第六课实践是认识的来源

1、第六课 求索真理的历程,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,2016高考导航,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,必修4 第二单元 探索世界与追求真理,核心考点1 实践,核心考点2 实践是认识的基础,核心考点3 真理,核心考点4 认识过程,核心考点1 实践 (高考指数：) 一、实践的概念:实践是人们改造_的物质活动。 1凡是实践，都是以_为主体、以_事物为对象的物质性活动。 2实践是一种_活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 二、实践的特点：_、_、_。,客观世界,人,客观,直接现实性,客观物质性,

2、能动性,社会历史性,（一）实践及其特点,两层基本含义： 实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为 现实的存在。（主观见之于客观的活动）,1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,误区警示 1人的一切活动都是实践 点拨 实践是人们改造客观世界的物质活动，但并不是人的一切活动都是实践。人类的活动包括认识世界和改造世 界，而改造世界又包括两个方面：改造客观世界和改造主 观世界。只有人们改造客观世界的活动才是实践。,人类基本的实践活动,1、改造自然的生产实践。即人们的物质生产活动，是人们最基本的实践活动。 2、变革社会的实践。如

3、革命和改革、国家方针政策的制定和实施。（阶级斗争） 3、探索世界规律的科学实验活动。,1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、科学家绘制人类基因组图谱,判断：下列活动中哪些是实践活动？,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,探究活动：,准确把握实践的基本特征 1实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主 体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。实践的客观物质性是与人的认识活动的区别所在。,实践具有客观物质性,主体 人是客观的,对象自然界和人

4、类社会是客观的,手段工具和设备是客观的,（2）实践具有主观能动性,人们曾说修建通往西藏的铁路是不可能的。有5000米的高山要爬、12公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺铁轨？但这就是中国迎接的挑战。卫报赞誉“这条铁路正是中国的 敢为精神的最佳例证。” 材料体现了实践的哪个特点？,有意识、有目的的改造客观世界的活动,第二、主观能动性 实践活动是一种有目的、有意识的活动 改造自然：创造新的物质生活资料 改造社会：创造新的社会结构和社会关系,聚 焦 “ 青 藏 铁 路 ”,50年代 探测考察,90年代群策群力共同规划,2000后国富民强

5、施工机械化,（3）实践具有社会历史性,第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。,第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。,实践是历史性的活动(历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。),1961年人类首次升入太空（前苏联）,1969年人类首次登月（美国）,2004年勇气号登陆火星（美国）,3实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实

6、践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。,2实践是社会性活动，因此，单个人的实践是不存在的 点拨 (1)任何实践都是在一定社会关系中进行的，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 (2)人们改造客观世界的活动，既可以采取集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。,2实践的三个基本特征,（1）实践具有客观物质性。 （2）实践具有主观能动性。 （3）实践具有社会历史性。,区别于人的纯主观活动,区别于动物的本能活动,区别于旧唯物主义的实践观,小结：,一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们

7、改造客观世界的一切活动。 2、实践的三个特点：客观物质性；主观能动性；社会历史性。 3、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。,题组一 实践的概念 (2013高考山东卷，23)“梦想是海市蜃楼，还是绿 洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵 相一致的是( ) A“没有革命的理论，就没有革命的行动” B“学而不思则罔，思而不学则殆” C“一步实际行动比一打纲领更重要” D“人类的心灵需要理想甚于需要物质”,C,解析 题干引文主要强调了实践的重要性，即实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，C项蕴含的哲理与之

8、相同。A项强调意识的能动作用，B项强调思与学的关系，D项强调理想的重要性，均不符合题干主旨。,题组二 实践的特点 (2014高考江苏卷，31)曾几何时，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和 海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广 阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术 设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明( ) 实践具有社会历史性 实践是认识发展的动力 实践具有直接现实性 实践是认识的目的和归宿 A B C D,A,解析 “由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域”体现了实践具有社会历史性；“随着造船技术的提高和海上罗盘的

