综合实践活动课件 (2)

1、,大家上午好！,研究性学习 综合实践活动课程 社会实践与社区服务 技术教育 教材类成果 校 本 课 程 教学类成果,综合实践活动课程,一、综合实践活动课程的概念与理念 ：,综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社会实践与社区服务、技术教育等领域，并渗透信息技术教育。,二、综合实践活动课程具有以下特征:,(1)综合性。在活动中，既要对所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、 艺术、道德的内在综合，又要注意多种方法的综合运用，以提高综合分析 问题、解决问题的能力。 (2)实

2、践性。综合实践活动强调在体验中获取知识，在一系列活动中发现和解 决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 (3)自主性。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方法，自己决定活 动方案、实施过程和呈现结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展 和深化。 (4)开放性。强调面向学生的整个生活世界，在时间的安排、过程的实施、知 识的运用和获取等各方面有相当大的灵活性，为学生发展个性特长和才能 提供最广阔的空间。 (5)生成性。学生在活动过程中，不断形成良好的行为意识、情感、态度和价 值观，并不断建构自我精神世界，发展实践能力，这些内容不是像学科知 识那样靠“告诉”的方式获得，而是学生在活动

3、过程中通过亲历和体验而不 断生成的。学生参加综合实践活动的过程，就是学生自我成长的过程。,三、综合实践活动课程的基本理念：,（1）突出学生主体； （2）面向学生生活； （3）注重学生实践； （4）强调活动综合,三、综合实践活动课程建设优秀成果评选要求：,(1)学校能够严格执行国家课程方案，按照国家课程方案要求开齐、开足综合实践活动课程。（学校课程表） (2)学校领导重视课程开发团队建设，设立专门组织管理机构，具体负责综合实践活动实施与管理，并制定相应的规章制度，保障各项工作的有效实施。（学校机构、制度） (3)要制定学校综合实践活动规划方案。（学校规划方案） (4)各年级活动目标明确，内容设计

4、合理，课程实施与评价具体、可操作；学校各个班级有完整的活动档案，确保学习活动过程档案材料的真实性。（学校档案室）,(5) 参评教师指导学生开展综合实践活动工作至少一年以上。（老师） (6)学校一学年综合实践活动课程规划。（学校） (7)教师一学年综合实践活动课程教案。 （老师） (8)学校综合实践活动课程组织管理部门对教师指导学生的效果评价意见，以及获奖情况评价认定。（学校）,综合实践活动课程规划总体方案案例：,宁陵县石桥镇中心小学 综合实践活动课程规划总体方案,一、指导思想 “综合实践活动”课程是基础教育课程改革纲要中的核心课程。是新一轮新课程改革的亮点课程，同时它也是一门目前尚待继续完善的

5、年轻课程。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。开展综合实践活动，是为了培养学生将来的社会生存能力，实践能力，提高学生的综合素质。 前一阶段我们通过课题引领有了一定的积累，今后要继续开发课程资源，完善课程管理体系。把它和我们的校本课程相结合，和学科课程的整合相结合。形成我们自己有特色的综合实践课程体系。 因此，为更好地落实课程目标，我校特制定本课程实施方案：,二、课程目标 1、开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “

6、想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力；注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。,2、课程内容上，我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。

7、 从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象进行综合实践活动汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。,三、课程实施 1、实施原则 （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身

8、存在合理性的必然选择。 （2）回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。,（3）立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更

9、重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。 （4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来

10、。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。,2、实施途径 综合实践活动包括四部分内容，研究性学习、信息技术、社区服务与实践、劳动与技术教育。 （1）信息技术教育 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。 （2）社区服务与社会实践 组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。 （3）劳动与技术

11、教育 增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 （4）研究性学习 在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。,3、组织、师资保障 （1）成立综合实践活动领导小组。 由校长、教导主任、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。 组长: 李勇 副组长：刘先波 组 员: 孙玉萍 吴慧丽 及各班班主任 （2）成立综合实践活动教研组。由教研组负责学生的活动指导工作。 组长:刘先波 组员: 刘广磊 王秀梅 教师采用专兼职结合的办法，专职教师上好每周统一时间课

