教育学 教师劳动的特点和价值

1、第十九章第一节 教师劳动的特点和价值,教师是人类灵魂的工程师 加里宁（苏联无产阶级革命家和教育家）,斯大林、列宁、加里宁,何谓教师？,教师 广义上看，教师就是教育者，专门从事教育工作的人。 狭义上看，教师是传递和 传播人类文明的专职人员，是学 校教育职能的主要实施者。,一、教师劳动的特点,为什么 教师的劳动具有强烈的示范性？ 教育是培养人的活动。教育活动的 这一本质特点，决定了教师的劳动 必然带有强烈的示范性。 教师的劳动之所以具有示范性，还 在于模仿是青少年学生的一个重要 的学习方式。,1.强烈的示范性,教师劳动强烈的示范性的表现？,几乎表现在教育活动的各个方面 在教学工作中，教师对学生提出

2、要 求时，如有必要，都艺先做示范， 以增强学生学习的直观性和规范性。 在思想教育过程中，学生的文明习 惯、道德风貌，以及人生观、世界 观的形成， 都有赖于教师的言传身 教。 教师的个性品质对学生也具有重要 的示范作用。,1.强烈的示范性,评价？ 教师的示范是学生最直接、最经 常的表率，是引导和规范学生成长 所必不可缺少的手段。 教师的示范只能对学生启发诱导 而不是强加给学生的现成模式。,1.强烈的示范性,教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。 教师劳动的对象是具有各种独特品质的社会成员。 教师的劳动对象具有主观能动性，是自我教育的主

3、体。任何教育活动，都不是教师的单向作用，而是师生之间的双向作用。 教师对象的特殊性，决定了教师劳动独特的创造性。这种创造性在于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。,2.独特的创造性,教师劳动的创造性，表现在以下几个方面。,首先表现在因才施教上。 也表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。 教师对教材内容的处理和加工，同意也是创造性的劳动。 教师劳动的创造性，还表现在教师的教育机智上。教育机智就是一种对突发性教育情景作出迅速、恰当处理的随机应变的能力。,2.独特的创造性,3.空间的广延性和时间的连续性,学生活动的时间和空间不仅仅限于 学校。既然学生

4、接受外界影响没有 时空的界限，教师的劳动自然也无 时空的界限，教师的劳动自然也无 时空界限可言。 每一具体的教育过程中，教师的劳 动不能机械地受时间和地点的限制 而随意中断。,二、教师劳动的价值,社会价值,个人价值,教师劳动的价值,1.社会价值,教师劳动的社会价值的表现,最突出的表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。教师，是社会发展的“中介人”，是人类文明继往开来的传递者和传播者。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。 教师的劳动也牵动着千家万户，关系到每一个人的发展和幸福。,1.社会价值,具有明显的滞后性。 具有明显的隐含性。 教师对社会发展的巨大贡献 是客观存在的，不可抹煞的。,

5、教师劳动的社会价值的特点,1.社会价值,造成教师社会地位和物质待遇低最重要的原因？,从中央带地方的许多领导人并没有真正重视教育，没有真正把教育视为立国之本，没有真正理解教育的功能和价值，因而他们也就不可能了解教师劳动的特点与价值，不可能真正尊重教师。,教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能 够创造巨大的社会价值。因为，个人价值 大小主要取决于他对社会的贡献。 教师劳动的个人价值并不仅仅表现为贡献， 同样也有个人所得。这集中表现在，教师 劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。 教师应当自尊、自爱、自强、自乐。,2.个人价值,三、教师的权力和义务,1.教师的权力,含义：教师的权力就是指教师依法行使的权力和享受的利益。用法律规定的教师权力，是保障教师顺利工作、正常生活和维护教师利益所不可缺少的手段。,教师的基本权利,参与管理的权力。 独立工作的权利。 享有各种形式的在职进修的权力，和为自己争取合理报酬以 及争取提高教师社会地位的权 力。,1.教师的权力,含义：教师的义务就是教师依法应尽的责任。 教师必须履行如下基本职责。 认真执行国家制定的教育方针、政策和法令，以及国家统一规定的教学计划和教学大纲。 认真完成学校的各项教育教学任务；担负上级交给的社会教育任务；积极参与各级教育行政管理。 全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己的天职。 充分尊重