初一上学期生物

1、7年级生物学期末复习，第一节生物和生物圈生物的特征：1，生物的生活需要营养，2，生物可以呼吸，3，生物排出体内产生的废物，4，生物能源对外部刺激作出反应5，生物能源生长繁殖6，由细胞组成(不包括病毒)。 水生生物按用途分类：作物、家禽、家畜、宠物、生物圈是所有生物的家。生物圈的范围：大气层底部：能飞的鸟、昆虫、细菌等水权的大部分：离海平面150米以内的含水层岩石圈表面：所有陆地生物的“跳板” 问题2，假设的过程3，计划4的开发，执行计划5，结论6，表达和交流，生物因素对生物的影响：最常见的是肉食关系，还有竞争关系，合作关系生物对环境的适应和对环境的影响生物对环境的影响例如：植物的增产作用调节空

2、气的湿度，植物的湿度森林、农田、草原、湖泊等都可以看作一个生态系统。生态系统的构成：生物部：生产者、消费者、分解者非生物部：阳光、水、空气、温度生态系统各环节中的所有生物，如果单独计量，一般来说，数量大幅度增加，应该成为生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中分解的人。食物链和食品网：食物链以生产者为起点，终点是消费者，不被其他动物吃掉的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网络流动。营养水平越高，生物数量越少。营养等级越高，毒物沿着食物链堆积(富集)。生态系统具有一定的自动调节能力。一般来说，生态系统中生物的数量和所占的比例比较稳定。但是，这种自

3、动调节能力是有限度的，超过这个限制就会被破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草，用网复盖了试验区，网罩里的草叶几乎都被虫子吃掉了，但在没有网罩的情况下长大是很引人注目的。原因是食物链被破坏，生态系统无法平衡。生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响很多是全球性的。生态系统类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是统一的整体p30DDT的例子(浓缩)教材第26页。课本第27页第1题第33页生物圈第2号生物的生存取决于环境，以多种方式适应环境，影响环境。第二单元生物和细胞显微结构镜座：稳定的镜体；镜像列：支持镜像列以上的部分；镜子臂：抓住镜子

4、的部分；搬运台：放置幻灯片标本的地方。中央有环形光球，两边各有图钉夹，固定观察的物体。着色：有不同大小的圆孔，称为光圈。每个光圈可以对准通孔。用来调节光的强弱。镜像：可以旋转光线，使其通过光环反射。两面不同。也就是说，使用平面镜进行亮度，使用凹面镜子进行光线弱的情况下。镜头：顶部有目镜，底部有转换器，转换器有物镜，背面有准聚焦螺旋。准焦螺旋：粗糙准焦螺旋：旋转时透镜筒上升宽度大；细准焦点螺旋。旋转方向和提升方向的关系：顺时针旋转准焦点螺旋会使镜像下降；另一方面，如果上升，；观察到的事物与实际图像相反。请注意，幻灯片的移动方向与视野中的图像相反。放大系数=物镜倍数x目镜倍数显微镜观察的生物标本必

5、须薄透明才能通过光线，因此可以很好地观察到。所以要加工幻灯片标本。植物细胞观察：实验过程p43-44 切片、涂层、切片的差异P42 植物细胞的基本结构细胞壁：支持，细胞膜保护：控制物质的出入，细胞质：液体，流动。细胞质中有液泡，液泡内的液泡中溶解了多种物质，如糖。核：遗传信息叶绿体的存储和传递：光合作用的地方，液泡：细胞液-口腔上皮细胞实验p47动物细胞的结构细胞膜：控制物质出入的细胞膜：遗传信息细胞质的存储和传递：液体、可移动植物细胞具有细胞膜、细胞质和细胞核细胞是物质、能量和信息的统一。细胞通过分裂产生新的细胞。细胞内物质有机物(通常含有碳，可燃烧):碳水化合物、脂质、蛋白质、核酸，它们都

6、是大分子无机物(通常不含碳):水、无机物、氧等都是小分子细胞膜控制物质的进出，对物质的选择性请留意课本第52页的图表叫什么细胞内的能量转换器：叶绿体：光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，产生氧气的细胞内。线粒体：呼吸作用是细胞内的“动力工厂”、“引擎”。两者之间的连接：细胞内的能量转换器是不同的。叶绿体将光能转换为储存在有机物质中的化学能。线粒体分解有机物，释放储存在有机物中的化学能作为细胞的用途。动植物细胞有线粒体。核是基因存在于核中的基因信息库。多莉羊的情况是：p55，500；57页1问题细胞核内遗传信息的载体DNA DNA的结构是螺旋阶梯基因是具有特定遗传信息的DNA片段DNA和蛋白质是

7、染色体不同的生物体，染色体的形态，数量完全不同的生物体，；染色体的形态或数量保持不变否则会产生严重的遗传病：细胞的控制中心是细胞核。细胞通过分裂产生新细胞。生物的小生长是细胞的分裂和细胞的生长。细胞的分裂1，染色体分为克隆2，细胞核分为两个同等的细胞核，细胞质分为两个4，植物细胞：原细胞之间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞-受精卵通过细胞分化形成的各种细胞聚在一起，发挥其功能，具有相似形态和功能的细胞聚在一起形成的细胞群称为组织。不同的组织按一定的顺序结合构成器官。动物和人的基本组织可分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。四个组织按一定的顺序组成，以其中一个组织为中心形成器官。能够同时