12、，兼职教师结合自己的学科内容进行整合，上好学科整合课。专职教师要对兼职教师的学科整合课实施进行指导和协助。,4、课程实施 （1）课程安排： 三至六年级各班每周一课时，若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。 每学期各年级拟进行三到四个综合实践主题活动，每个时间约为一个月。其余时间为方法指导课。 （2）主题确定：利用省编海燕班综合实践活动资源包，挑选3个适合学生开展的主题3个，自主开发一个有地方特点的校本资源主题。,四、课程评价 (1)学生评价： 以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、

13、积极和发展性评价。 鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。 (2)教师评价：对教师的指导方法，课程资源开发进行评价，优秀资源编入校本资源包，推荐全校使用。 2014.9.,综合实践活动之,研究性学习,一、研究性学习的概念：,研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实

14、践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。,二、研究性学习的内容：,既可以由学生自行确定主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，重视与社会生活实际的联系，引导他们从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。可以把科技小发明、小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究热情；要加强与学科课程的联系，再学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。,三、研究性学

15、习的实施流程：,研究性学习活动的实施一般可分三个阶段： 第一阶段：准备阶段。选题、分组、选出课题组长进行小组分工、设计研究方案，即撰写开题报告。 第二阶段：执行阶段。按照已经拟定好的研究方案，进行观察、实施，按小组分工收集研究课题所需要的事实材料或数据。 第三阶段：总结阶段。整理资料、分析结果、撰写研究报告。,“安全用电与家庭电路”综合实践活动案例设计与实施,一、活动主题的确定 从历年农村发生的触电死亡事故来看，不懂用电知识，发生的触电死亡事故占二分之一。因此当前农村安全用电的宣传工作是非常重要的。我们认为安全用电应从学生抓起，因为各家各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识。因此我们设计了

16、“安全用电与家庭电路”的综合实践活动。 二、活动目标 1.通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电与农业用电的事实：列举常见的触电现象，并加以归纳分类；寻找农村用电中的安全隐患；总结归纳出当前农村安全用电的注意事项。 2.教育学生要珍惜生命，培养学生自觉的安全用电的意识和行为习惯。 3.通过小组活动，培养学生合作、交流的能力，分享学习成果的态度。 4.鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取知识和信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究与创新的欲望。,三、活动准备制订方案 在综合实践活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，

17、就要指导学生撰写方案、计划。“安全用电与家庭电路”的综合实践活动方案如下： 1统计自己家及邻居家所用的电器种类 2调查家庭配电线路结构 3以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类 4以小组为单位调查农村安全用电隐患 5充分利用当地的资源，深入工厂调查各类开关 6通过多种途径学习安全用电知识 7通过实验探究为何不能用湿手接触电器 8学生之间交流，成果共享 9各组写出调查报告 10全班集中，各组交流 11总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议,四、活动实施 活动形式为小组活动与班级活动相结合。按照计划开展活动，主要活动过程如下。 1调查收集资料阶段 利用一周的时间，统计自己家及邻居

18、家所用的电器种类，调查家庭配电线路结构；利用一周的时间，以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类；利用一个月的时间，以小组为单位调查农村安全用电隐患；利用两节课的时间，学生之间交流，成果共享。 如果该课题放在综合实践活动之初，在活动内容方面，可以范围窄一些，问题更具体一些，例如限制在如下三方面 （1）调查家庭配电线路结构是单回路，还是多回路。 旧的配电线路，负载功率小，所有插座和灯具均接在同一回路中，称为单回路配电线路，在建筑工程图中常用图1表示。这种简单的配电线路常明敷在墙面上。,目前各种家用电器大量涌入家庭，负载功率大增，单回路小负载功率配电线路已不合实用。现已采用较大负载功率的多回路配