9、使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开”体现了实践是认识发展的动力，正确。题干材料没有体现。,评析：老者和农夫的观点谁对？,核心考点2 实践是认识的基础 (高考指数：) 一、实践是认识的_。 二、实践是认识发展的_。 三、实践是检验认识的_的唯一标准。 四、实践是认识的_。,来源,动力,真理性,目的,农牧业生产,战争,改革开放,居里夫人科学实验,实践,天文学,孙子兵法,邓小平理论,对镭元素的认识,认识,实践是认识的来源。,纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 陆游,竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 苏轼,

10、镜头中的诗句表明了什么哲学道理？,探究活动：,易混提醒 正确区分认识的来源和认识的途径 (1)实践是认识的唯一来源。一切真知都来源于实践。 (2)人们获得认识的途径有许多，其基本途径有两条，即通过实践获得直接经验和通过书本或向别人学习获得间接经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知都来源于实践。,一、准确把握实践是认识发展的动力 1认识产生于实践的需要。 实践不断产生新问题、提出新要求，推动着人们进行新的探索和研究。 2实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 3实践锻炼和提高了人的认识能力。因为人类在改造客观世界的同时，

11、也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。,实践是认识发展的动力,学然后知不足 书到用时方恨少,名言评析:,实践是认识发展的动力,恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”,3、实践是检验认识真理性的唯一标准,为什么？,A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答,B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它,C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。,二、正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准 1要检验一种认识是否正确地反映了客观事物,如果不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识

12、是否与客观事物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 2实践处于主观和客观的交汇点上。通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。,误区警示 科学理论是检验认识真理性的标准 点拨 (1)科学理论作为一种正确的认识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论是检验认识的真理性的标准。 (2)主观认识和客观事物自身都不能作为判断认识的真理性的标准，只有实践能把主观和客观联系起来加

13、以比较和对照，从而检验主观认识与客观事物是否相符合。因此，实践是检验认识的真理性的唯一标准。,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫 真金不怕火炼,名言评析:,实践是检验认识的 真理性的唯一标准,4实践是认识的目的和归宿,认识的根本目的是把理性认识应用于实践，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。,从感性认识到理性认识,理性认识回到实践中去,第一次飞跃,第二次飞跃,（从实践到认识）,（从认识到实践）,实践和认识的关系：,公式:实践认识实践,认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识脱离了实践，不服务于实践的话，那么就失去了认识的意义。,认识从实

14、践中来，最终还要回到实践中去。认识脱离了实践，不服务于实践的话，那么就失去了认识的意义。,4、实践是认识的目的和归宿（最终目的）,精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言评析:,实践是认识的目的 和归宿,我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。,2.实践是认识的基础,实践,是认识的来源 是认识发展的动力 是检验认识的真理性的唯一标准 是认识的目的和归宿,实践,认识,决定,指导,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,(2014高考海南卷，17)以往台湾改良水果注重提高甜度，水果以甜而多汁著称。为适应市场需求的变化

15、，台湾的科研人员目前正在研究如何使水果回到合理的“糖酸比”,使菠萝、释迦、葡萄等当地优质水果带有一定酸味，以扩大销路。这表明( ) 认识总是来源于实践并能够指导实践 认识决定于实践并始终落后于实践 认识始终受人们的实践能力和认识能力的制约 实践的需要始终是认识正确与否的检验标准 A B C D,B,解析 由于市场需求甜度更小的水果，因此科研人员展开研究，努力使水果回到合理的“糖酸比”，这说明认识来源于实践并指导实践，正确；以往改良水果注重提高甜度，现在又要降低甜味，这种认识的变化受人们实践能力和认识能力的制约，正确；认识具有相对独立性，并不是始终落后于实践的，错误；材料没有体现实践检验认识，排

16、除。,11（2011山东）（25分）“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。 材料一 为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 （2）结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分）,实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识； 实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化； 实践是认识的目的和归宿，山东省委

17、通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。,核心考点3 真理 (高考指数：) 一、真理的含义：是标志主观同客观_的哲学范畴，是人们对客观事物及其_的正确反映。 二、真理的客观性：真理最基本的属性是_。对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理面前_。,相符合,规律,客观性,人人平等,认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。,认识,客观对象,真理,谬误,相符合,不符合,1.真理的含义:,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。,（一）真理是客观的,2.真理最基本的属性是客观性,为什么？,真理的客观性有两层含

