； （4）埃及的军事霸权与帝国的形成； （5）埃及帝国的分裂、复兴与衰亡； （6）异族的长期征服与奴隶制的崩溃。 公元7世纪时，阿拉伯人征服了埃及，古埃及文明被伊斯兰文明所代

2、替，古埃及的历史才最终结束。,一、古埃及简介,公元前4000年代末，古埃及人发明了自己的文字象形文字。 主要书写工具纸草和芦管笔。 创造了天文学和几何学。 医学方面发明了木乃伊的制作方法。,一、古埃及简介,在古埃及，法老的权力是无限的，他自认为是神的化身，是太阳的儿子。在法老统治下，最高行政长官是宰相，祭司在国家机构系统中占有显要的地位，神庙掌握着宗教和文化，古埃及各州长都是各神庙的祭司长，控制着当地神庙和宗教组织。,二、古埃及的学校管理,（一）学校类型 1.宫廷学校 2.僧侣学校 3.职官学校 4.文士学校,建于公元前2500年的埃及宫廷学校是人类有史可稽的最古老的学校 性质：古埃及法老设在

3、王宫内的一种学校 教育者：文士 教育的对象：皇子皇孙、朝臣子弟以及一般奴隶主子弟中的优秀者 教育的主要内容：年青人主要学习读、写、数学、天文等基础知识。成年人则学习较高级的知识。,1.宫廷学校,性质：都是僧侣集中而图书丰富的学府 教育者：僧侣 教育的对象：僧侣 培养的目标：培养能力优而水平高的专业人才 教育的主要内容:一般知识，还有较高级的天文学、数学、建筑学、水利学、医学及科学知识。,2.僧侣学校,大约出现在中王国时期 性质：一种由政府各部门创建的培养政府各机关合格职官的学校。 教育者：学校从属的政府机关的官吏 受教育的时间：大约从5岁开始，为期12年 教育的主要内容：普通文化课程及专门职业

4、课程,3.职官学校,性质：私人开设的学校 目的：满足社会的需要 教育者：当任各级官员的文士 教育的对象：一般子弟 教学内容：通常教授书写、计算、有关律令的知识，有的还教授数学、天文和地理 意义：众多青年通过进文士学校而充当官吏，甚至少数妇女也到文士学校学习。文士学校起着缓和阶级矛盾的作用。,4.文士学校,（二）教学方法,古埃及的教学方法比较原始落后，教师重视灌输和体罚，特别强调书写活动，通过书写达成阅读和记忆，教学管理中时常采取训诫、格言和体罚等措施规范和约束学生。在古埃及的学校中，教师施行体罚被认为是正当、合理的。 古埃及谚语说：“男孩的耳朵是长在背上的，只有打他他才听。”“学神把教鞭送给人

5、间。”即使皇子也不能幸免。当时一般人甚至把教育比作驯兽，把教鞭当做教育的同义语，其方法之简单粗暴可想而知。,学校的主要特征,1.各类学校一般以僧侣和官吏为师，并产生了大批被教育者视为古埃及最早的专业教师的人文士 2.学习识字和学会阅读是基本的内容 3.数学是很重要的科目 4.教育和教学方法上注重灌输和惩罚,古罗马的教育,一、古罗马的历史 二、古罗马的教育制度 三、古罗马的教育家,一、古罗马的历史,古罗马原是意大利半岛上的一个奴隶制小城邦。从公元前6世纪开始，经过几百年的征战扩张，成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。至公元395年，罗马帝国分为东西两部。公元476年，西罗马灭亡，从此，西欧奴隶制终结

6、，开始进入封建社会。古罗马在物质生产和文化方面都曾取得许多成就，对后世的文化、教育也有较大影响。,古罗马的历史一般可分为王政、共和、帝国三个时期，其教育在每个时期都有不同的特征。 1.王政时期（约公元前8世纪公元前6世纪末） 2.共和时期（约公元前509年公元前30年） 共和前期（公元前509年公元前3世纪初） 共和后期（公元前3世纪公元前30年） 3.帝国时期（约公元前30年 公元476年）,一、古罗马的历史,二、古罗马的教育制度,（一）共和前期 这一时期，贯穿着平民反对贵族的斗争。通过二百多年的斗争，旧的氏族贵族的特权逐渐废除，旧贵族与平民的阶级界线逐渐消失，平民获得了一定的政治地位。 在

7、共和前期，罗马教育处于初步发展阶段。从教育的形式看，这时的罗马教育主要是一种家庭教育。从总的方面看，共和前期的罗马教育是一种以培养农民、军人为宗旨的教育。从公元5世纪中叶开始，法律成为教育的重要内容。法律教育的基本教材是“十二铜表法”，由此形成重视法律教育的罗马教育特色。,十二铜表法,二、古罗马的教育制度,（一）共和后期 共和后期的罗马通过野蛮的扩张和掠夺成为独霸整个地中海的大国，并且积聚了大量的财富，经济迅速发展起来。在经济发展的基础上，罗马的教育也得到相应的发展。 罗马这时在军事上是强大的，但在文化上却远远落后于希腊。所以在征服希腊以后，罗马人开始大量吸收希腊文化。于是，在罗马逐渐形成一套