19、电线路，如图2所示。图2中有两个分支回路，一个分支回路供照明用电，由一个断路器单独控制；另一个分支回路供插座用电。接插座的用电设备发生故障，不会影响照明用电。还有的空调机和洗手间插座分别单独成一回路，形成多回路（四回路或更多）配电线路，所有户内配电线路已不再采用明敷，而采用钢管或塑料管在墙、地、天花板内暗敷。 可以让学生调查了解自己家里以及邻居、亲友家里的电路属于哪一种。 （2）调查家庭配电线路中的电能表、控制电器和保护电器。 现在家庭电路中用的电能表大体上有三种型式：a传统的感应式电能表，b预付费电能表，c电子式电能表。 控制电器和保护电器有老式的闸刀开关和熔断器（俗称保险盒），还有新式的小

20、型断路器（空气开关）和漏电保护器。 对以上两项调查还可以做些分析，分析新旧的比例，以及城乡的差异。,（3）充分利用当地资源深人工厂调查生产的各类开关 保定市是有名的生产开关的城市，大小开关厂有许许多多，有生产大型开关的，也有生产小型断路器和漏电保护器的。从调查中可以了解各种开关的结构和原理，从而了解物理知识在其中的应用。 2通过多种途径学习安全用电知识阶段 通过教师讲解、查阅图书资料、上网查询、请教专家、请教电工师傅等途径学习安全用电知识。初步了解：家庭电路的组成，其中包括电能表，控制电器和保护电器，保护措施，如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其

21、作用。（参考人民教育出版社出版，王绍符编著安全用电与家庭电路一书） 3探究阶段 通过实验，探究为何不能用湿手接触电器。 我们可以通过万用表、装有水的茶杯来进行实验探究，首先将万用表拨到R10k挡，测你手指的电阻（两表笔相距3cm）；然后将手指沾水浸湿，稍微擦拭以后，再测手指电阻；最后用万用表测茶杯中水的电阻。边实验边把数据记录在事先设计好的表格中。实验完毕，对数据进行分析，得出结论。,五、总结交流 1各组写出实验报告和调查报告 2全班集中，各组交流 3总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议 4把农村安全用电注意事项印成宣传材料发放给当地农民，并且为村里出一期宣传“安全用电”的板报

22、 六、收获与体会 1.这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大，主要表现在： 2.首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了“家庭电路与农村安全用电”的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。 3.其次，通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。 4.最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了“农村安全用电”问题的重要性。活动总结时让同学们谈谈体会，同学们纷纷说：一定要把安全用电问题放在首位，不仅自己注意，而且要做好宣传工作，为提高全民的安全用电意识做出自己的贡

23、献。,七、活动反思 把综合实践活动规定为基础教育的必修课，这是一个“新事物”。如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。我们一定要把综合实践活动课程和学科课程区别开来。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动，研究和解决问题。在上述活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份加以引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。,案例：规范字和我们的生活,确定主题：背景 今年3月份

24、，我带学生出去春游。一路上，风景如画，学生兴奋得叽叽喳喳，连平时不太爱说话的小朋友也问这部那。忽然，有个小朋友指着一块招牌问：“段老师，什么是鸡旦？”想起随处可见的“合饭”、“油柒”，同学们都觉得这些书写不规范的字既影响了读者的理解，也影响了一个城市的文明程度。于是，部分学生返校后，立即组织开展了“规范字和我们的生活”为主题的社会调查实践活动。 活动目标： 1、通过活动，规范自己的书写行为。 2、通过活动实践，接触社会，增强社会交际能力、语言表达能力、应变能力及合作精神。 3、通过活动，增强学生的社会责任感，并转化为一种行为和习惯，自觉为城市的文明服务。,活动准备：制定活动方案。 确立活动主题

25、后，召集部分学生讨论，认为要做好以下方面的工作。 1、确定活动时间和地点。 时间：双休日 地点：以麻园岭为中心向周边社区辐射。 2、人员组合，根据学生兴趣、爱好、特长分为若干组。 （1）宣传组6人，负责写标语、宣传资料、准备锣鼓、喇叭。 （2）侦探组4人，负责“侦察敌情，收集证据”，准备照相机。 （3）采访组4人，负责采访并记录本或小型录音机及空白磁带。,3、争取学校、家庭、社会三方面的支持。 （1）持计划书征得学校领导的支持。 （3）与家长交流，使家长了解活动的主旨和内容，取得他们的支持。 （3）与社区有关负责人联系，取得社会方面的支持。 4、指导教师检查各组人员准备情况，并交代若干注意事项