18、义： （1）第一是指真理内容的客观性 （2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践,(1)真理的客观性,最基本的属性：客观性 一种认识是不是真理,只能看它是否与客观实际相符合,而绝不能因人而异,或以某些人的主观意志为转移。,所谓“唯一”，指在同一时间、地点、条件下,对同一事物的真理性认识只有一个。 所谓“平等”，指真理面前人人平等，只要某人的认识和客观对象相符合,他就有真理。,考点4:真理,“唯一”以及“平等”,有用的就是真理,被大多数人承认的就是真理,圣人之言、领袖之话是真理,正确的认识就是真理,真理大讨论,三、真理的条件性：任何真理都有自己适用的_和_，如果超出了这个条件和范围，真理就会变

19、成_。 四、真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说 的，都是主观与客观、理论与实践的_的_的统一。,条件,范围,谬误,具体,历史,（1）真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,注意：这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。,（2）真理需要不断丰富、发展和完善，否则，历史条件发生变化，仍旧照抄、照搬，真理就会转化为谬误。,考点4:真理,1真理的客观性,2真理的具体性,3真理的条件性,真理具有绝对性,真理具有相对性,每个真理，都是既有绝对性（客观性） ，又有相对性（真理具有条件性和具体性）

20、 ，是绝对性和相对性的统一。,考点4:真理,误区警示 1真理具有客观实在性 点拨 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。因此，真理的客观性是说真理与客观相符合。真理属于认识范畴，不具有客观实在性。,2有用即真理 点拨 (1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。只要经过实践检验一种认识正确反映了客观事物及其规律，那它就是真理。 (2)由于真理正确地反映了客观事物及其规律，因此能够指导并促进实践的发展，从这个意义上讲，真理确实有用。 (3)真理最基本的属性是客观性，真理面前人人平等。“有用即真理”，抹杀了真理的客观性，在理论上是错误的，在实践上是有害的。,五

21、、真理和谬误（对立统一） 1真理与谬误之间有着严格的界限。与客观对象_的认识就是真理，_的认识则是谬误。在一定条件下，真理就是真理，而不是谬误，二者的界限不容混淆。 2真理与谬误相互依存、相互统一、相互转化，二者之间没有不可逾越的鸿沟。真理又是具体的、有条件的，超出了真理适用的条件和范围，真理就会转化为谬误。,相符合,不符合,(1)真理的客观性,(2)真理的条件性,(3)真理的具体性,【理解】真理和谬误相伴而行 真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者相互依存，在一定条件下又是可以相互转化的。,思考：如何准确地表述出真理和谬误之间的关系？,考点4

22、:真理,谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到论题适用的范围，恢复它存在的条件，谬误就会转化为真理。 人们在犯了错误后，只要善于分析犯错误的原因，认真总结教训，就能使错误成为认识发展的重要环节，进而达到对事物的正确认识，实现谬误向真理的转化。,（2）谬误可以转化为真理,考点4:真理,2任何真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一 点拨 实践是认识的基础。来源于实践并经过实践检验的真理，都是具体的、有条件的。实践是不断发展的，来源于实践的真理也应随着实践的发展不断完善，达到主观与客 观、理论与实践的具体的历史的统一。如果条件还不具备的时候，把将来才能做的事情勉

23、强拿到现在来做，使客观符合主观，就会犯主观主义、冒险主义的错误。,黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理 ( ) 在认识过程中不断被推翻 在发展过程中不断超越自身 是具体的有条件的 在认识中不断超越历史条件 A. B C. D,C,（2013安徽文综）2013年中央“一号文件”指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营主体的作用。这表明认识是 （ ） 在实践基础上不断丰富发展的过程 不断克服谬误逐步