8、具有一个或多个生理功能的多个器官按一定的顺序组成系统。 8大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物和人的基本结构层次(小大):细胞组织器官系统动物和人植物结构层次(小大):细胞组织器官植物；P65问题性器官：花、水果、种子第3节只有一个细胞的生物。单细胞生物：麦秆虫、酵母、异色虫、眼虫、变形虫、变形虫、草虫，课本第70页图表，第71页第2题单细胞生物和人类的关系：有利也有害孢子是生殖细胞。蕨类植物的经济重要性如下。部分食用；有些可以入药。有些可以看。部分可以用作优质绿肥和饲料。古代蕨类的遗骨经过多年变成了煤。苔藓植物的根是不能吸收水分和无机

9、盐的假根，而苔藓植物的茎叶没有运输组织，不能运输水分。因此苔藓植物无法摆脱沸水的环境。苔藓植物密度大，植物之间的缝隙能吸取水分，成岩植物对林地、三亚的土壤和水质保护有一定的作用，苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这一特性，将苔藓植物作为监测大气污染程度的指示植物。藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，没有根、茎、叶等器官的分化。细胞有能进行光合作用的叶绿体。大部分生活在水里。藻类植物通过光合作用制造的有机物可以用作鱼的饲料，释放的氧气除了让鱼呼吸外，也是大气中氧气的重要来源。鸟类的经济意义：从海带、紫菜、白菜等可食用藻类植物中提取的

10、碘、海藻酸、琼脂等供工业使用，医学上没有4章细胞结构的生物病毒病毒种类分为宿主：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)病毒记住常见的裸植物和被子植物。教科书84页表和85页，教科书88页2题种子的发芽环境条件：适宜的温度，特定的水分，充分的空气磁条件：具有完全生命力的胚胎，已经在度过休眠期。种子发芽率的测定(将计算)和抽样检验，苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这一特性，将苔藓植物作为监测大气污染程度的指示植物。藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，没有根、茎、叶等器官的分化。细胞有能进行光合作用的叶绿体。大部分生活在水里。藻类植物

11、通过光合作用制造的有机物可以用作鱼的饲料，释放的氧气除了让鱼呼吸外，也是大气中氧气的重要来源。鸟类的经济意义：从海带、紫菜、白菜等可食用藻类植物中提取的碘、海藻酸、琼脂等供工业使用，医学上没有4章细胞结构的生物病毒病毒种类分为宿主：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)病毒记住常见的裸植物和被子植物。教科书84页表和85页，教科书88页2题种子的发芽环境条件：适宜的温度，特定的水分，充分的空气磁条件：具有完全生命力的胚胎，已经在度过休眠期。种子的发芽率(将计算)和抽样检测，种子发芽过程中，水分营养物质输送胚胎，发育到根胚轴，发育到茎叶。首先突破种皮的是钢筋。豆芽的白色脂肪部分发育为胚轴植物的生

12、长根端结构和各部分的功能幼根生长最快的部分在肾脏区根的生长一方面，根据分生部位增加细胞数，另一方面依赖分生部位枝在芽中发育，是植物生长所需的营养元素。氮、磷、钾花在花蕾中发育花的结构(课本102)；水分和受精(课本103-104) 果实和种子的形成卵巢果实受精卵种子卵巢壁-壳(教科书第105页第1题人工水分不足时，可以人工辅助水分粉。被子植物的生命周期包括种子发芽、植物生长发育、开花、结果、衰老和死亡。生物圈的绿色植物包括鸟类、苔藓、蕨类、种子植物等。绿色植物的生活需要水。植物的水分作用是细胞的组成成分水分能保持植物的固有姿势。水分是植物的物质吸收和携带的溶剂水分参与植物的代谢活动水影响植物的

13、分布植物在不同时期需要不同的水。p109水分流入植物体内的途径根吸收水分的主要部位是根尖成熟区，成熟部位有很多根毛。根的结构从外部到内部：壳：体(体)，地层；木质部(有导管)输送路径导管：向上输送水分和无机盐类体管：向下输送叶光合作用生成的有机物绿色植物参与生物圈的水循环叶的结构表皮(上下表皮、叶脉、气孔的结构：防御细胞吸水膨胀，气孔开放；防御细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔打开，晚上气孔关闭。增产的意义：降低植物的温度，防止烫伤，是从根部吸收水分，从体内输送水分的主要动力。在体内输送可溶于水的无机盐，会提高大气湿度，降低环境温度，增加降水量。促进生物圈的水循环。绿色植物是制造生物圈有机物的绿

14、色植物。通过光合作用制造有机物质的天竺葵的实验性癌症处理：将天竺葵放入黑暗期，一夜之间，目的：让天竺葵在黑暗中把叶子的淀粉全部转移并消耗掉。对照实验：用黑色纸复盖半片叶子的上部。目的：对比实验，观察发光的部分和不发光的部分是否都产生淀粉。脱色：几小时后将叶放入水中，通过水加热的目的：脱色，溶解叶中的叶绿素，易于观察。染色：用碘染色的结论：淀粉使碘变蓝，可见光部分光合作用，形成有机物的光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，从叶绿体合成淀粉等有机物，将光转换成化学能，储存在有机物中，这个过程称为光合作用。光合作用的本质：绿色植物通过叶绿体利用光，将二氧化碳和水变成像淀粉一样储存能量的有机物，释放氧气的过程。光合作用的意义：绿色植物是通过光合作用产生的有机物，不仅提供了自身的生长、发展、繁殖的需要，还为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源和能源。绿色植物利用有机物构建的物体为植物的生命活动提供能量，呼吸作用概念：细胞利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，释放储存在有机物中的能量，供给生命活动的需要的过程称为呼吸。呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量一部分是植物进行各种生命活动(如细胞分裂、无机盐类吸收、有机物运输等)不可缺少的动力，一部分转化为热量释放。光合