26、,活动方法与过程： 第一阶段：先期培训，让学生清楚什么是规范字，常见的一些不规范的字该如何更正。 第二阶段：学生带好各自准备的用品实地活动。 第三阶段：每位学生写一篇日记，写出活动的思考和收获，联系实际，由小组写出一份调查报告及建议或倡议书。 第四阶段：资料收集、整理、剪辑并继续作好规范字宣传工作。主要做如下工作： 1、出好班级对外专刊，内容包括： A、活动剪辑 B、调查报告 C、市民反馈 D、学生呼告 B、展望未来 2、壮大“侦探小组”，扩大侦探范围，动员更多的学生参与到此项活动中来。 3、在活动反馈的基础上，与社会和城管部门联系，杜绝招牌及标语告示等用字不规范的行为。,活动结果： 1、每位

27、学生写好一则以体会感受为主的日记。 2、学生的宣传得到了许多市民的关系，他们采访得到了相应的配合，他们的挑刺更得到了当事人的肯定，学生体会到了实践活动活动的意义与成功的喜悦。 3、通过这次活动，学生明白了写规范字也是文明进步的体现，写错字、别字的越来越少了。 活动反思和总结： 1、通过本次活动，学生树立了自信，培养了能力。在宣传采访等活动中，学生增强了表达、应变、交际能力；信息的收集、整理和反馈，也使学生增强了社会责任感，认识到了自己作为一个社会人的地位，从而更加自信。 2、通过本次活动，我深刻地感受到：在学生身上，蕴藏着巨大的潜力，有待我们去开发。老师给予他们支持、信任，他们会表现得非常出色

28、。 3、通过本次活动，我发现，我们生活当中书写不规范的现象已经到了触目惊心的地步，如何从自己做起，从自己的学生抓起，任重而道远。,“走进名人名言”综合实践活动实施方案,一、活动背景： 小学语文教材将每单元之后的“基础训练”改为“积累运用”，重视在整合的训练中堵养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。名言的积累是一个重要内容，几乎每册都安排了大量名言积累，它不仅可以丰富学生的知识，开阔视野。本次综合实践活动以“走进名人名言”为课题，引导学生收集积累名人名言，理解这些名人名言的含义，并通过自创名言的活动，培养学生初步的创造力。名人名言是人类精神财富的主要组成部分，它曾影响了许多人，甚至影响一个

29、人的一生。 二、活动的目标。 1、查找、收集、整理有关名人名言的资料（包括名人的成长故事和取得的成就）。 2、调查我校学生对名人名言的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。 3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。,三、活动准备阶段。 1、初步感知，明确活动的意义和内容。 （1）查找两三条名人名言以及该名人的有关资料。 （2）进行我校学生对名人名言了解情况的调查，并进行简单的整理、分析。 （3）通过在班级营造名人名言的氛围、开展“我最喜欢的一句名

30、人名言”演讲比赛、“我的一句名言”征集活动，使同学们真正地走进名人名言。 2、组织形式，明确责任。 （1）我们将活动分为三个阶段：第一阶段以个人为单位，以收集、整理资料为主；第二阶段以分工合作为基础的小组活动，以调查访问为主要方式；第三阶段开展班级集体活动，以汇报、交流为主。 （2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的选择，让学生自愿组成四个小组，每组推选一名认真、负责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内容，结合实际情况，分配组员们的任务。,四、活动的实施阶段。 （一）第一阶段：收集、整理。 四个小组的学生同时依据研究主题，展开资料的收集、整理工作，我相机指导他们查找资料的方法。 （二）第二