24、接近真理的上升过程主体对客体的直接现实性改造活动 在实践的基础上主体对客体的能动反映 A. B. C. D.,本题考查学生对我国家庭经营调整过程的认识。针对当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，国家及时强调应推动传统农业升级，发挥家庭农场主体作用。这说明在实践的基础的认识不断丰富发展的，认识是主体对客体的能动反映。以前的经营方式是适合当时的实际情况，不能说谬误，错；实践是主体对客体的直接现实性改造活动，而不是认识，错；故答案选B。,【典例4】,训练,解析,答案,题组一 真理的客观性 (2014高考浙江卷，30)不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提

25、高。此前，科学界通常认为这种变化主要发生在幼年阶段，且需要更长的时间。这表明( ) 科学的价值在于造福社会 认识与实践的统一是具体的历史的 真理具有反复性和相对性 认识的真理性需要不断经受实践的检验 A B C D,D,解析 本题考查实践、认识、真理等知识，旨在考查学生调动和运用知识分析问题的能力。与题干材料无直接关 系；“真理具有反复性”观点错误，排除。科学界以前 的认识是“这种变化主要发生在幼年阶段”，而现在认为 “健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力 也可显著提高”，这说明认识与实践的统一是具体的历史 的，认识的真理性需要不断经受实践的检验，正确。,题组二 真理的具体性、条件

26、性 (2013高考四川卷，7)观察右图。下列对漫画蕴涵的哲理理解正确的是( ),与时俱进是实事求是的内在要求和前提 真理如果超出其适用条件就会变成谬误 价值选择正确与否没有客观的评价标准 共性寓于个性之中并通过个性表现出来 A B C D,解析 本题的题眼是漫画中的文字提示。实事求是是与时俱进的内在要求和前提，错误；价值判断和价值选择有评价标准，即是否符合事物发展的客观规律和广大人民的根本利益，错误；说明了真理的条件性,符合题意;涉及矛盾的普遍性和特殊性(共性和个性)的辩证关系，符合题意。,（2015山东卷)法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律的权威在于法之必行。阅读材料，回答问题。 材料

27、二 目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，国家生活和社会生活各方面总体上有了法律的规范和引导，但实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境。同时，我们还要看到，只有把“纸面上的法”真正落实为“行动中的法”，才能切实推进法治国家建设进程。 （2）运用“探索世界与追求真理”的知识，分析材料二所体现的道理。（9分）,答案： 中国特色社会主义法律体系为国家生活和社会生活发面提供了法律的规范和引导，体现了意识对改造客观世界具有指导作用；(3分） 实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境，体现了实践是认识发展的动力，认识具有无限性；（3分） 必须把“纸面上的法”落实为“行动

28、中的法”，体现了实践是认识的目的和归宿。（3分）,核心考点4 认识过程 (高考指数：) 一、认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从_到_，再从_到_的多次反复才能完成。 二、认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个_的过程。 三、认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种_前进或_上升的过程。,实践,认识,认识,实践,永无止境,波浪式,螺旋式,考点五:认识过程,1、认识具有反复性,第一、认识的主体（人）受主、客观条件的限制。,主观条件：受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质的限制。 客观条件：具体的实践水

29、平，特别是社会实践所能达到的广度与深度的制约,第二、认识的客体的本质的暴露和展现有一个过程。,结论：对某一事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,1.认识具有反复性,所以人们对一个事物的正确认识往往要经过,（1）认识的对象物质世界，是无限变化着的。 （2）认识的主体人类，是世代延续的。 （3）认识的基础社会实践，是不断发展的。,2认识的无限性,人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。,考点五:认识过程,（1）认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 （2）真理永

30、远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展,3认识的上升性,认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。,认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）,认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,题组一 认识的反复性 (2014高考北京卷，27)经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金

31、山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程( ) 每一阶段的特点相同 是一个由浅入深的发展过程 是一种圆圈式的循环运动 经过实践和认识的多次反复达到了更高境界 A B C D,D,解析 本题考查认识的反复性，考查学生获取和解读信息的能力。本题中对“两座山”关系三个阶段的认识是不断深入发展的，经历了从实践到认识再到实践的过程，因此是正确的。的说法都是错误的，不符合题意，故排除。,题组二 认识的无限性 (2014高考山东卷，35)19世纪，科学家发现分子是由原子组成