8、以希腊学校为模式并带有罗马特色的学校教育系统。,初等教育 教育的对象：712岁的男女儿童 教育的内容：读、写、算 中等教育 教育的对象：贵族及富人的儿童 学校类型：文法学校（包括文学和语言） 教育的内容：粗浅的自然科学知识和数学、历史、地理等知识 教学方法：讲解和听写，学生的学习方法主要是背诵,二、古罗马的教育制度,（一）共和后期,二、古罗马的教育制度,（一）共和后期,高等教育 培养方式：演说家的教育 教育的对象：贵族及富人青年 学校类型：修辞学校 教育的内容：修辞、辩证法、法律、数学、天文、几何、伦理和音乐 教育的方法：讲解、听写、背诵，实行体罚,二、古罗马的教育制度,从公元前30年起，罗马

9、进入帝国时期。公元395年，罗马帝国一分为二，分为西罗马帝国和东罗马帝国。我们所说的帝国时期的教育，是指罗马帝国分裂以前的教育。 帝国时期的学校仍沿袭共和时期的旧体制，但教育内容和性质有了变化。小学仍以平民子女为主要对象,以培养忠诚的臣民为目的。文法学校和修辞学校成为培养官吏的学校。文法学校开始把教学重点集中在文法和文学方面，自然科学、数学、历史、地理等学科在教学中的地位被削弱，教学与生活脱离，整个教育工作逐渐流于形式主义。,（三）帝国时期,帝国时期，还建立了一些职业学校。法律学校、医学校、建筑学校等，它们的教学方法一般是采用师徒传艺的方法，教学中十分重视实践。 罗马帝国时期,随着基督教的传播

10、,基督教的教育逐渐强大。公元325年,基督教被定为国教。公元509年,东罗马帝国政府下令关闭世俗学校，形成基督教教会独霸教育的局面。 教育的宗教性是罗马教育衰落的原因之一。 从公元3世纪起，罗马奴隶制经济凋敝，政治腐败，奴隶主贵族穷奢极欲，精神和道德堕落。帝国教育也随之衰落，日益脱离现实生活，教学内容日趋贫乏，流于形式主义。,二、古罗马的教育制度,（三）帝国时期,三、古罗马的教育家,（一）西塞罗,西塞罗（Cicero,前106前43）是古罗马的一位杰出的散文作家、有才干的政治活动家和著名的教育家，提出了以“人道”为理想的教育主张，对古罗马的教育作出了重要贡献，是雄辩术教育的倡导者。,西塞罗的教

11、育思想： 1.教育目的：培养有文化修养的雄辩家 2.雄辩家的素质：具有广博的学识，学习广泛的科目，如文法、修辞、算术、几何、天文、音乐、政治、军事、哲学等，还要根据演说的需要随时学习有关的知识。除了广博的知识以外，一个雄辩家还应该具有优美的举止和文雅的风度。 3.教学方法：练习和实践,三、古罗马的教育家,（一）西塞罗,三、古罗马的教育家,（二）昆体良,昆体良（Marcus Fabius Quintilianus,35100年）是古罗马最有成就的教育家和著名的雄辩家。他的巨著雄辩术原理一书，全面地总结了古代希腊、罗马的教育思想和教育经验，系统地论述了年轻一代的教育问题。昆体良十分推崇西塞罗，但他

12、在教育上的成就远远超过西塞罗。,昆体良的教育思想： 1.教育目的：“善良的，精于雄辩的人”，意识道德高尚、在雄辩术上达到完美境地的雄辩家。 2.雄辩家的素质：通晓希腊文和拉丁文的读，写，说，文法，辩证法，几何，天文，哲学，历史，音乐，悲剧，喜剧等，具有广博的文化修养。 3.教育和学习的重要性：雄辩家是天赋和学习共同起作用的结果。优秀的雄辩家，更多的归功于学习。 4.教学组织形式：分班教学 5.教学的原则与方法：废除体罚，适度教学,三、古罗马的教育家,（二）昆体良,昆体良的教育思想比西塞罗的教育思想全面、系统得多。西塞罗只论述了培养雄辩家的最后阶段，即高等教育阶段，而昆体良则论述了一个未来的雄辩

13、家从咿呀学语时起到成为一个合格雄辩家为止的全过程。就是说，他的著作中讨论了学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的全部教育问题。对各个阶段的教育，他都提出过许多很好的主张。,三、古罗马的教育家,古埃及与古罗马的教育情况比较,一、教育制度 二、学校类型 三、培养目标 四、教学内容 五、教学方法,一、教育制度,古埃及：严密的教育制度还未建立，教育带有宗教性和阶级性。 古罗马：共和后期形成较为系统的教育制度，帝国时期教会学校独大，教育具有强烈的宗教性及阶级性。,二、学校类型 古埃及：1.宫廷学校 2.僧侣学校 3.职官学校 4.文士学校,古罗马：1.初级学校 2.文法学校 3.修辞学校 4.职业学校 5.教会学校,三、培养目标 古埃及：古埃及教育主要为政府、寺庙和商业培养人才，而培养文士则是教育的核心目标。 古罗马： 共和前期：以培养农民、军人为宗旨 共和后期：培养雄辩家、律师、政治家 帝国时期：小学以培养忠诚的臣民为目的，文法学校和修辞学校成为培养官吏的学校。,四、教学内容 古埃及：学习识字和学会阅读是基本的内容，数学是很重要的科目，此外，还要学习一些自然科学方面的知识 古罗马： 共和前期：读写算、宗教、法律、道德、