31、阶段：调查、分析。 在第一阶段研究的基础上，同学们感受到了名人名言的巨大内涵，它们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛，明白道理，而那些名人的奋斗历程，顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个学生的心，使他们接受了一次精神上的洗礼。 （三）第三阶段：开展活动，激发热情 为了提高学生对名人名言的了解和认识，充分利用名人名言，让学生通过系列活动，寻找解决问题的办法。 最后，让学生开展征集“我的一句名言”活动。,五、活动总结。 1、活动成果。 2、活动反思。 3、形成总结。,四、研究性学习类成果的要求：,(1)参评教师指导学生综合实践活动工作至 少一年以上。 (2)研究性学习成果的内容要

32、结合学生已有的知识基础和生活经验。 (3)研究性学习的内容要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。 (4)研究性学习目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作； (5)班级有完整的活动档案，确保学习活动过程档案材料的真实性。,五、研究性学习成果需提交的资料：,(1)申报教师填写商丘市综合实践活动优秀成果申报表。 (2)学校综合实践活动课程规划总体方案 。 (3)一学年综合实践活动课程规划。 (4)一学年综合实践活动教案。（含申报成果的教案） (5)学生确定的研究主题。（课题题目、背景、目的意义） (6)制定的研究方案。（课题题目、研究的内

33、容、步骤、方 法、时间、条件、分工等） (7)实施的研究过程。（查阅资料、调查走访、讨论分析等 活动的图文、视频资料。） (8)研究成果。（论文、图表、模型、多媒体演示、调查报 告、实验报告等） (9)教师撰写的经验总结性材料 。 (10)学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生研究性 学习的效果的评价意见，以及获奖情况评价认定。,综合实践活动之,社会实践和社区服务,一、社会实践和社区服务的概念：,社区服务和社会实践是指学生在教师的指导下,走出教室，参与社会和社区实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。 社区服务和社会实践主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、

34、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面。,二、社会实践和社区服务的内容：,社会实践和社区服务的根本特点体现在活动的社会性上，是在实际的社区或社会情境中开展的实践性学习活动。因而，其基本内容是在特定的社会背景条件下，以主题的形式开展各种服务性活动和实践性活动。 (1)社会实践活动领域： 社会考察、调查。内容一般涉及本地区或社区的历史、文化传统、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施、文化古迹和文化遗产等。社会调查可结合学科学习进行。 社会生产劳动。包括工农业生产劳动、公益劳动、校园劳动等。 参观游览。一般是配合专题教育进行的，包括参观德育基地、参观国防教育基

35、地、参观科技园、参观博物馆、观赏自然风光和人文景观等。,(2)社区服务活动的领域： 为社区特殊人群的生活服务和家政服务。如拥军优属活动、敬老助残服务等。一般以小组活动的形式展开，以学年确定服务对象，定期进行。 社区管理服务。包括法制宣传、社区学校辅导、扫盲辅导、板报画廊宣传、科普宣传等。 以上两个领域的活动均要体现一定的学科性，要让学生结合相关学科知识展开活动，学以致用，并在活动中丰富知识。,三、社区服务和社会实践的基本过程：,1社区服务的一般过程 （1）明确社区服务的活动项目 学校和教师结合社区背景，根据中小学生的特点，在社区调查或考察的基础上，确定社区服务的活动项目 （2）确定社区服务的目

36、的和活动对象。 具体提出社区服务活动的目的确定活动对象或活动领域。社区服务的对象可以是社区特殊的社会群体（如孤寡老人、残疾人、幼儿等），也可以是社区的经济机构（如商场、农场）、政府机构（如环保部门、宣传部门）、文化机构（如图书馆、电影院）。 （3）与社区服务对象或机构取得联系，制定具体的活动时间和活动方案。 （4）实施社区服务。根据社区服务活动方案，展开具体的社区服务活动过程。 （5）社区服务活动的总结。总结并交流社区服务活动的体验和感受。,2社会实践（考察、参观和访问）的基本过程 （1）提出或选择社会考察、参观、访问的主题，提出活动目标，确定社会考察、参观、访问的地点、对象、时间，并由学生自

