全身反应教学法ppt课件

1、.,全身反应教学法,汤雅婷、黄佳丽、施亚婷,.,简介 内容阐述 利弊分析,.,概念,学习顺序,代表人物,产生时间,简介,.,概念,全身反应教学法（Total Physical Response 简称TPR）。是指力图通过身体活动来进行语言教学，是一种建立在语言和行动和谐基础之上的语言快速教学法，也叫领悟法（Comprehension Approach）。目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力。,.,产生时间,代表人物,学习顺序,简介,20世纪60年代,美国心理学家 詹姆士.阿歇尔( James Asher),听-说-读、写,.,人本主义心理学,儿童习得第一语言的理

2、论,受结构法影响较大,理论基础,.,儿童习得第一语言的理论,婴儿出生以后长时间只听大人讲话，并对大人指令做出反应，首先是身体的反应。 对儿童母语习得过程的发现，使人们把听力理解能力的重要性放到了首位。,.,人本主义心理学,该法主要考虑的是如何减轻学生的紧张心理，使学生的情绪放松，提高学习效率。,以学生为中心,.,受结构法影响较大,结构法：重视语法结构和词汇的学习、重视操练。,.,全身反应教学法,主要内容,.,全身反应教学法是指力图通过身体活动来进行语言教学，是一种建立在语言和行动和谐基础之上的语言快速教学法。目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力。,含义解释,.,

3、听语言（指令）+观行为,教学步骤,身体动作,学习,.,右脑开发,听读（语音），智力活动，语法学习（形、义），交际能力，,形象知觉，形象思维，行为反应，,理解,语言：听 动作、形象,行为变化,做好准备,说,.,采用大量挂图、小纸条等教具，创设语言情境。,倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。,强调要在真正的情景里面来进行教学。,侧重点,.,演示教学 卡片教学 图画教学,.,身体动作,1、教师自己的实际动作展示 2、教师可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生彼此按老师的指令互相发布命令。 例如：Sit up straight.（坐直） Come here, please. （请过来）

4、 Point to the door.（指着门）,.,情景设定,如学完动物单词后，可以编个兔妈妈过生日的短剧。 剧中各种动物，如，cat, monkey, frog, fish和小兔子的aunt, uncle都到兔妈妈家来为她送礼物，祝她生日快乐。 同学们分别戴上各自的动物头饰，通过表演，同学们熟记May I come in? Yes, please. Open the door. This is your aunt. Nice to meet you.等句子。 经过轮流扮演角色，反复练习，可以使她们记住了以上短语和句子。,.,优缺点,3,5,.,优点,1）全身反应教学法注重的是语言学习中的互

5、动模式。它能够抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实验体验中学习英语。 2） 它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。 3） 协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。 4） 主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。 5) 采用大量挂图、小纸条等教具，创设语言情境，生动有趣。,.,缺点,1）比较抽象的单词和句子很难用全身反应法来表述，所以教师在向学生解释一些抽象的事物的时候会比较困难。 2）该法只适用于语言学习的初级阶段，其动作及言语大都是简

6、单的动作，不可能单靠它学习较深的内容，必须同别的方法结合在一起使用。 3）TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛等，而孩子一开心就手舞足蹈，很难管理，也难以取得预期的效果。,.,重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官在学习中的作用,结论,简单、操作性强、生动直观,将全身反应法与其它教学方法有机地结合，才能达到事半功倍的效果,.,演示教学,卡片教学,图画教学,其他教学,.,演示教学,教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息。比如教“point to the window, point to the door , touch your nose , touch

7、your ears.”时，教师辅以本身的动作示范，再要求学生们重复同样的动作，五分钟内学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应。,.,卡片教学,学完单词之后，教师可将单词写在不同的卡片上，每一个学生手持一卡片，教师不断重复单词的发音，学生记住后，教师便念单词点名，持相应卡片的学生可以举起卡片以示理解。然后学生们交换卡片，再用同样的方法训练，这样，学生在轻松愉快中掌握了发音，同时注意力也容易专注。,.,图画教学,在学习数字和身体部位名称后，可让学生听老师指令画出“monster”的 head、finger、eye、foot，教师可发出下列指令：Draw two heads. Draw five eyes.