32、的。20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研 究。人类对物质结构的认识过程说明( ) A实践是认识的目的和归宿 B彻底认识世界是不可能的 C真理在发展中不断超越自身 D随着实践的发展总会发现真理中的错误,C,解析 本题考查认识论中追求真理的过程的知识，旨在考查学生理解和分析知识的能力。人类对物质结构的认识过程说明，人们对事物的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，故C项正确。A项在题中没有体现；B项表述错误，人的认识是无限发展的；D项表述错误，真理与谬误是截然对立的，真理在发展

33、中不断超越自身，并未说明真理中存在错误。,理清知识结构 强化解题思维,辩证唯物主义认识论常用的观点 实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。 另外应注意的观点 实践的基本特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性 真理是客观的、具体的、有条件的。,2抓住“标志性”词语， (1)针对、按照、立足、基于、根据(问题、现状、特点、影响、形势、

34、情况)，提出、出台、制定、形成、调整、颁布(理论、思想、政策、精神、规划、方针、措施、方案、经验、决定、制定)等，,从唯物论看，这体现了物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是； 从认识论看，这体现了实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。 从唯物史观角度按，体现了社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 从辩证法角度看，体现了矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析,(2)在(主题、理论、观点、思想、政策、精神、规划、 方针、措施、经验、制度)的(指导、引领、启发、贯彻、实 行)下，促进(事业、活动、行动、实践)取得(成就、胜 利、发展、前进、成功)等，,从唯物论角度看，这体现了意识

35、的能动作用，即意识活动具有自觉选择性和主动创造性，人能够能动地认识世界和改造世界 从认识论角度看，这体现出认识对实践具有反作用，实践是能动性的活动。,材料一 2013 年,以“宝 ”为代表的互联网金融快速发展。 目前,互联网金融年化收益率一般为5.0% ,而银行一年期存款利率为3.3% ,活期存款利率为0.35% 。 巨大的利差让网民用鼠标投票,开始了银行存款的“搬家”。 与任何新生事物一样,互联网金融一方面赢得了鲜花和掌声,一方面也受到审视和质疑。 某普通民众:不用怎么打理,每天都有利息到帐,比存银行获得的利息多,感觉挺好的 某银行业从业人员:我们一方面要利用自身的地位和优势抵制“ 宝 ”;

36、另一方面,我们也要推出类似的产品。 某财经评论员:互联网金融抬高了社会融资成本,干扰了货币市场秩序,且存在许多未知的风险,应该取缔。 结合材料,探究回答下列问题: (1)从认识论角度,分析“鲜花和掌声 ”、“审视和质疑 ”并存的原因。 (4 分),人们对客观事物的认识会受到立场、能力等因素的影响。 在评价互联网金融的作用时,人们往往是站在各自的立场看问题,从而形成不同的观点。 客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程。 互联网金融由于出现时间比较短,影响了人们对其性质和作用的认识。,(2011广东）材料一：近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名人故里”之争，甚至有

37、炒作负面历史人物、制造假文物等现象。针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家文物局联合发文叫停。 材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截止2010年上半年，国有大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 （2）结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）,真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统

38、一；（2分） 文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；（2分） 真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。（2分）,树立宪法权威 全面推进依法治国 背景材料(链接生活实例！) 材料一 从新中国成立开启法治中国建设新纪元，到第一部宪法通过，到党的十五大确立“依法治国”基本方略，到党的十八大强调“全面推进依法治国”，直至党的十八届四中全会提出的“依宪治国”、“依宪执政”等一系列新观点，几代中国共产党人在革命、建设的过程中 对“法治中国”进行了接力探索，为我国 经济发展、社会进步，实现中华民族伟大 复兴提供最坚实的保障。,材料二 中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定首先树立了宪法的权威，强调宪法作为国家根本大法的基础性地位，指出“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政”。要完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，将每年十二月四日定为国家宪法日，建立宪法宣誓制度等。,命题视角(打开思维之窗！) 命题角度1：结合材料一，说明“法治中国”的探索过程是如何体现“实践是认识的基础”的？ 提示：(1)中国共产党的法治理念是在我国革命和建设的实践中形成的，体现