37、主地制订考察、参观、访问的活动方案。 （2）与考察、参观、访问的对象（人或机构）取得联系，通过交流和磋商，确定活动的具体时间表。 （3）准备必要的活动设备。 （4）进入实际社会情境，展开实质性的考察、参观、访问活动，收集资料。 （5）撰写考察、参观、访问的活动报告。 （6）相互交流考察、参观的体会，分享不同的感悟，进行活动总结。,综合实践活动方案 -敬老院服务活动,目的意义： 尊老敬老是中华民族的传统美德，也是全面贯彻落实科学发展 观、构建和谐社会的重要内容。xxxx学校积极开展“敬老月”和 庆祝老人节活动，对增强全社会的老龄意识和敬老意识，营造敬老养 老助老的浓厚氛围具有重要意义。 加强学生

38、思想品德教育，培养同学们的社会责任心，让同学们的社会实践能力得到提高，为老年人献上自己的一份爱心，做一些力所能及的事，送上每一个中学生对老年人的一份关怀，让我们的志愿精神传遍于社会的每一个角落，让他们感受到社会的温暖。 实施过程： 一、活动主题： 帮老人们力做家务，为老人们送去欢乐 二、活动时间： 2013 年 xx月xx日 8：20 至 11：30 三、活动地点： XXXX敬老院 四、 活动口号： “关爱老人，温暖社会”,五、活动责任人： 敬老院服务领导小组名单： 组长：李菊娜 副组长：孙占军 齐灵香 组员：张楠 郭雅焕 于海玲 参加学生：五年级6班全体学生 六、活动安排： 2013 年 5

39、月9日 8：40 在校门口集合，统一前往。 每名学生都要积极地为老人们做应该做力所能及的家务活，打扫卫生，帮老人剪指甲，拉近老人和学生之间的距离从而使老人心理上得到宽慰。 为老人们表演节目。 在门口集合返校。,七、注意事项: 1.进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。 2.不要穿着过于时尚的服装， 否则会让老人对你产生一种不信赖的感觉。 3.与老人交谈时要尽量的去倾听他们，引导老人多讲述他们的往事。 4.清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。 5.各位同学在整个活动的过程中要注意自身安全及老人的安全，尤其是交通安全。 参加每次活动的同学必须遵守本次

40、活动的时间及安排，服从指挥，准时到达集合地点，请勿迟到。 八、活动成果、总结： 本次活动增强了学生的动手实践能力，培养了学生无私奉献、服务社会的高尚情操， 也使学生养成了勤俭节约、 敬老爱老的良好风尚,为构建和谐校园、和谐社区、和谐社会打下了良好的基础。,“走近消防”综合实践活动案例,一、活动主题的提出 在建设和谐社会的今天，我国平均每年共发生火灾上万起，死亡上千人，造成直接财产损失上亿元。不少花季少年在火海中葬身。因此，在中小学生中普及消防知识既是现实需要，也是贯彻新课程“以人为本”理念的要求。为此，我们初一（3）班开展了“走近消防”综合实践活动。 二、活动目标 知识目标：使学生了解燃烧的基

41、本条件，灭火的基本原理及方法，掌握逃生等基本知识。 能力目标： 1.使学生在遭遇火灾时会选择恰当的方法逃生并能正确拨打火警电话报警，会使用常见灭火器及消防栓等消防设备进行灭火。 2.培养学生访问、查阅书籍、上网查阅资料的能力以及对收集的信息进行简单加工处理和应用的能力。 3.培养学生主动参与，善于合作，敢于创新，大胆展示及公关活动的能力。 价值目标： 1.走近身边的消防工作者，激发学生关注消防、关心社会的责任意识。 2.使学生初步形成爱护消防设施的情感。 3.培养学生认真探究问题的科学态度。,三、活动方法 问卷调查法、实地考察法，现场采访法，网上搜寻法，实践操作法。 四、活动过程 （一）活动准

