幼儿园环境布置及设计方案.ppt

1、A,1,幼儿园环境布置 及设计方案, ,A,2,一、相关概念,1、幼儿园是一个什么样的机构？,幼儿园接纳36周岁的儿童, 是对幼儿进行保育和教育的机构。 保护幼儿：安全、健康 教育幼儿：智力开发、身体活动。,A,3,2、幼儿园的规模一般多大？,（平均每班30人左右）,幼儿园教案http:/www.bin- 幼儿园环境布置,A,4,3、幼儿一天的生活情况如何？,总之，幼儿一天的主要活动有：室内作业游戏、户外活动、睡觉、盥洗厕所及用餐。 设计时要充分考虑幼儿使用要求。,A,5,二、幼儿园总平面布局设计,总平面包括以下几部分： A、建筑用地 B、室外活动场地 C、绿化用地及实验园地 D、杂物用地 E

2、、道路用地,室外活动场地,杂物用地,绿化用地,道路用地,A,6,幼儿园总平面建筑物布局应注意要有良好的朝向与通风,朝向较好的实例,朝向较差的实例,A,7,不可过分追求建筑形式本身的构图而忽视与环境的和谐关系,幼儿园总平面建筑物布局要与基地周边建筑和道路形态建立良好的关系,A,8,总平面建筑物的布局要与基地本身的形状建立良好的图底关系,建筑物与场地应综合设计，而不是将建筑设计好之后，再放到基地上。 在初始草图阶段就应该注意！,A,9,幼儿园建筑物的层数不宜超过三层,A,10,总平面构思时应尽早设计室外班级活动场地，切记不可到方案最后才考虑,班级活动场地： 幼儿园各班进行小型户外游戏、作业、体操及

3、幼儿自由活动的专用场地。 活动场地必须有良好的日照，一般在南向位置。,A,11,全园公共活动场地的组成包括：30米跑道，能围合成圆形的集体游戏场，砂土游戏，戏水游戏，大型器械活动，组合游戏等。 面积计算方法可参建筑设计资料集3,南北向30米跑道,集体游戏场地,沙坑,水深不超过0.3米 的戏水池,组合游戏,总平面构思时也应尽早设计室外全园公共活动场地，不能到方案最后才考虑,A,12,A,13,活动场地中的游戏器械、迷宫,A,14,幼儿种植实验用地,种植实验用地是幼儿与自然接触的场所。培养孩子从小对周围环境的关注，以及对生命的理解。,A,15,三、幼儿园建筑的平面功能,1、总析幼儿园建筑平面功能组

4、成 2、分述幼儿园建筑各部分功能,班级生活单元 音体室 服务用房 供应用房,A,16,幼儿园建筑平面功能组合实例,A,17,平面功能组合实例分析,A,18,平面功能组合实例分析,A,19,平面功能组合实例分析,A,20,幼儿园建筑平面功能关系分析图,A,21,幼儿班级单元的房间组成,A,22,幼儿班级单元平面组合的几种常见形式,穿套式,走廊式,分层式,A,23,班级单元中的活动室设计,活动室可进行幼儿的室内教学、游戏、就餐等活动。,A,24,活动室设计要保证最好的朝向、充足的光线、良好的通风条件：, 楼层活动室设置的露台阳台，不应遮挡底层活动室日照、采光。设计时二层班级活动场地应尽早考虑。,A

5、,25,活动室平面设计应满足幼儿进行多种活动（包括教学、游戏）的需要,图画课,舞蹈、游戏,A,26,活动室室内净高不应低于2.8米，一般为2.83.1米，特殊情况下的天花，最低处距地面净高不应低于2.2米。,2.83.1米,A,27,活动室室内各部分设计要求,墙面：墙角柱角应抹成圆角 地面：平整、光滑适度、有弹性的软性材料； 门：门在距地面0.61.2高度内不应装置易碎玻璃。为方便幼儿自己开、关，宜在距地0.7米处加设幼儿专用拉手。,窗：窗台距地面高不宜大于0.7米。 在距地面1.3米高度内不应设平开窗，宜采用图示窗扇。,A,28,班级单元中的卧室设计,幼儿床尺寸具体请参建筑设计资料集3,A,

6、29,班级单元中的卫生间设计,卫生间宜各班独立设置。 厕所、浴室、盥洗宜隔开设计,A,30,班级单元中的储藏室设计,幼儿为适应一日气温变化，衣物较多；同时教学游戏用具也较多；因此需设计面积不小于9M2的储藏室。,A,31,2、音体室 全园幼儿共用的活动室，可作为音乐、体育、大游戏等的场所，也可兼作合班班级、全园集会、图片展览。,A,32,音体室的位置：,A、既要方便各班幼儿使用，又要与其有一定的隔离。 B、宜靠近园、所的入口位置，方便家长会、教学观摩。 C、最好与全园的公共游戏场地相连接，成为公共游戏的室内延伸部分。,A,33, 音体室应满足开展多种室内游戏的要求。,A,34, 音体室室内净高

7、不应低于3.6米；,A,35,3、服务用房,服务用房是幼儿保教、管理的工作用房，主要包括：晨检室、医务保健室、隔离室及办公室。,（1）晨检室 幼儿清晨入园时，由医务人员检查幼儿是否有异常的房间。多设在主体建筑入口.,A,36,（2）医务保健室,包括幼儿的健康检查，疾病预防、营养卫生和诊疗一般疾病等。,一般也设在靠近入口处。,A,37,（3）隔离室：收容园中生病的幼儿。即幼儿园一旦发现病儿，先在医务、保健室经医生初步诊断后，为避免交叉感染，进行隔离。隔离室与医务室应毗邻，并有独立厕所及对外出口。,A,38,（4）办公用房 幼儿园的教学、管理用房，包括教学办公室、行政办公室、传达、值班。,A,39