42、备阶段 1.成立以班委会成员为中心的活动领导小组。 2.利用一节信息技术课，通过一幅幅触目惊心的火灾图片及相关数据让学生认识到掌握消防知识的迫切性，激发学生开展“走近消防”综合实践活动的热情。 3.活动领导小组制定整体活动方案。 4.自由分组，制定小组活动计划。 （1）按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：调查组；收集组；采访组；宣传组；拍摄组。 （2）每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。,（二）分组实施阶段 1.消防意识的调查 （调查组） 调查组主要负责消防意识的调查工作，他们对校内和社区进行了调查。 （1）校内调查，他们采用了问卷和实地两种调

43、查方式。小组成员设计出调查问卷，向初一同学发出239份，回收239份。回收问卷后，在数学老师指导下他们对相关问题进行统计。在班主任引导下他们对统计数据进行了分析。 实地调查，同学们在校园内认真进行了调查，甚至每个角落都没有放过，了解了学校现有的一些消防设施及它们的分布情况。 （2）社区调查，同学们随机调查了10位行人。发现有60%的成年公民连火警电话都不知道，而且年龄越大，了解火警电话的比例越小，可见消防普及工作任重道远。 （3）在语文老师的指导下撰写调查报告。 2.消防知识的收集 （收集组） 收集组负责消防知识的收集与整理工作。小组成员收集了许多资料，如安全教育读本、人防知识、安全手册等。

44、他们上网，到阅览室查阅资料，花费了近一个月的时间。在这短暂而又漫长的时间内，他们历尽了书海探寻后的迷茫，劳而无功的失落，克服了重重困难。没有时间怎么办？活动课上他们去阅览室，星期天他们逛书店。经过努力，他们不但了解了有关消防的知识，更重要的是学会了学习，懂得了从哪些途径去获取知识。,3.走近身边的消防人 （采访组） 采访组主要负责采访身边的消防工作者。他们先后联系了学校消防员、学校分管消防工作的王校长和东台消防中队。开始小组成员没有一个有采访经验，为此，他们请语文老师指导小组写采访稿（提纲）。在写采访稿时，有时同学们为一句话争得面红耳赤。稿子定下来后，他们把采访稿都背得滚瓜烂熟。在实际采访时，

45、还是有些遗忘了，但也增强了学生应变的能力。 最让采访组难忘的是去东台消防中队的那段采访经历，他们在学校王校长的带领下去消防中队。到达后，消防中队尹队长热情地接待了他们，并把他们带到中队的展览厅，开始介绍起来。 正当尹队长向他们介绍之际，突然火警铃声大作，尹队长几乎连招呼都来不及和他们打，就一个箭步冲出门去，然后迅速地从楼栏杆滑梯滑下。等他们冲下楼梯，尹队长已带领消防官兵登上了消防车急驶而去，前后不到1分钟。 没想到的消防官兵出警速度如此之快，同学们深深为消防官兵强烈的责任心和过硬的业务素质所折服。,4.消防知识的宣传 （宣传组） 宣传组主要负责活动的宣传工作。他们从校内走向社区进行宣传。在校内

46、以专题板报、散发宣传单的方式向广大同学作了宣传；在社区也是通过散发宣传单的方式向行人作了宣传。他们上网查阅了黑板报设计的一些版式，并向美术老师请教。在出板报的过程中，有不满意的地方，他们改了又改，直到满意为止。 散发宣传单时同学们特别紧张，生怕别人不理解而不接受或随便扔了。但所幸的是，他们的宣传得到了广大师生、行人的支持和赞誉。通过这一活动，同学们胆子大了，能更主动地与他人接触了。 5.消防技能的掌握 （全体同学） 活动领导小组组织全体同学学习了报警方面的基本常识、学习了一些自救常识。,（三）总结、交流、汇报阶段 1.班级交流 总结成果 各组把本组的成果归类整理，形成文本。在全班交流；小组自评

47、，各组互评，全班讨论，评选优胜小组。拍摄组因很好地配合了各组的活动，付出艰辛的劳动，取得了很好的成绩和人缘而胜出。 2.开展知识竞赛活动，体验劳动成果。 3.动手设计一则公益广告，呼吁人们重视消防工作。 4.拟写一份倡议书。倡议书内容如下：,倡议书,XXX中学全体同学： 也许你从不曾留意过烈火侵掠之后的残痕，也许你无法体会到在烈焰中失去亲人的痛楚。当你抚摸着一本本关于火灾的卷宗时，你忍心翻看那一页页“血淋淋”的纸张吗？不要让灿烂的生命在烈火中化为灰烬，不要让悲剧重演，让我们携起手来，警惕和预防火灾。为此，我们全校同学发出如下倡议： （1）认真学习、宣传消防法，牢固树立消防安全意识。. （2）学

48、习、宣传基本消防知识，掌握逃生本领。 （3）知道火警电话，遭遇火灾事故时能正确拨打火警电话报警。 （4）爱护消防设施，学会消防器材的正确使用方法。 初一（3）班全体同学,三、社区服务与社会实践类成果的要求：,(1) 参评教师指导学生开展综合实践活动工作至少一年以上。 (2) 社区服务与社会实践目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作。 (3) 班级有完整的活动档案，确保社区服务与社会实践活动过程档案材料的真实性。,四、社区服务与社会实践类成果需提交的材料：,(1)申报教师填写商丘市综合实践活动优秀成果申报表。 (2)学校综合实践活动课程规划总体方案 。 (3)一学年综合实践活动课程规

49、划。 (4)一学年综合实践活动教案。 (5)教师指导学生开展活动的方案。 (6)组织学生实施活动过程的视频、照片、体验心得等档案 材料。 (7)所实践、服务单位的证明材料。 (8)学校教师的总结性材料。 (9)学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生进行社 区服务和社会实践的效果的评价意见，以及获奖情况 评价认定。,综合时间活动之,技术教育,一、技术教育的概念和内容,技术教育以项目设计与制作为主要形式。内容主要包括劳动实践与职业体验、技能练习与技术试验以及以信息技术为主题的探究活动等。 内容：项目设计与制作，以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,包括社会性活动的设计，制作、应用设计等类型。社

50、会性活动的设计如一次社区宣传活动规划，一次环境保护活动的设计；制作、应用设计如改进某一设备，设计某一产品等。,案例：多姿的叶画综合实践活动设计,设计思路： 自然界里，叶子是普普通通的，是现实的，触手可及的,是学生生活中最常见的自然事物之一，但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。 教学目标: 1.知识和能力: 组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导欣赏叶子的美。 掌握制

51、作叶画的方法、步骤和应注意的问题。 通过制作叶画,培养学生动手实践能力和综合运用知识的能力。 培养学生的想象能力和审美能力.,2.过程和方法: 引导学生在实践中动手，动脑,学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。 让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。 3.情感、态度和价值观: 通过动手劳动美化生活,培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。 培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合作意识及资源共享的意识 活动重点难点： 活动重点：掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。 活动难点：探究、掌握制作叶画的方法技巧，体验成功的快乐。,活动准备： 1、课前让学生采集落叶并

52、搜集落叶的相关知识。 2、教师自备若干叶子和几幅叶画以及课件等。 3、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板、胶棒、剪刀一把、水彩笔、植物叶片等。 一：创设情境激趣导课 课前播放美丽的自然界中各种树木和叶子加背景音乐，使学生进入一个美好的学习境界。 同学们，现在是什么季节？（春天），是啊，春天到了，万物复苏，大自然散发着勃勃生机，想不想和老师一起到大自然的怀抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老师一起走进这美丽的大自然吧。（播放音乐和大自然的美景） 大自然美不美？（美）是啊，我看同学们都陶醉了。那你认为大自然中什么最美？（树叶），是啊，你们看，这些形态各异、色彩斑斓的叶子太漂亮了？你们认识它们吗，它们都是些什么叶子呢？你认为这些叶子哪些地方美呢？（形状，颜色）那它们的形状都有什么特点呢？,二、汇报资料欣赏叶画 过渡：同学们欣赏了老师带来的树叶，能不能把你带来的树叶或者有关叶子的资料给同学们介绍介绍呢？ 学生介绍搜集