8、,4、供应用房,厨房: 位于幼儿生活用房的下风侧；与幼儿生活用房保持一定的距离，同时运送方便，宜单独设置次要出入口对外。,A,40,1、幼儿园建筑的造型设计应提倡充满想象力，并围绕一个主题思想展开。,四、幼儿园建筑的造型设计,运动场主题下的幼儿园造型,A,41,日本东京郊区某幼儿园 Tachikawa (a suburban area of Tokyo,A,42,与传统村落呈现对比与和谐,A,43,蜂窝概念与幼儿园造型,A,44,剪纸概念与幼儿园造型,以色列某幼儿园,A,45,积木概念与幼儿园建筑造型,A,46,幼儿园各建筑构件须考虑符合幼儿的使用尺寸。 幼儿园设计需重视“成人膝盖以下空间”。

9、,2、幼儿园建筑的造型应体现对幼儿的尺度关怀,A,47,细部设计应该注意幼儿尺度,A,48,建筑造型应体现出幼儿的尺度。,A,49,关于尺度的几个概念解释： 尺寸：对象的绝对大小。 尺度感：对象的大小给人的感觉。其中人作为对象的衡量物。 建筑的尺度感： 一个建筑由许多形式要素所组成，它们大小不同，从而给人不同的尺度感。这些不同的尺度形成系统结构，构成了建筑物给人的整体尺度感觉。,A,50,除了关注尺度，幼儿园设计中还可创造一些适合幼儿身心发展的趣味空间,A,51,幼儿安全的关怀 幼儿园的阳台、屋面平台等处的护栏净高不应小于1.2米；内侧不应设支撑，护栏设计应注意幼儿安全，净空不应大于0.11米

10、等。,A,52,1、北京现代城幼儿园,一层平面,将幼儿活动部分与服务及供应部分区分开，功能分区明确。但,五、实例分析,A,53,A,54,A,55,A,56,A,57,尺度适合幼儿。 使得外籍教师因为害怕碰头，不得不整天弯着腰。,A,58,2、厦门前埔幼儿园,L形的建筑布局，与周围道路平行，内部形成半包围活动场地。,A,59,功能分区合理 但平面空间单调、缺乏特色。,一层平面,A,60,A,61,外型上企图追求丰富的色彩变化，以满足幼儿心理。 但形体缺乏特色，形体与色彩的关系也不理想。 “确定平面立起局部扭曲变化附上色彩”的简单的设计思路产生的后果。,A,62,五彩百页使建筑富有变化，同时感觉

11、更加细腻。,A,63,深远的透视空间,A,64,3、幼儿园实例（罗四维设计）,一层平面,二层平面,A,65,三层平面,A,66,从西南方看幼儿园,退台式的方法解决二三层活动单元的室外班级活动场地的设置,A,67,幼儿园的南面，尺度低矮适合幼儿,南面二层,A,68,A,69,从西面看幼儿园,A,70,西面,A,71,A,72,六、海外实例,A,73,德国法兰克福某幼儿园,幼儿园与环境关系： 背面朝向嘈杂的公路，且封闭，正面包围幼儿活动场地，形成不受外界干扰的空间。 整体造型简洁、富有变化。,A,74,平面的弧形构图与地形的等高线平行（虽然坡度不大，也足以体现设计者对环境的尊重）。,A,75,折形

12、起伏的轮廓线，使造型生动活泼。 材料质感的对比与前述实例运用色彩取得变化的方式不同，真实。,A,76,A,77,简单的弧形通廊，通过弧形体块、折线玻璃、折线屋顶的组合产生丰富的空间效果。 各种材料、尺度也有变化。 整体空间给人光滑、温馨，透净的、丰富感觉。,A,78,通透、干净、温馨、丰富、,A,79,A,80,窥视孔的设计与建筑整体相关联,空间富有艺术节奏感,A,81,天窗射入的光线使明亮干净的室内更加具有活力。,A,82,临公路的弧形走廊，用实墙封闭。来自屋顶天窗的光线，与门、窗的色彩相互交织，使封闭的通道充满着无尽的变化。 整个空间充满光与色的表演。,A,83,澳大利亞某幼儿园,A,84

13、,A,85,A,86,A,87,哥伦比亚某幼儿园,A,88,A,89,A,90,A,91,德国某幼儿园,A,92,A,93,A,94,义大利某幼儿园,A,95,A,96,A,97,A,98,A,99,法国某幼儿园,A,100,A,101,A,102,某幼儿园,A,103,A,104,A,105,A,106,挪威某幼儿园,A,107,A,108,A,109,斯洛伐尼亚Ajda某幼儿园,A,110,A,111,A,112,斯洛伐尼亚Brizec某幼儿园,A,113,A,114,A,115,A,116,A,117,A,118,斯洛伐尼亚Kekec某幼儿园,A,119,A,120,西班牙某幼儿园,A,

14、121,A,122,A,123,西班牙Velizubio某幼儿园,A,124,A,125,A,126,A,127,A,128,七、槪念作品,A,129,A,130,A,131,A,132,A,133,A,134,A,135,A,136,八、學生作品,A,137,A,138,A,139,A,140,A,141,A,142,A,143,A,144,A,145,A,146,九、设计思考,幼儿园教案网 http:/www.bin- 幼儿园环境布置,A,147,缺乏設計概念的設計，容易流為複製、模仿的作品,A,148,A,149,A,150,主要参考书目,1、托幼、中小学校建筑设计手册，张宗尧、赵秀兰主编，中国建工